人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(2013版)第七單元2、平移教案平移第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教材第86-87頁(yè)例3、例4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。3、通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷平移的過(guò)程,初步體驗(yàn)平移的思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 感知平移,在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)平移的思想方法,利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。教學(xué)方法 小組合作研討法教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。教師讓學(xué)生觀察三幅圖片,并提問(wèn):它們有什么聯(lián)系與區(qū)別?學(xué)生:三幅圖片相同,但位置不同。教師總結(jié)學(xué)生的看法,并引導(dǎo)學(xué)生思考:該圖形可以通過(guò)什么運(yùn)動(dòng)形成?引出課題:平移。二、探究新知。1、教學(xué)教材第86頁(yè)例3.(1)教師進(jìn)行課件演示,展示圖形平移的方向及平移的單位。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:圖形是按照什么方式?往什么方向?平移了幾個(gè)單位?(3)學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填,同桌之間交流、探究。(4)教師巡視、指導(dǎo),指名回答。教師強(qiáng)調(diào)平移的方向和距離。(通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生深入了解平移的含義)2、教學(xué)教材第87頁(yè)例4(1)教師讀題,學(xué)生思考:這個(gè)不規(guī)則圖形的面積如何計(jì)算?以前學(xué)過(guò)的計(jì)算面積的方法有哪些?小組討論,指名回答。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形各部分的特點(diǎn),然后平移,將圖形轉(zhuǎn)化成一個(gè)不規(guī)則的長(zhǎng)方形。學(xué)生分小組動(dòng)手切割圖片,并拼一拼。3、 教師巡視指導(dǎo):提醒學(xué)生注意平移的方向和格數(shù)。4、 學(xué)生動(dòng)手操作,利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。3、 鞏固練習(xí)1、 教材第86頁(yè)“做一做” 學(xué)生動(dòng)手填一填、畫一畫,同桌之間互相檢查。2、 教材第87頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成。量一量、算一算,老師指導(dǎo)。3、 教材第88頁(yè)練習(xí)二十一第2題 學(xué)生動(dòng)手完成后全班展示,說(shuō)一說(shuō)。四、小結(jié):說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?