初一年級致家長的一封信 致家長的一封信

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1、初一年級致家長的一封信 致家長的一封信 孩子從小學步入初一年級，開啟了一段新的人生旅程，此時家長應該怎樣幫助學生更快地適應學校生活呢?下面WTT整理了初一年級致家長的一封信，供你參考。 初一年級致家長的一封信篇一 各位家長： 大家好!懷著新鮮與好奇，您的孩子進入了兵團一中，成為了一名中學生。隨著孩子進入人生旅程新的階段，您的教育任務與方式也面臨著許多新的問題。那么對于初一的學生，家長要抓什么? 我認為首先是非智力因素的培養(yǎng)。美國科學家在對800 名孩子進行了30年的跟蹤調(diào)查之后，得出的結(jié)論是：成就最大和成就最小的人之間，最明顯的差異并不在于智力水平，而是非智力因素，即動機、興

2、趣、意志、情感、注意等，這些心理品質(zhì)往往決定著一個人的學習狀況。實踐證明，許多學習成績優(yōu)秀的同學，雖然他們的智商并不高，但是他們學習態(tài)度端正，學習勤奮刻苦，遇到困難能夠努力地去克服它，因此就取得了較好的學習成績;相反，那些智商很高的學生由于缺乏毅力及不良的習慣，結(jié)果很令人失望。 學習是一種極為艱苦的腦力勞動，沒有頑強的意志是不行的。作為家長，您有很多方法入手去培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)： ⑴幫助孩子樹立理想，堅定信念。高爾基說得很有道理：一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。只有揚起了理想的風帆，一個人的意志行動的航船才有了力量的泉。 ⑵要配合學校明確規(guī)定孩子的學習任務

3、，給他們一定的壓力。比如，在單位時間里要完成一定的作業(yè)量，而且要做到正確、工整。 ⑶可以創(chuàng)設各種困難的情境來加強意志訓練。比如，在學習上，要求當天的作業(yè)要當天完成;要求他們獨立完成作業(yè)，并做到一題多解;在生活上，要求他們不管春夏秋冬每天都要按時起床、按時上學等等。要求不必太高，但要堅決做到，絕不含糊。 ⑷幫助他們正確對待失敗，多給孩子以鼓勵。比如，孩子考試成績不好，不要一味埋怨、責怪，而應當幫助他們分析^p 失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，鼓起他們的信心和勇氣。 (5)培養(yǎng)他們集體的習慣，經(jīng)營、建設班集體，就像經(jīng)營自己的家，每一個人在集體中自主學習、自覺成長。用陽光的心態(tài)塑造陽光的心靈，

4、構(gòu)建了一個陽光的集體。 (6)培養(yǎng)他們紀律的習慣 ， 班級紀律的重要性為了實現(xiàn)班級奮斗目標，班集體要有一些紀律制度，紀律是形成班級體的重要因素之一。沒有紀律，談不上班集體，更不用說好的班集體。 (7)文明行為習慣 ，言談舉止，表現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)，更能看出一個人的家庭教育背景。 (8)勞動的習慣，勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務意識、責任感和義務感。這不僅有利于孩子做個好學生也有利于今后的成材。 初一學年的學習情況如何，往往對整個中學階段產(chǎn)生決定性的影響，要特別抓緊抓好。因此，您： ⑴及時了解初一學生的學習特點和學校的要求。當孩子升入初中以后，作為家長，很有必要了解中

5、學的各種規(guī)章制度，了解作業(yè)的規(guī)范化要求、各學科的學習特點、每學期幾次重要考試的安排等等，做到心中有數(shù)。這樣，指導起來有目標，檢查起來有標準，使少數(shù)自覺性差的孩子難以鉆空子。 ⑵培養(yǎng)孩子的時間觀念，要求他們提高時間利用率。家長可以幫助孩子制定一份作息時間表，安排好一天的學習、娛樂和休息，在規(guī)定的學習時間里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。這里最重要的是家長要經(jīng)常檢查督促，千萬不可滿足于為孩子提供優(yōu)越的學習條件。現(xiàn)在住房條件普遍有了改善，不少家長為了不干擾孩子的學習，都給孩子單獨安排了臥室，書桌、臺燈、空調(diào)、隨聲聽„„應有盡有，可由于缺少深入的檢查督促，結(jié)果孩子在房間里

6、到底在干什么，家長卻心中無數(shù)。有的孩子就利用了家長的疏忽，躲在房 間里看小說、雜志，荒廢了學業(yè)。 ⑶注意培養(yǎng)孩子的學習習慣。掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于一個初中學生來說，不但能有效地提高他們當前的學習成績，而且能使他們終身受益。作為初一學生的家長，要特別注意培養(yǎng)孩子以下幾方面的習慣： ①預習的習慣 預習，即在聽課前自學新課文，為聽課作好心理上和知識上的準備。做好預習，能夠變消極為積極，掌握學習的主動權，有效地提高課堂學習效率。 ②作業(yè)的習慣 作業(yè)練習是學生獨立運用所學的知識分析^p 問題和解決問題的過程，目的在于使學生對所學的知識加深理解，使知識轉(zhuǎn)化為能力。因

