部編版六年級(jí)上語文 青山不老（教案+反思）

20*青山不老教學(xué)目標(biāo).默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.關(guān)注課題，體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目?！菊Z文要素】3.通過比照閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會(huì)“青山不老”的含義。教學(xué)重難點(diǎn).默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.通過比照閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會(huì)“青山不老”的含義。教學(xué)課時(shí)課時(shí)一、出示圖畫，激情導(dǎo)入.課件出示：一幅如詩(shī)如畫的山林圖。2.師：同學(xué)們，瞧，參天的楊柳，勁挺在山洼、山腰；綠色的波浪，此起彼伏。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬的老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題：青山不老）二、初讀課文，整體感知.自由讀課文，要求把課文讀正確、讀流暢，并圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。2.課件出示重點(diǎn)詞，指名讀、齊讀。3.師：自由選擇以下詞語中的五個(gè)，用這五個(gè)詞來說說課文主要講了什么內(nèi)容?？干纤僚氨P踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)三、以文入情，感受奇跡.抓“奇跡”。師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，用一個(gè)詞語概括你受到的震撼。（奇跡）2.感“奇跡”。課件出示：十五年啊，綠化了八條溝每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)?？焖贋g覽課文，想想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。（找出相關(guān)句子，齊讀）3.課文的哪些局部還具體寫到了這一奇跡？學(xué)生之間交流相關(guān)內(nèi)容。（第自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？自由讀課文并進(jìn)行概括。（）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。（學(xué)習(xí)第2自然段）聯(lián)系課文，結(jié)合資料和圖片，了解惡劣的自然環(huán)境。（2）出示：我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。（學(xué)習(xí)第3自然段）讀懂小環(huán)境中的艱苦。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人每天“日出而作，日落而息”的儉樸、單調(diào)的生活。關(guān)注三個(gè)典型事例，即“五位老漢離世”“老伴靜靜過世”“女兒三番五次接他遭拒”。4.默讀課文第6、7自然段，思考：作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？（老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在莽莽青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。）四、比照閱讀，理解“青山不老”思考：課文為什么以“青山不老”為題？.看今日之青山：這是一片怎樣的青山？找出描寫青山的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。你眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的景象？2.想昔日之青山：這條山溝以前是怎樣一番景象？想象畫面。3.悟“青山不老”之含義：經(jīng)過剛剛對(duì)“青山不老”的比照學(xué)習(xí)，現(xiàn)在說說你對(duì)“青山不老”是怎么理解的。預(yù)設(shè)（）：不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；預(yù)設(shè)（2）：不老的是老人，老人無私奉獻(xiàn)、造福后代的精神將永存。（板書：精神永存）教學(xué)板書20*青山不老教學(xué)反思這篇課文的難點(diǎn)是理解“青山不老”的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所表達(dá)的精神。通過有感情地朗讀，學(xué)生能夠理解老人身上執(zhí)著的精神。通過默讀相關(guān)的語段，學(xué)生也能深刻地理解老人身上保護(hù)家園、造福他人的無私奉獻(xiàn)的精神。在此基礎(chǔ)上，通過比照閱讀，結(jié)合關(guān)鍵語句，逐層深入探究，感悟老人崇高的精神境界和不朽的生命意義，深入理解文章的主題。缺乏之處在于，本篇是一篇略讀課文，我應(yīng)適當(dāng)放手，以學(xué)生自學(xué)為主，盡量防止段落的逐步分析和講解，教學(xué)中要多運(yùn)用學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)策略，充分放開學(xué)生手腳。 可修改 歡迎下載 精品 Word