新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教案

.認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體組成的一個(gè)整體平均分成幾份，每份可以用幾分之一來(lái)表示。并能根據(jù)具體的問(wèn)題情境，用幾分之一表示出部分與整體的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)“幾分之一”的實(shí)際概念。2、通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示一些物體的幾分之一的知識(shí)獲取過(guò)程，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括、推理等初步的邏輯思維能力。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解和認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一表示的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解每份的幾個(gè)物體用幾分之一表示教學(xué)過(guò)程：一、激活經(jīng)驗(yàn)，情境引入1、同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空從蟠桃園摘了一些桃子要分給它的猴兒們，你能幫他分一分嗎？（1）如果把一個(gè)桃子平均分給 2 只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？（2）如果把一個(gè)桃子平均分給 3 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（3）如果把一個(gè)桃子平均分給 5 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？.小結(jié)：一個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，把“1”平均分成幾份，表示這樣的一份，就是幾分之一。2、揭題：今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一。二、操作比較，感知體會(huì)1、教學(xué)例 1（1） 出示一盤 6 個(gè)桃子圖，提問(wèn)： 6 個(gè)桃平均分給 2 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。師小結(jié)：把 6 個(gè)桃平均分給 2 只小猴，就是把這 6 個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的 。12（2）提問(wèn)：如果是 4 個(gè)桃平均分給 2 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（3）追問(wèn)：如果是 8 個(gè)桃平均分給 2 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（4）思考：每盤的總數(shù)不同，分得的每份的個(gè)數(shù)也不同，為什么都可以用 來(lái)表示？ 12小組討論，指名回答。 明確：不管一盤桃有幾個(gè)，都可以看作一個(gè)整體。只要把這個(gè)整體平均分成 2 份，每份就是 。122、教學(xué)例 2談話：現(xiàn)在孫悟空要把這 6 個(gè)桃平均分給三只小猴，那么每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？ .出示 6 個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。 交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說(shuō)說(shuō)是怎么分的。追問(wèn)：為什么用 表示？13比較：和例 1 一樣，這盤桃也是 6 個(gè)，為什么例 1 每份用 表示，12這里卻用 表示？133、試一試談話：那 12 個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。 學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。 討論：都是 12 個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？ 集體交流，指名回答。師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體看做一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。4、想一想生活中，還能把哪些物體也可以看作一個(gè)整體？三、練習(xí)理解，內(nèi)化新知1、完成教材第 77 頁(yè)“想想做做”第 1、2 題（1）第 1 題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成 1 份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。 （2）第 2 題：讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。 .小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。2、完成教材第 78 頁(yè) “想想做做”第 3 題讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義，再獨(dú)立填寫，集體反饋。 3、完成教材第 78 頁(yè)“想想做做”第 4 題 （1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。（2）教師提出要求：分別拿出這堆小棒的 和 。 12 13（3）提問(wèn)：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？ 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？