初二上冊政治《我們崇尚公平和正義》試題及答案_政治經(jīng)濟學試題及答案

初二上冊政治我們崇尚公平和正義試題及答案_政治經(jīng)濟學試題及答案對于政治的學習，除了背之外，還要多做練習!那么，對于初二的政治究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急，接下來不妨和WTT一起來做份初二上冊政治我們崇尚公平和正義試題，希望對各位有幫助!初二上冊政治我們崇尚公平和正義試題及答案一、請你選擇(每小題3分，共30分)1.隨著高考越來越近，人們對目前全國各地存在的高考錄取分數(shù)差越來越關注，“高考移民”現(xiàn)象愈演愈烈。盡管今年國家有關部門嚴堵“高考移民”，各地也制定了相應的政策，曝光“移民”考生等，但是全國各地事實上存在的高考錄取分數(shù)差并沒有消除，近來不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分數(shù)線面前，應一律平等。這說明了A.我國教育不公平現(xiàn)象依然存在 B.社會需要公平C.分數(shù)面前一律平等，才會更好地體現(xiàn)公平競爭 D.各地高考錄取分數(shù)差別不可能消除解析：此題以“高考移民”為背景，加深我們對社會公平現(xiàn)象的認識和理解。由于客觀條件的限制，高考錄取分數(shù)存在著一定差異，說明公民受教育權利還難以實現(xiàn)公平，不能滿足人們的要求，因此社會期盼消除教育不公平現(xiàn)象。D項認識片面，隨著社會的發(fā)展和條件的進一步改善，高考錄取分數(shù)差別問題將逐步得到解決。答案:ABC2.文義同學在上學路上遇到一外地尋親的老太太，在告知其路徑后，老太太仍然不知該怎么走，于是文義將老人送到目的地才返回去學校。校長見他上學遲到了半小時，立即批評了他。文義覺得這不公平，心理委屈極了。此時，他應該A.據(jù)理抗爭以得到公平的對待 B.冷靜下來，耐心向領導解釋原因C.接受批評并深入反思，多從自身找原因 D.改變自己的思維方式，學會換位思考解析：該題從學生的生活實際入手，重點考查處理生活實際問題的能力。面對生活中不公平的對待，應該如何應對?這是我們必須要學會解決的問題。A項據(jù)理抗爭的處理方式，往往不能及時有效地解決問題，反而會使事情越來越糟，故不可取。答案:BCD3.對公平的理解和認識，比較全面的是A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權利C.是分擔自己該做的義務 D.平等地享有權利，平等地履行義務解析：公平是我們社會生活追求的一個重要主題。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益。故D項較為全面。答案:D4.比爾•蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應它”這句話作為給人們的11點忠告之首。其目的是要告誡人們A.公平是相對的，社會生活中沒有絕對的公平 B.要學會面對生活中的不公平C.理智面對生活中的不公平，才能更好地生活 D.不公平的現(xiàn)象隨處可見解析：世界首富比爾•蓋茨的這句話，使我們進一步加深了對生活的正確理解。公平總是相對的，聰明的人不是去對生活發(fā)表感慨，而是正確地去選擇，理智地去面對、去適應。答案:ABC5.在市中學生籃球賽中，十五中球員高波在球隊與對手比分相持不下的關鍵時刻，遠投入欄，贏得一片歡呼，可被裁判誤判而未能得分。此時，高波及其隊友應該A.和同學們一起起哄表示抗議 B.保持冷靜與裁判交涉C.因裁判不公終止比賽 D.積極尋求幫助，找到解決問題的合理途徑解析：此時此刻面對不公平的裁決，對高波及其隊友來說，是一種打擊，但也是生活對他們的一次考驗。想方設法去解決問題才是正確的選擇，而不能終止比賽，更不可以起哄滋事。答案:BD6.我國某著名長跑運動員因查出服用了興奮劑，而被取消了第一名的成績并被禁賽兩年。