北京版語文一年級下冊第19課《風(fēng)睡著了》教案
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1、風(fēng)睡著了 教學(xué)目標(biāo): 1. 聯(lián)系生活實(shí)際, 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本, 感悟草原和樹林對風(fēng)說的話。 知道植樹種草可以保護(hù) 環(huán)境,阻擋風(fēng)沙。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 3. 認(rèn)識本課的生字、認(rèn)讀字。指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字, “城” “經(jīng)” “懷” 。 4. 知道植樹種草有利于保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn): 1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 2. 指導(dǎo)寫好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,理解風(fēng)為什么睡著了 。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 課前準(zhǔn)備: 同學(xué)們,今天我們來到‘豐臺實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí),你現(xiàn)在是什么心情呀?細(xì)心的孩子快 來觀察觀
2、察這個(gè)教室和我們的教室有什么不同? (教室真大: 這么大的教室, 我們就要大聲發(fā)言, 讓每一位老師和同學(xué)都能聽清楚你說的話。 老師真多:這么多老師和我們一起學(xué)習(xí)多高興呀!快向老師們打個(gè)招呼吧! ) 上節(jié)課老 師給大家留了一項(xiàng)作業(yè), 讓你們?nèi)ニ鸭瘞?“風(fēng)”字的四字詞語, (板書: 風(fēng))你們找到了嗎? 快打開采蜜集和同學(xué)交流交流。 一、導(dǎo)入 (目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生語言,引出核心問題。 ) 1. 你們真棒,找到了這么多帶“風(fēng)”的四字詞語,老師還給了你們一項(xiàng)任務(wù),讓你們?nèi)ビ^察 風(fēng),你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劰物L(fēng)的時(shí)候外邊什么樣?風(fēng)給了你什么感覺嗎? 2. 微風(fēng)習(xí)習(xí),我們外出的時(shí)候會感到很舒服,如果狂風(fēng)卷
3、著黃沙吹來的時(shí)候又是什么感覺 呢?讓我們一起去感受吧!能告訴我這樣的風(fēng)給了你什么感覺嗎? (這樣的風(fēng)沙天氣真是讓我們感到很不舒服) 當(dāng)時(shí)我們是不是都盼著大風(fēng)快停下來,在我 們的盼望中風(fēng)真的停下來,它睡著了。 (師板書課題:風(fēng)睡著了 邊寫邊說:看這個(gè)“睡” 字多有趣,左邊是個(gè)“目” ,右邊是個(gè)“垂” 眼睛垂下來就像是睡著了。 )讀讀課題讓我們 聽出誰怎么了? 3. 讀了課題你想知道什么? 生可能回答:風(fēng)怎么會睡覺呢? 是誰讓風(fēng)睡著了? 風(fēng)為什么睡著了? (這是個(gè)值得我們一起去研究思考的問題。 畫問號) 讓我們帶著這個(gè)問題 去讀書。 你們真愛思考,提出了這么多有價(jià)值的問題,問題的答案在哪
