人教版三年級下數(shù)學(xué)第10課時 解決問題（2）

第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第10課時 解決問題（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材30頁例9和第3132頁47題【教學(xué)目標】 1、使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。2、使學(xué)生能熟練進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，養(yǎng)成估算習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】 重點：運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。難點：會根據(jù)具體情境合理進行估算?！窘虒W(xué)準備】 課件【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入1情境引入，揭示課題。2復(fù)習(xí)乘法估算11×18。3變換情境，選擇合理的方法估算。（1）每排擺11張椅子，擺了18排，最多能坐多少人？（2）每支圓珠筆11元，買18支大約要準備多少元？小結(jié)：在利用乘法估算解決實際問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。二、新課講授1估算223÷4的商在哪兩個數(shù)之間。30與40、40與50、50與60、60與70、70與80引導(dǎo)學(xué)生利用口訣方便地估算出結(jié)果：可以把223看作200：223÷450 可以把223看作240：223÷460小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，通過口訣估算出近似結(jié)果，我們就很快地知道商在50和60之間。2教學(xué)教材第30頁例9。（1）出示30頁例9情景圖。18個箱子夠裝嗎？（2）閱讀與理解，明確題意。你從中獲得了什么信息？夠裝是什么意思？學(xué)生討論后交流。（3）分析與解答。用估算的方法解決這個實際問題。學(xué)生獨立嘗試，討論交流、匯報。（4）匯報方法?？梢园?82看作180：180÷82018 不夠裝。可以把18看作20：20×8160182 不夠裝。（5）回顧與反思。這樣的分析有道理嗎？你是怎樣解決這個問題的？學(xué)生討論與交流、匯報。引導(dǎo)小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來估算，除了要能運用口訣進行口算外，還要注意選擇比較接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果更精確。三、課堂作業(yè)1.估算下面各題。83÷9 178÷8 178÷6質(zhì)疑：后兩題的被除數(shù)都是178，為什么有時看作160，有時看作180？小結(jié)：在除法估算時，要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估算。2.在具體情境中運用估算解決問題。（1）小明4分鐘跳繩282下，小英6分鐘跳繩357下，平均每分鐘誰跳得多？（2）229位老師參加一日游，現(xiàn)在安排了4輛客車接送，平均每輛車大約要載多少位老師？小結(jié)：在運用除法估算來解決實際問題的時候，有時需要估大，有時需要估小。四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中你有什么收獲？五、課后作業(yè)：完成教材練習(xí)六第47題?！菊n堂板書】第8課時除法估算（2）例9:問題18個箱子夠裝嗎？可以把182看作180：180÷82018 不夠裝?？梢园?8看作20：20×8160182 不夠裝?！窘虒W(xué)反思】熟悉的生活畫面，親歷過的實際問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對“估大”、“估小”兩個策略的理解和選擇，培養(yǎng)了應(yīng)用意識。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。 可修改 歡迎下載 精品 Word