7、此，除了要求做到態(tài)度認真、獨立完成、步驟完整、書寫整潔、符合規(guī)范、反復檢查、認真訂正以外，還要擺好復習與作業(yè)的先后順序。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)很多學生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正。結(jié)果不但費時多、錯誤率高，而且達不到訓練目的。正確的做法是，作業(yè)之前，先認真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等等，將所學的知識理出一個頭緒，然后再開始做作業(yè)。 ③朗讀的習慣 朗讀是一種重要的學習方法，通過朗讀，不但能夠有效地加深對課文內(nèi)容的記憶和理解，而且可以培養(yǎng)學生的語感，提高作文能力。 ④一絲不茍的習慣 作為家長，應當經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)(主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢

8、查孩子的作業(yè)是不是認真;是不是整潔。);有條件的家長，在檢查孩子背書的時候，必須要求孩子做到精確，一字不差;對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一定要要求他們認真加以訂正，而且要他們自己分析^p 錯誤的原因。培養(yǎng)孩子一絲不茍的習慣，要常抓不懈，切不可一曝十寒，否則就會前功盡棄。 然而，教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，要重視家校聯(lián)系，您可以主動、積極地去“校訪”和“師訪”。而且還要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席，還可在會后與老師個別交換意見。作為老師，我們誠懇地希望各位家長對我們的教育、教學工作提出批評和

9、意見。 “一份耕耘，一份收獲”，所以真誠地希望在教育過程中能得到您的響應與配合，來共同營造孩子美好的未來。 班主任：李卉 9月5日 初一年級致家長的一封信篇二 各位家長你們好： 首先，祝賀您的孩子從小學步入初中，開啟了一段新的人生旅程，也感謝您對虹橋中學的信任! 教育好孩子是我們的共同目標。從小學步入初中，對孩子來說是一次成長上的轉(zhuǎn)折，他們還沒有完全從那種在玩耍中學習的狀態(tài)里脫離出來，玩心比較強。而且，這個階段是孩子思想與性格成熟的時期，身心能否健康成長是最重要的。因此，家長就要在這個時候經(jīng)常關注孩子，多溝通，并且積極配合老師的工作，引導孩子盡快投入到緊張有序的學習生活中來。

10、在此，希望家長配合做好這幾方面的工作： 一、了解初一階段的特點 初一學生總的特點是“新”。進入新的環(huán)境，面臨新的困難： 1.學習上的困難。小學只有語文、數(shù)學兩個主科，副科也不多。進入初一后，學科有語、數(shù)、英、政、史、地、生物等考試科目，負擔明顯加重; 2.學習方法上的困難。進入初中后，學科增多，知識量增大，光靠死記硬背就不足以解決問題了。學生感到不適應，或者出現(xiàn)心理上的不平衡，都是很正常的; 3.感覺不到學習壓力，突然覺得學習不如想象的那么緊張了。因為初一離中考有四年之久，所以，入學后我們主要強調(diào)打基礎、培養(yǎng)良好的習慣、學會正確的方法，教師不再事無巨細式的教學，有的學生不能把握重點，

11、因而就會放松對自己的要求; 4.部分家長覺得子女已升入中學，可以喘一口氣了，因此放松對子女的督促„„ 這種種表現(xiàn)，都將妨礙初一新生進步。 二、創(chuàng)造良好的家教環(huán)境 1、家庭人際關系的融洽與否，將直接影響到子女心理健康。孩子進入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，以身作則，家里的事情盡可能民主管理，對孩子學習和心理多了解關心，創(chuàng)造良好家庭氛圍，為孩子的健康發(fā)展服務。 2、家長要有積極向上的人生態(tài)度，對事業(yè)和生活要有所追求，要注重學習和閱讀，了解心理學的常識，與孩子及時溝通，掌握正確的家庭教育方法。 3、家庭環(huán)境要舒適、安靜、整潔，適合孩子學習;家庭的

12、作息時間要有規(guī)律，要考慮到孩子的年齡特征，必要時就得作出一些犧牲，在看電視、上網(wǎng)方面有所節(jié)制。 三、加強與學校老師的聯(lián)系 教育好一個孩子，要靠家長和教師的緊密配合，才會形成最大的合力，促進孩子的成長。因此，家庭和學校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的合作關系。 作為家長要注意加強同學校老師的聯(lián)系。 “養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰?！彼?，我希望我們能始終站在同一個出發(fā)點，互相理解，互相支持，共同為我們的孩子打造一個健康的生活和學習環(huán)境。摒棄那些自私、自利，為了孩子的一切，團結(jié)一心，共同發(fā)展! ____________ ____.____ 初一年級致家長的一

