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人教版一年級下數(shù)學(xué)第7課時十幾減5、4、3、2

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人教版一年級下數(shù)學(xué)第7課時十幾減5、4、3、2

第2單元 20以內(nèi)的退位減法第7課時 十幾減5、4、3、2【教學(xué)目標】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。【教學(xué)重難點】重點:理解十幾減5、4、3、2的算理,能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。難點:理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算題,下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花。 口算。(減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的) 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示課題:剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算方法,這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。(板書課題:十幾減5、4、3、2) 二、自主探究 1.出示例4,讓學(xué)生獨立嘗試計算。 12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=2.指明板演,其余學(xué)生在小組內(nèi)交流。3. 學(xué)生上講臺講解思路,然后臺下學(xué)生對臺上學(xué)生的講解進行質(zhì)疑、補充或反駁。教師適時引導(dǎo),重點探究計算方法。4.對比優(yōu)化算法。(以13-6為例)(1)先從10里減去6,剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7(2)先減去3,再減去3,得7。13-3=10,10-3=7。(3)因為6+(7)=13,所以13-6=7。(4)一個一個的減,減6次,還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中,你喜歡哪一種?為什么? 5.對比強化算法。 師:對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們都可以用“想加算減”和“破十法”計算。三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用1.教材第17頁“做一做”。學(xué)生獨立完成,然后指明學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.教材第18頁練習(xí)四第1題。 先讓學(xué)生觀察題中的圖,然后指明學(xué)生說出圖的含義,并列出算式。3.教材第18頁練習(xí)四第2題。 小組合作,先說得數(shù),再寫算式。4.完成教材17頁的思考題。 課件出示題目 用19這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式(每個算式只有1可以重復(fù)使用)?8 7 1615- = - (1)教師講解題目,幫助學(xué)生理解題意。(2)學(xué)生小組討論,試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺,再填寫算式。(3)組織學(xué)生匯報,板書算式。5.游戲。 師:每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片,找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。四、課堂小結(jié) 師:今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你有什么收獲?說一說。(學(xué)生個別匯報)【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)過程中,就十幾減 5、4、3、2 的計算方法而言,學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移,絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答,就連平時不太會表達、思維較慢的幾個學(xué)生也能順利地說出自己的想法,只是速度稍慢。本課時主要在于引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。 可修改 歡迎下載 精品 Word

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