初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信 致家長(zhǎng)的一封信

初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信 致家長(zhǎng)的一封信孩子從小學(xué)步入初一年級(jí)，開(kāi)啟了一段新的人生旅程，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)校生活呢?下面WTT整理了初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信，供你參考。初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信篇一各位家長(zhǎng)：大家好!懷著新鮮與好奇，您的孩子進(jìn)入了兵團(tuán)一中，成為了一名中學(xué)生。隨著孩子進(jìn)入人生旅程新的階段，您的教育任務(wù)與方式也面臨著許多新的問(wèn)題。那么對(duì)于初一的學(xué)生，家長(zhǎng)要抓什么?我認(rèn)為首先是非智力因素的培養(yǎng)。美國(guó)科學(xué)家在對(duì)800 名孩子進(jìn)行了30年的跟蹤調(diào)查之后，得出的結(jié)論是：成就最大和成就最小的人之間，最明顯的差異并不在于智力水平，而是非智力因素，即動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、注意等，這些心理品質(zhì)往往決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。實(shí)踐證明，許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，雖然他們的智商并不高，但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，遇到困難能夠努力地去克服它，因此就取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī);相反，那些智商很高的學(xué)生由于缺乏毅力及不良的習(xí)慣，結(jié)果很令人失望。學(xué)習(xí)是一種極為艱苦的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志是不行的。作為家長(zhǎng)，您有很多方法入手去培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)：幫助孩子樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念。高爾基說(shuō)得很有道理：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。只有揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆，一個(gè)人的意志行動(dòng)的航船才有了力量的泉。要配合學(xué)校明確規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，給他們一定的壓力。比如，在單位時(shí)間里要完成一定的作業(yè)量，而且要做到正確、工整。可以創(chuàng)設(shè)各種困難的情境來(lái)加強(qiáng)意志訓(xùn)練。比如，在學(xué)習(xí)上，要求當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成;要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，并做到一題多解;在生活上，要求他們不管春夏秋冬每天都要按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)等等。要求不必太高，但要堅(jiān)決做到，絕不含糊。幫助他們正確對(duì)待失敗，多給孩子以鼓勵(lì)。比如，孩子考試成績(jī)不好，不要一味埋怨、責(zé)怪，而應(yīng)當(dāng)幫助他們分析p 失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓起他們的信心和勇氣。(5)培養(yǎng)他們集體的習(xí)慣，經(jīng)營(yíng)、建設(shè)班集體，就像經(jīng)營(yíng)自己的家，每一個(gè)人在集體中自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)成長(zhǎng)。用陽(yáng)光的心態(tài)塑造陽(yáng)光的心靈，構(gòu)建了一個(gè)陽(yáng)光的集體。(6)培養(yǎng)他們紀(jì)律的習(xí)慣 ， 班級(jí)紀(jì)律的重要性為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)，班集體要有一些紀(jì)律制度，紀(jì)律是形成班級(jí)體的重要因素之一。沒(méi)有紀(jì)律，談不上班集體，更不用說(shuō)好的班集體。(7)文明行為習(xí)慣 ，言談舉止，表現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)，更能看出一個(gè)人的家庭教育背景。(8)勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感。這不僅有利于孩子做個(gè)好學(xué)生也有利于今后的成材。初一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況如何，往往對(duì)整個(gè)中學(xué)階段產(chǎn)生決定性的影響，要特別抓緊抓好。因此，您：及時(shí)了解初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的要求。當(dāng)孩子升入初中以后，作為家長(zhǎng)，很有必要了解中學(xué)的各種規(guī)章制度，了解作業(yè)的規(guī)范化要求、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、每學(xué)期幾次重要考試的安排等等，做到心中有數(shù)。這樣，指導(dǎo)起來(lái)有目標(biāo)，檢查起來(lái)有標(biāo)準(zhǔn)，使少數(shù)自覺(jué)性差的孩子難以鉆空子。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，要求他們提高時(shí)間利用率。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一份作息時(shí)間表，安排好一天的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。這里最重要的是家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查督促，千萬(wàn)不可滿(mǎn)足于為孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在住房條件普遍有了改善，不少家長(zhǎng)為了不干擾孩子的學(xué)習(xí)，都給孩子單獨(dú)安排了臥室，書(shū)桌、臺(tái)燈、空調(diào)、隨聲聽(tīng)„„應(yīng)有盡有，可由于缺少深入的檢查督促，結(jié)果孩子在房間里到底在干什么，家長(zhǎng)卻心中無(wú)數(shù)。有的孩子就利用了家長(zhǎng)的疏忽，躲在房間里看小說(shuō)、雜志，荒廢了學(xué)業(yè)。注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但能有效地提高他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能使他們終身受益。作為初一學(xué)生的家長(zhǎng)，要特別注意培養(yǎng)孩子以下幾方面的習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)，即在聽(tīng)課前自學(xué)新課文，為聽(tīng)課作好心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。做好預(yù)習(xí)，能夠變消極為積極，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，目的在于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。