有關部門對這一事件的查處A.維護了比賽的公平，是正義行為 B.會遏制運動員的積極性，不利于競爭C.不利于維護運動員的自尊心 D.太過于嚴厲，是非正義行為解析：此題主要考查能否識別正義行為和非正義行為，結合所學知識不難判斷。答案:A7.某市人事局在媒體上刊登2021年報考中華人民共和國國家公務員的簡章明文要求，只針對普通高校應屆本科以上畢業(yè)生。自考生認為這樣的啟事和簡章，使自考生成了被歧視的對象。“中華人民共和國憲法中華人民共和國高等教育法和國務院的行政法規(guī)高等教育自學考試暫行條例賦予自考生的平等權利被漠視了。我們要的不是公務員考試，要的是公平!”自考生們疾呼。對此現(xiàn)象認識正確的有A.該市自考生們受到不公平的對待 B.該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權益C.社會生活中沒有任何公平可談 D.公民應增強維權意識，以謀求最大限度的公平解析：公民的合法權益在生活中有時被侵犯，造成了社會中的不公平現(xiàn)象，但不能因為個別事情而否定社會中的公平行為，C項以偏概全，故不選。答案：ABD8.小鈺的爸爸是一位大貨車司機，有一次她見爸爸出車回來心事重重，偶爾聽到爸爸和媽媽的對話，才知道爸爸開車撞傷人后逃逸了。這時他的正確做法應該是A.立即向公安機關舉報爸爸的違法行為 B.幫爸爸隱瞞事實真相C.勸說爸爸去投案自首，勸說不成再舉報 D.只當沒聽到，大人之間的事與自己無關解析：此題以家庭中的事例為背景材料，考查對非正義的認識以及能否把正義的行為落實到實際行動中去。答案:C9.由上題的案例可見，正義需要A.遵守當代的法律和道德規(guī)范 B.幫助父母隱瞞缺點和過失C.在一切方面維護父母的利益 D.事事順從父母解析：法律和道德都是我們生活中的行為準則，而正義就體現(xiàn)在這些準則之中，所以堅持正義需要遵守當代的法律和道德，A項觀點是正確的。答案:A10.福州市“反扒聯(lián)盟”是民間的自愿性組織，自成立以來，不僅經(jīng)常協(xié)助公安機關開展“反扒”宣傳，還參與“反扒竊”行動，維護人民生命財產的安全。材料說明A.社會需要競爭 B.社會需要誠信 C.社會需要公平 D.社會需要正義解析：“反扒聯(lián)盟”的成立是為了打擊犯罪，維護良好的社會風氣，也恰恰體現(xiàn)了“邪”不壓“正”的觀點，他們的行為是一種正義行為。答案:D二、分析p 與說明(共50分)11.(16分)初三某班有一個直升本校高中的保送名額，按學校規(guī)定，綜合考評成績在前兩名的同學有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試當天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場上。面試的結果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對此議論紛紛。面對上述選拔的結果，小孫和小趙采取了不同的態(tài)度和行為：小趙忍氣吞聲，心想，算了吧，找也白搭;小孫找到班主任，要求給個說法。閱讀上述案例，思考并回答下列問題。(1)保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?(2)吳敏得到保送名額會帶來什么影響?(3)小趙的態(tài)度會帶來什么影響?(4)如果小孫沒有得到他想要的結果，他的行為還有意義嗎?解析：此題離學生生活很近，解答此題時應該仔細分析p 材料，結合所學知識認真分析p 材料中每一個人的行為，對他們的行為作出一個正確的評價。答案:(1)通過綜合考評，選取成績優(yōu)秀的前兩名學生參加面試，體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則，是公平合理的選拔方法。