4、兒呢? (生答:課文里。 )說對了!只要你愛動(dòng)腦筋、會思考,把課文內(nèi)容讀明白了,就一定能知 道風(fēng)為什么睡著了。輕輕打開書 108 頁。 二、初讀課文 1. 要想把課文內(nèi)容讀明白, 我們是不是應(yīng)該先把課文讀正確呀! 輕聲讀課文, 要讀準(zhǔn)每個(gè)字 的字音,不認(rèn)識的字看著音節(jié)多讀幾遍。 2. 我發(fā)現(xiàn)你們在讀書的時(shí)候一些生字、新詞給讀書帶來了困難,讓我們一起來讀讀吧。 ( 1)出示詞語:城市 北京是世界聞名的大城市,我們生活在這么干凈整潔的城市多幸 福呀!多自豪呀!再讀讀這個(gè)詞。 (2)出示詞語:草原 你們?nèi)ミ^草原嗎? (生大都沒去過,如果說去過就請說說草原什 么樣。)我們一起去欣賞欣賞
5、草原的美麗風(fēng)光。 A 邊看圖邊解說配樂 師:看,草原到了。草原上空氣是那樣的清新 , 藍(lán)藍(lán)的天空中飄著 朵朵白云。草原上有一碧千里的青草 , 五顏六色的野花,散發(fā)著陣陣清香。羊群在清亮的湖 水旁悠閑地吃著青草, 馬兒在草原上自由地奔跑。 你看到這廣闊無邊的草原想說些什么? (認(rèn) 真傾聽,提示學(xué)生把話說完整、清楚。 ) B 你們說得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)描寫草原的詞組,咱們來讀一讀吧! 詞語積累:一碧千里的草原 五顏六色的野花 清亮的湖水 奔跑的駿馬 指名讀, 指導(dǎo)讀好詞語: 自己試著把這幾個(gè)詞組背一背、記一記 。 (課下請你把這幾個(gè)詞組抄在我們的采蜜集里, 以后你在說話寫話的時(shí)候如果能
6、夠準(zhǔn)確地運(yùn) 用這些好詞就更好了。 ) 目標(biāo):積累好詞句,訓(xùn)練語感。 ) 3)野花和小草不僅美麗,還能散發(fā)陣陣清香。出示詞語:清香 清香是一種淡淡的香味,指名讀, (評價(jià):清香的味道讓人聞起來多舒服呀! 讀得輕柔些,讓我們仿佛聞到花草的清香。 ) 陣陣清香撲鼻,我們都陶醉了,帶自己的感受讀讀這個(gè)詞。 (4)出示詞語:帶走 經(jīng)過 每天上學(xué),從你家到學(xué)校路上要經(jīng)過哪些地方? ( 評價(jià):你說得真清楚。如果說不好,師:別著急,今天回家的時(shí)候你可以邊走邊留心記 一記。)看來經(jīng)過就是路過的意思。 這幾個(gè)詞藏在一個(gè)句子里了,我們一起讀一讀。 “風(fēng)經(jīng)過草原,帶走的只有草原的清香。 ” 自由
7、讀、指名讀、齊讀 要想讀好長句子還要注意停頓,看! 有斜線的地方稍稍停一下。注意了停頓聽起來好聽多 了。 (目標(biāo):教給學(xué)生讀好長句子的方法。 ) (5)文中還有一些詞語不好讀,老師給它們注了音,你們試著讀一讀。 奔跑 吼叫 卷起 瞧 繼續(xù) 呼呼直喘 逞強(qiáng) 淘氣 懷抱 催眠曲 A 自由讀。 B 如果打亂順序還認(rèn)識嗎?老師指,你們讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)確! 相機(jī)處理: 你什么時(shí)候會呼呼直喘?呼呼直喘什么樣呀? (學(xué)一學(xué)) 跑得飛快的時(shí)候就會向 你們這樣累得呼呼直喘。 找一找,在這些詞里哪個(gè)詞說的是跑得特別快,就像飛一樣。 (你 們真棒,找得又快又準(zhǔn)。 ) 師指“吼叫”一詞,吼叫就是