13、封信篇三 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又是一個學期。在忙忙碌碌的工作中，我也許有許多做的不周不到的地方，希望大家能夠見諒。同時，我也感謝一學期來諸位家長對我工作的理解、支持與幫助!希望我們多聯(lián)系。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學校多學一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習慣。希望孩子們成龍成鳳。 “在自身原有的基礎上，能夠不停的前進、發(fā)展，這就是我們追求的目標?！边@是我對學生說過不知多少遍的話題。不管是哪個層次的同學，我看重的是他們的進步.盡管他們的起點不同，最后他們的成績不同，但他們積極進取、奮發(fā)向上的心態(tài)與行動是相同的，有了這份積極努力與不懈堅持，相信誰都可以爭當?shù)谝坏?，誰都可

14、以出類拔萃的。是啊，當孩子的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，他們的發(fā)展就會突飛猛進。在所有同學中，老師比較頭疼的基本就是那些在考試中得到良與及格的同學了，他們的成績之所以差，其根不外乎這么幾點：1缺乏學習自主性，盡管可能作業(yè)按時完成，但學習效率太低、質(zhì)量太差;2缺乏良好的學習習慣，課堂不會聽講，主要表現(xiàn)為聽不進去，聽不懂，不會思考，課堂對他來說形同虛設，幾乎沒有任何作用;3在家庭中，可能家長對孩子的學習沒有什么要求，甚至有的家長已經(jīng)對孩子灰心失意，沒有一個良好的家庭學習氛圍去熏陶孩子。天長日久，就形成了學生與學生之間巨大的差異。如果這種差異不及時彌補，那年齡的增長，知識的加深，就會與學習的低能形成巨大的反

15、差。所以要想教育好一個孩子，老師與家長必須密切配合!從幫助他們克服學習困難做起，盡量幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣。 曾經(jīng)一個家長跟我聊到：“他小學成績挺好的，怎么到初中就變差了?”我想說，差別就在于學習的習慣!一個人習慣的養(yǎng)成主要在他的初中階段，初一又尤為重要。在小學是老師教我怎樣做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老 師已經(jīng)講過的知識，所以求知欲強的學生，成績越來越好，或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難辦了。靠老師補，沒有出色表現(xiàn)，難!因為很

16、多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。作為班主任，作為科任教師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。但學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責90多個學生的教育教學工作，所以學校不可能像父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果是截然不同的，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。為此，我們須在以下幾個方面形成共識。

17、 1、我們是搭檔 在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校，家長和社會，在這三個方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那么實際上也就抓住了學生教育的主要方面。最重要的就是家長必須加強與老師的聯(lián)系。有的家長只是在開家長會或老師要求的時候才來學校，對學生在學校的活動幾乎一無所知，對老師對學生的評價和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對學生的教育，還會使有的學生在老師和家長中間鉆空子，降低對自己的要求，更主要的還會造成家長和老師的誤會。 2、我們需要您的理解和尊重 “人非圣賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤。鑒于此，我們希望家長在家里不

18、要當著孩子的面品評老師，而應該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長能正確處理，積極與老師聯(lián)系，而不是在學生面前輕率地對老師進行評價。 3、我們需要您的支持 “十年樹木，百年樹人”，教育是一項十分重要也艱巨的工作，在這三年的生活中，我們希望家長能給予老師充分的信任，最大限度的支持。教育工作錯綜復雜，千頭萬緒，加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤，我們希望家長能對這一點有充分的認識，為了孩子的教育，我們更希望家長能對我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問題的時候，也希望家長能以孩子的教育為重，以大局為重。正確處理在教育過程中可能發(fā)生的事件。 家長和老師在對孩子的教育上目標是共同的，因此，家長和老師還應該充分信任。在初中三年的學習生活中，老師實際上是以學生矛盾對立面的身份出現(xiàn)的，因此，老師與學生勢必會產(chǎn)生很多矛盾。家長應該正確認識這種矛盾，當自己的孩子和老師發(fā)生矛盾時，家長應在中間起到良好的調(diào)節(jié)作用，而不能將可能出現(xiàn)的矛盾激化。作為班主任我曾經(jīng)動搖過，我不知道我是不是該嚴格要求您的孩子。因為我知道有家長說我對孩子要求太過苛刻，可一小段時間過去，我們的成績滑坡了。我還是咬著牙，又堅持下來了。所以我真誠希望每一位家長支持我的工作。 ____________ ____.____ 第 13 頁 共 13 頁