因此，除了要求做到態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成、步驟完整、書(shū)寫(xiě)整潔、符合規(guī)范、反復(fù)檢查、認(rèn)真訂正以外，還要擺好復(fù)習(xí)與作業(yè)的先后順序。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯(cuò)了再訂正。結(jié)果不但費(fèi)時(shí)多、錯(cuò)誤率高，而且達(dá)不到訓(xùn)練目的。正確的做法是，作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等等，將所學(xué)的知識(shí)理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。朗讀的習(xí)慣朗讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀，不但能夠有效地加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高作文能力。一絲不茍的習(xí)慣作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)(主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢查孩子的作業(yè)是不是認(rèn)真;是不是整潔。);有條件的家長(zhǎng)，在檢查孩子背書(shū)的時(shí)候，必須要求孩子做到精確，一字不差;對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要要求他們認(rèn)真加以訂正，而且要他們自己分析p 錯(cuò)誤的原因。培養(yǎng)孩子一絲不茍的習(xí)慣，要常抓不懈，切不可一曝十寒，否則就會(huì)前功盡棄。然而，教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，要重視家校聯(lián)系，您可以主動(dòng)、積極地去“校訪”和“師訪”。而且還要積極參加家長(zhǎng)會(huì)，非不得已不要缺席或請(qǐng)家中其他人代為出席，還可在會(huì)后與老師個(gè)別交換意見(jiàn)。作為老師，我們誠(chéng)懇地希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們的教育、教學(xué)工作提出批評(píng)和意見(jiàn)?！耙环莞牛环菔斋@”，所以真誠(chéng)地希望在教育過(guò)程中能得到您的響應(yīng)與配合，來(lái)共同營(yíng)造孩子美好的未來(lái)。班主任：李卉9月5日初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信篇二各位家長(zhǎng)你們好：首先，祝賀您的孩子從小學(xué)步入初中，開(kāi)啟了一段新的人生旅程，也感謝您對(duì)虹橋中學(xué)的信任!教育好孩子是我們的共同目標(biāo)。從小學(xué)步入初中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次成長(zhǎng)上的轉(zhuǎn)折，他們還沒(méi)有完全從那種在玩耍中學(xué)習(xí)的狀態(tài)里脫離出來(lái)，玩心比較強(qiáng)。而且，這個(gè)階段是孩子思想與性格成熟的時(shí)期，身心能否健康成長(zhǎng)是最重要的。因此，家長(zhǎng)就要在這個(gè)時(shí)候經(jīng)常關(guān)注孩子，多溝通，并且積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子盡快投入到緊張有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。在此，希望家長(zhǎng)配合做好這幾方面的工作：一、了解初一階段的特點(diǎn)初一學(xué)生總的特點(diǎn)是“新”。進(jìn)入新的環(huán)境，面臨新的困難：1.學(xué)習(xí)上的困難。小學(xué)只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)主科，副科也不多。進(jìn)入初一后，學(xué)科有語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生物等考試科目，負(fù)擔(dān)明顯加重;2.學(xué)習(xí)方法上的困難。進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識(shí)量增大，光靠死記硬背就不足以解決問(wèn)題了。學(xué)生感到不適應(yīng)，或者出現(xiàn)心理上的不平衡，都是很正常的;3.感覺(jué)不到學(xué)習(xí)壓力，突然覺(jué)得學(xué)習(xí)不如想象的那么緊張了。因?yàn)槌跻浑x中考有四年之久，所以，入學(xué)后我們主要強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、學(xué)會(huì)正確的方法，教師不再事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)，有的學(xué)生不能把握重點(diǎn)，因而就會(huì)放松對(duì)自己的要求;4.部分家長(zhǎng)覺(jué)得子女已升入中學(xué)，可以喘一口氣了，因此放松對(duì)子女的督促„„這種種表現(xiàn)，都將妨礙初一新生進(jìn)步。二、創(chuàng)造良好的家教環(huán)境1、家庭人際關(guān)系的融洽與否，將直接影響到子女心理健康。孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長(zhǎng)對(duì)他們要平等相待，以身作則，家里的事情盡可能民主管理，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和心理多了解關(guān)心，創(chuàng)造良好家庭氛圍，為孩子的健康發(fā)展服務(wù)。2、家長(zhǎng)要有積極向上的人生態(tài)度，對(duì)事業(yè)和生活要有所追求，要注重學(xué)習(xí)和閱讀，了解心理學(xué)的常識(shí)，與孩子及時(shí)溝通，掌握正確的家庭教育方法。3、家庭環(huán)境要舒適、安靜、整潔，適合孩子學(xué)習(xí);家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律，要考慮到孩子的年齡特征，必要時(shí)就得作出一些犧牲，在看電視、上網(wǎng)方面有所節(jié)制。三、加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系教育好一個(gè)孩子，要靠家長(zhǎng)和教師的緊密配合，才會(huì)形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的合作關(guān)系。作為家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)同學(xué)校老師的聯(lián)系。“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！彼裕蚁Ｍ覀兡苁冀K站在同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，互相理解，互相支持，共同為我們的孩子打造一個(gè)健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。摒棄那些自私、自利，為了孩子的一切，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展!_._初一年級(jí)致家長(zhǎng)的一封信篇三時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌的工作中，我也許有許多做的不周不到的地方，希望大家能夠見(jiàn)諒。同時(shí)，我也感謝一學(xué)期來(lái)諸位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持與幫助!希望我們多聯(lián)系。