8、說聲音特別大。 師指“逞強(qiáng)”時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音: “逞”字的讀音要注意,一起拼一拼。 C 找一找在這些詞中還有沒有你不理解的詞語?(其它的詞語你都明白了嗎?) 如果學(xué)生說“逞強(qiáng)”一詞,師引導(dǎo): ① “逞強(qiáng)”在課文的哪句話里,快找一找。 ② 生讀句子。你們能結(jié)合這句話來理解“逞強(qiáng)”的意思嗎? ③ 我明白你的意思了, 風(fēng)根本就不能從草原吹走黃沙可風(fēng)還偏要使勁地吹, 這就是 “逞強(qiáng)”。 (結(jié)合句子的意思來理解詞語就感覺簡單多了。 ) 如果學(xué)生說“催眠曲” ,師引導(dǎo):你每天睡覺的時(shí)候媽媽給你輕輕哼唱的歌曲就是“催眠 曲”。 如果學(xué)生說“懷抱” ,師引導(dǎo):學(xué)一學(xué)媽媽抱你的時(shí)候什么動(dòng)作。 “懷抱”
9、就是像媽媽這樣把 你抱在溫暖的懷里。 如果學(xué)生說“繼續(xù)” ,師引導(dǎo):你能用“繼續(xù)”說句話嗎?(繼續(xù)就是沒有停下來。 ) 如果學(xué)生說“卷起” ,師引導(dǎo): “卷起”在文中的哪句話里,快找一找。在這句話中“卷起” 是什么意思? (吹起) 如果學(xué)生說: “淘氣”,師引導(dǎo):淘氣就是很調(diào)皮。 D 這些詞語如果去掉拼音讀還認(rèn)識嗎? 小火車帶讀。 希望你們在讀的時(shí)候不僅把詞語讀準(zhǔn)確 , 還要讀出對詞語的理解。 (這列火車開 得又快又穩(wěn)當(dāng)。 ) (6)老師還有一個(gè)長句子呢, 你們能讀好嗎?用我們剛才說的讀長句子的方法讀讀這句話。 風(fēng)躺在樹林的懷抱里,在樹葉沙沙的催眠曲中,慢慢地睡著了。 這次大家都
10、注意了讀長句子要停頓, 果然好聽多了! 你們真是會學(xué)習(xí)的孩子, 一起輕輕地讀 讀這句話,再讀得慢一點(diǎn)! 3. 再讀課文 字詞你們都讀準(zhǔn)確了,把它們再送回課文中去,你們能把課文讀得通順連貫嗎?兩個(gè)同學(xué) 配合讀,當(dāng)小老師互相認(rèn)真地聽,讀得好夸夸他,讀得不準(zhǔn)確的地方幫助同學(xué)糾正過來。 三、感悟課文 1. 整體感知 課文你們讀通順嗎?不過要想知道風(fēng)為什么睡著了, 只把字音讀準(zhǔn)確了, 課文讀通順還是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的, 還要能夠帶著你們剛才提出的問題邊讀邊思考, 認(rèn)真讀讀這篇課文邊讀邊想你讀 懂了什么?(讓學(xué)生說的充分些! ! ) 生可能回答:風(fēng)要破壞環(huán)境,先來到草原,沒帶走黃沙,又來到樹林,在樹
11、林睡著了。 草原對風(fēng)說了什么,樹林對風(fēng)說了什么。 多種樹可以阻擋風(fēng)沙。…… 風(fēng)先來到草原,又去了樹林。 (評價(jià):你在讀書的時(shí)候能夠邊讀邊想,有自己的理解。 你讀懂了這句話也就解決了同學(xué)提出 “風(fēng)是在哪兒睡著的?” 這個(gè)問題。 認(rèn)真讀書 就能找到問題的答案了。 你能根據(jù)課文內(nèi)容去想象,真棒! ) 2. 狂風(fēng)呼嘯而來, 在狂風(fēng)面前, 草原和樹林對它說了什么, 在文中找出草原和樹林對風(fēng)說的 話,并把找到的句子畫下來。誰來讀一讀你找的句子。你們找到的是這幾句話嗎? 讀書很 認(rèn)真! 風(fēng)啊,瞧你跑得那么急,累得呼呼直喘。別再逞強(qiáng)了,我不會讓你卷走黃沙的 風(fēng)啊,瞧你跑得那么急,累得直喘。別再