(2)吳敏綜合考評沒有取得前兩名，沒有資格參加面試，她參加面試不符合選拔程序，并且面試結果沒有公布，最后吳敏獲得了保送名額，多數(shù)同學都會感到不公平，影響了吳敏的信譽，影響了學校選拔保送過程的權威性和公正性。(3)小趙的態(tài)度會助長不公平現(xiàn)象和非正義行為的繼續(xù)蔓延，不利于實現(xiàn)社會公平。(4)有意義。小趙去找老師討個說法，是有正義感的表現(xiàn)，是正義的行為，即使他的行為沒有得到他所要的結果，也是對非正義行為的聲討，會得到大家的支持，有利于監(jiān)督今后的選拔工作，使之更加公平正義。12.(17分)有這樣一則樸素的故事：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻恰巧地組合成了一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。(1)如果二人都只顧個人的逃生，會有怎樣的結局?如果瞎子指路，跛子背人，結局又會如何?(2)談談你對這則故事的啟示。解析：此題具有較強的開放性，在充分發(fā)揮我們的想象力、預測故事結局的基礎上，又給予我們對生活的思索。對于第(1)問，結局較為容易想到，關鍵是我們從結局中可以看出，不合作不能解決問題，不合理的合作只能將事情向惡性發(fā)展，這就是給我們的啟示。答案:(1)兩種情況下的結局顯而易見，依據(jù)自己的想象力答出即可。(2)啟示：社會是一個合作系統(tǒng)，社會生活是一種合作活動，生活合作是社會生活順利進行的必要條件。建立公平合理的社會合作系統(tǒng)有助于社會矛盾的緩和與解決。13.(17分)據(jù)報道，北京市對中小學生守則及相關行為規(guī)范進行了修改，從今春新學期第一天起，北京市中小學生將開始試行新的北京市中學生守則北京市小學生守則以及相關行為規(guī)范。其中爭議最大的修改是“敢于斗爭”與“見義勇為”被拋棄。原小學生日常行為規(guī)范第20條最后一句“遇到壞人壞事要主動報告、敢于斗爭”，在新的北京市小學生日常行為規(guī)范中只保留了“遇到壞人壞事要主動報告”，去掉了“敢于斗爭”四個字?！耙娏x勇為”也從中學生日常行為規(guī)范中消失。這一改動引起教育界、法律界的廣泛關注，贊揚與批評等量其觀。支持去掉“敢于斗爭”與“見義勇為”的人，認為這是讓孩子遠離危險的需要，有利于小學生自我保護。他們認為，未成年人處于身心成長階段，各方面還不成熟，本身缺乏自我保護能力，若不考慮這一年齡特點而一味要求去“敢于斗爭”是不切合實際的，容易誤導冒險行為，對他們的身心造成不必要的傷害。反對方則認為，在中小學生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”是錯誤理解這些提法本意的必然結果。我們主張中小學生面對壞人壞事時“見義勇為”“敢于斗爭”的主要意圖并不是要給中小學生規(guī)定什么義務與責任，主要是著眼于對他們道德品質的培養(yǎng)。在中小學生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”對本來就有待于加強和革新的道德教育造成了嚴重破壞，違背了公民道德建設實施綱要的精神。道德規(guī)范主要是一種義利選擇準則。你贊成哪方觀點?并說明你的理由。解析：此題有較強的開放性，你可以任意支持其中的一個觀點，也可發(fā)表自己的獨到見解，關鍵是要講清楚你的理由。答案:能言之有理即可。三、探究與實踐(共20分)14.正義的社會，需要有正義感的人來打造，我們中學生也可以為正義社會的形成做點力所能及的事情。請寫一份倡議書，向中學生發(fā)出倡議，號召同學們?yōu)楹椭C社會而盡一份力。解析：此問題開放性比較強，主要考查踐行能力，旨在培養(yǎng)開放性思維，培養(yǎng)正義意識。倡議書應結合自身實際，主題突出。答案:(提示)寫倡議書，應該以弘揚正義、培養(yǎng)正義感為出發(fā)點，說明自己對正義的認識，以及青少年應該怎樣從自身做起，做一個有正義感的人，維護社會正義。第 11 頁 共 11 頁