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望孩子們成龍成鳳?！霸谧陨碓械幕A(chǔ)上，能夠不停的前進(jìn)、發(fā)展，這就是我們追求的目標(biāo)?！边@是我對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)不知多少遍的話題。不管是哪個(gè)層次的同學(xué)，我看重的是他們的進(jìn)步.盡管他們的起點(diǎn)不同，最后他們的成績(jī)不同，但他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的心態(tài)與行動(dòng)是相同的，有了這份積極努力與不懈堅(jiān)持，相信誰(shuí)都可以爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏?，誰(shuí)都可以出類(lèi)拔萃的。是啊，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，他們的發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。在所有同學(xué)中，老師比較頭疼的基本就是那些在考試中得到良與及格的同學(xué)了，他們的成績(jī)之所以差，其根不外乎這么幾點(diǎn)：1缺乏學(xué)習(xí)自主性，盡管可能作業(yè)按時(shí)完成，但學(xué)習(xí)效率太低、質(zhì)量太差;2缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂不會(huì)聽(tīng)講，主要表現(xiàn)為聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不懂，不會(huì)思考，課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)，幾乎沒(méi)有任何作用;3在家庭中，可能家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么要求，甚至有的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)孩子灰心失意，沒(méi)有一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍去熏陶孩子。天長(zhǎng)日久，就形成了學(xué)生與學(xué)生之間巨大的差異。如果這種差異不及時(shí)彌補(bǔ)，那年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的加深，就會(huì)與學(xué)習(xí)的低能形成巨大的反差。所以要想教育好一個(gè)孩子，老師與家長(zhǎng)必須密切配合!從幫助他們克服學(xué)習(xí)困難做起，盡量幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)跟我聊到：“他小學(xué)成績(jī)挺好的，怎么到初中就變差了?”我想說(shuō)，差別就在于學(xué)習(xí)的習(xí)慣!一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在他的初中階段，初一又尤為重要。在小學(xué)是老師教我怎樣做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，所以求知欲強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難辦了?？坷蠋熝a(bǔ)，沒(méi)有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。作為班主任，作為科任教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)90多個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果是截然不同的，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。為此，我們須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。1、我們是搭檔在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用，即學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)，在這三個(gè)方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面。最重要的就是家長(zhǎng)必須加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。有的家長(zhǎng)只是在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無(wú)所知，對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對(duì)學(xué)生的教育，還會(huì)使有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)中間鉆空子，降低對(duì)自己的要求，更主要的還會(huì)造成家長(zhǎng)和老師的誤會(huì)。2、我們需要您的理解和尊重“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯(cuò)誤。鑒于此，我們希望家長(zhǎng)在家里不要當(dāng)著孩子的面品評(píng)老師，而應(yīng)該積極樹(shù)立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對(duì)您的孩子造成不好的影響，我們希望家長(zhǎng)能正確處理，積極與老師聯(lián)系，而不是在學(xué)生面前輕率地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、我們需要您的支持“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項(xiàng)十分重要也艱巨的工作，在這三年的生活中，我們希望家長(zhǎng)能給予老師充分的信任，最大限度的支持。教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤，我們希望家長(zhǎng)能對(duì)這一點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，為了孩子的教育，我們更希望家長(zhǎng)能對(duì)我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問(wèn)題的時(shí)候，也希望家長(zhǎng)能以孩子的教育為重，以大局為重。正確處理在教育過(guò)程中可能發(fā)生的事件。家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子的教育上目標(biāo)是共同的，因此，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該充分信任。在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，老師實(shí)際上是以學(xué)生矛盾對(duì)立面的身份出現(xiàn)的，因此，老師與學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種矛盾，當(dāng)自己的孩子和老師發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在中間起到良好的調(diào)節(jié)作用，而不能將可能出現(xiàn)的矛盾激化。作為班主任我曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，我不知道我是不是該嚴(yán)格要求您的孩子。因?yàn)槲抑烙屑议L(zhǎng)說(shuō)我對(duì)孩子要求太過(guò)苛刻，可一小段時(shí)間過(guò)去，我們的成績(jī)滑坡了。我還是咬著牙，又堅(jiān)持下來(lái)了。所以我真誠(chéng)希望每一位家長(zhǎng)支持我的工作。_._第 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