12、淘氣了,在我這兒休息休息吧。 如果你們就是“草原”和“樹林” ,風(fēng)奔跑著,吼叫著來了,你們害怕嗎? 3. 指導(dǎo)讀好“草原”說的話。 (1) 草原,你們是怎么對風(fēng)說的呢?快對風(fēng)說一說。 (2) 指名讀 或你 A 生讀得好評價(jià):我聽出來了風(fēng)想從草原這兒卷走黃沙是根本不可能的,那是在逞強(qiáng) 為什么這么讀? B 生讀不出語氣時(shí)指導(dǎo): 前面我們已經(jīng)看到了,草原上到處都覆蓋著青草野花,而且它們 根根相連,深深地扎在泥土里,就像同學(xué)們手拉著手、肩并著肩, 上的一棵棵小草、 一朵朵野花就像你們現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)在一起, 也不怕! (孩子們快站起來! )草原 共同對抗風(fēng)沙。 再大的風(fēng)草原 做手
13、勢讓學(xué)生坐下。 ) 放音頻)聽!風(fēng)氣勢洶洶地來了,草原快勇敢地快對風(fēng)說吧! C 誰來對風(fēng)說?讀得語氣仍不到位時(shí):風(fēng)氣勢洶洶地來了,你這么小的聲音能把風(fēng)趕走 嗎?你是不是有些害怕了?勇敢起來,自信地對風(fēng)說吧! D 團(tuán)結(jié)起來力量大,我們一起對風(fēng)說。 ( 3)從你們讀中我聽出來了, 你們不會讓風(fēng)卷走黃沙, 那風(fēng)從你們這兒帶走了什么呢?風(fēng) 經(jīng)過草原,帶走的只有草原的清香。 風(fēng)經(jīng)過草原,帶走了草原的清香。 風(fēng)經(jīng)過草原,帶走的只有草原的清香。 老師這有兩句話, 細(xì)心的孩子快來讀一讀, 看看有什么不同? (認(rèn)真讀句子才能這么準(zhǔn)確的 找到區(qū)別。第二句話里多了“只有”一詞) 我讀第一句,你們都來
14、讀第二句,看看多了“只有”這個(gè)詞,這兩句話的意思又會有什么不 同。 (從你們讀中我聽出來了風(fēng)經(jīng)過草原, 除了清香之外, 什么也沒有帶走。 )在句子中多了 “只 有”這一個(gè)詞, 句子的意思就有很大的區(qū)別, 所以我們在說話和寫話時(shí)要多讀一讀,把詞語 用準(zhǔn)確。再讀讀這句話吧! (目標(biāo):通過比較,加深對課文內(nèi)容的理解,體會風(fēng)經(jīng)過草原,除了清香之外,什么也沒有 帶走。) 4. 指導(dǎo)讀好“樹林”的話 風(fēng)沒從草原帶走一粒黃沙,可風(fēng)還是沒有善罷甘休,又奔跑著、吼叫著來到樹林。 (1)你們現(xiàn)在就是勇敢的樹林了,你們對風(fēng)說了什么? 風(fēng)啊,瞧你跑得那么急,累得直喘。別再淘氣了,在我這兒休息休息吧。自由讀
15、(2)誰來大聲對風(fēng)說! 指名讀(好:從你的表情我看出來了,你根本沒把這大風(fēng)放在眼里。 讀得不好:樹林,你怕什么,挺起胸膛大聲對風(fēng)說! (3)要想讓這么大風(fēng)在你這兒休息休息可不是件容易的事,你又是怎么做的呢? (預(yù)設(shè):給風(fēng)唱催眠曲。 這是個(gè)辦法,不過光唱催眠曲風(fēng)是不會休息的吧! 還有什么更有效 的辦法?) 生可能答:風(fēng)來了,我的枝葉很茂密,一棵一棵的樹把風(fēng)擋住。 我讓大樹手拉手,一起擋住大風(fēng)。我們很團(tuán)結(jié), 多大的風(fēng)也不怕!風(fēng)把我們吹得東搖西擺,我們?nèi)匀粓?jiān)持不放松。 你們看,在樹林里有成千上萬的樹木,一棵挨著一棵,每棵樹都長得很茂盛,就像撐起了一 頂頂密密實(shí)實(shí)的大傘,這么多的大樹齊心
16、協(xié)力在一起,再大的風(fēng)也能擋得??!樹林,我們一 起勇敢地對風(fēng)說! 師:風(fēng)躺在樹林的懷抱里,在樹葉沙沙的催眠曲中,慢慢地睡著了。 5. 語言訓(xùn)練: (1)風(fēng)睡著了,你們現(xiàn)在是什么心情?學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道風(fēng)為什么睡著了嗎? (植樹種草好處可真多,能把大風(fēng)擋住,開始我們看到的那種風(fēng)沙的天氣自然就不見了! ) (如學(xué)生沒說全可提示還有補(bǔ)充嗎?) 看來先把課文讀準(zhǔn)確、 讀通順, 再帶著問題邊讀邊想把課文的內(nèi)容讀明白, 就一定能找到問 題的答案了。 (2)草原和樹林把風(fēng)沙擋住了,風(fēng)睡著了!你們此時(shí)此刻想對誰說些什么嗎?說的時(shí)候可 以用老師給你提示的句式。 評價(jià):你說出了自己的真實(shí)感受。
17、 如果學(xué)生對風(fēng)說 , 師說: 如果大家都來植樹種草, 保護(hù)環(huán)境, 那個(gè)卷著黃沙來搗 亂的大風(fēng)就不會再來了! 如果學(xué)生說感謝草原樹林,師說:不僅你要感謝草原和樹林,我們大家都要感謝 它們把風(fēng)沙擋住 ,讓我們在舒服的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。 ( 目標(biāo):用規(guī)范的句式,訓(xùn)練學(xué)生的語言。 ) ( 3 ) 師生配合讀課文:讓我們帶著對草原和樹林的感激之情,再把課文讀一讀。女生讀 草原的話,男生讀樹林的話,老師來讀旁白。 四、指導(dǎo)書寫 通過讀表達(dá)了我們對草原和樹林的感激之情,如果能寫好這課的生字同樣能表達(dá)我們對草 原、樹林深深的感激。 (1)在這課的生字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,打開書 110 頁找一找。 (
18、找到了嗎? 城 經(jīng) 懷) (2)認(rèn)真觀察這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同之處? (左窄又寬 ,注意避讓。豎中線返紅,師說:你們看,這三個(gè)字右邊的部分都從豎中線穿 過了一點(diǎn),體現(xiàn)了漢字左右避讓的原則。 ) (3)仔細(xì)觀察這三個(gè)字怎么寫才能寫漂亮? A “城” 注意避讓原則,土字的最后一筆橫變提,斜鉤要寫得舒展。 B “經(jīng)” 右上的橫撇和點(diǎn)不能交叉,點(diǎn)沒出頭。這兒大家在寫的時(shí)候要注意。 C “懷” 豎心旁的筆順要提醒大家,一筆點(diǎn)、二筆點(diǎn)、三筆豎。 (4)自己認(rèn)真地讀帖,把這三個(gè)字各描一個(gè)寫一個(gè)。拿出筆先擺好寫字姿勢,檢查三個(gè)一 你做到了嗎?經(jīng)過仔細(xì)地觀察,相信你一定能寫好。 寫完的同學(xué)照著范字比較比較,哪兒寫得不好看再改一改。 (5)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍問題后再范寫。 我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫 “城” 字時(shí)左右寫得太緊湊了, 擠在一起多不舒服呀!看老師來寫 個(gè)“城”?!俺恰弊笳覍挘淹磷峙詫懙蒙酝笠恍?,注意第三筆是提,右邊的“成”字斜 鉤要寫得舒展,稍長一些。 (6)有時(shí)間再寫一個(gè)“城”字。 五、作業(yè): 草原和樹林把大風(fēng)擋住了,讓我們能生活在干凈舒服的環(huán)境中。 我知道你們還有 好多話想說,你們可以照著老師提示的句式把想說的話寫一寫。下節(jié)課我們一起交流。 板書: 風(fēng)睡著了?
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