蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《18特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《18特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《18特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《 18 特殊的葬 禮》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱《特殊的葬禮》 （ 第二課時(shí) ） 科 目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) （40 分鐘 ） 學(xué)習(xí)者分析進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主識(shí) 字能力和一定的閱讀能力，能在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意 思， 但還需進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字背后的深刻含義， 培養(yǎng)語(yǔ)感 ; 這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了提高， 但還需進(jìn)一步引導(dǎo) ; 學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，而本文 的課題尤其吸引人，學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象 后，一定會(huì)更加深有感觸，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.

2、 體會(huì)破壞環(huán)境給人的生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害 ; 2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球 的情感。 二、過(guò)程與方法 1. 從題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生展開(kāi)想象，比較塞特 凱達(dá)斯瀑布過(guò)去和將來(lái)的不同情形，體會(huì)破壞環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán) 重危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ; 2. 通過(guò)大量的言語(yǔ)實(shí)踐， 使學(xué)生進(jìn)入文本， 在與文本對(duì)話中， 體驗(yàn)文本蘊(yùn)含的感情。從“整體把握”到“品析感悟”再到 “綜合實(shí)踐”，緊緊抓住語(yǔ)言這根線，將語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn) 練和精神熏染有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 三、知識(shí)與技能 1. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并有感情地朗讀 3、 4、 5 自然段 ; 2. 通過(guò)

3、了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán) 境保護(hù)與生態(tài)、 自然景物的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 1. 精讀第 3 和第 5 自然段， 感受語(yǔ)言文字的 美; 3. 能通過(guò)想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，認(rèn)識(shí)到 保護(hù)環(huán)境的重要。 教學(xué)資源 課件 投影 教學(xué)活動(dòng) [Y1] 1（ 一）情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知 1. 提問(wèn)：誰(shuí)了解葬禮是怎么一回事 ?什么時(shí)候會(huì)舉行葬 禮?（板書(shū)：葬禮 ） 2. 提問(wèn)：這次葬禮特殊在哪呢 ?（ 板書(shū)：特殊的 ） 3. 小結(jié)并揭示今天所學(xué)內(nèi)容：這是巴西總統(tǒng)為曾經(jīng)是世界流 量最大的瀑布 -- 塞特凱達(dá)斯瀑布，舉行的一次葬禮

4、。讓我們 今天再次跟隨著作者，再一次走進(jìn)塞特凱達(dá)斯瀑布。 教學(xué)活動(dòng) [Y2] 2 （ 二 ） 聆聽(tīng)葬禮致詞 再現(xiàn)情景 1.1986 年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮， 葬禮情景怎樣 呢 ?課文中是怎樣描述的呢 ?請(qǐng)找出相關(guān)文字讀讀 ? 2. 看到這場(chǎng)面， 聽(tīng)到這消息， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的心情呢 為什么會(huì)這樣呢 ? 3. 我們?cè)僖淮螐恼n文中，從作者的語(yǔ)言文字中去尋找答案。 教學(xué)活動(dòng) [Y3] 3 ( 三 ) 圖文結(jié)合 導(dǎo)讀“今昔” 1. 了解過(guò)去的塞特凱達(dá)斯是一條怎樣的瀑布 ? 1) 默讀課文，從文中找出描寫(xiě)過(guò)去的塞特凱達(dá)斯瀑布的段 落，說(shuō)說(shuō)從中了解到的塞特凱達(dá)斯瀑布是

5、怎樣的一條瀑布 2) 誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)過(guò)去塞特凱達(dá)斯瀑布的段落讀一讀 ( 教師隨機(jī) 投影出示課文第三自然段 ) 。并請(qǐng)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這時(shí)的塞 特凱達(dá)斯瀑布留給你的是什么印象 ? 3) 你又是從哪些句子和詞語(yǔ)中來(lái)體會(huì)到大瀑布的美麗壯觀 的呢 ?你從這些詞語(yǔ)中還能體會(huì)到什么 ?還能讀出什么 ? 4) 讓我們?cè)僖淮巫呓貏P達(dá)斯瀑布，去真切地感受它“雄 偉壯觀”的氣勢(shì)吧 ! ( 播放壯觀瀑布視頻 ) 5) 此時(shí)此刻，你站在這大瀑布面前，最想說(shuō)什么 ? 6) 一起來(lái)讀讀這段課文，把我們想要表達(dá)的感情盡情地讀 出來(lái)吧 ! 2. 小結(jié)學(xué)習(xí)“過(guò)去瀑布情景”段落的方法。 回憶一下，我們剛才是

6、怎樣來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段的呢 ?學(xué)生自 由總結(jié)，然后教師歸納，燈片出示學(xué)習(xí)方法： 1) 默讀課文，找出描寫(xiě)今日瀑布樣子的段落，說(shuō)說(shuō)它留給你 什么樣的印象 ? 2) 再大聲讀找出的相關(guān)的段落和句子，思考，你又是從哪些 詞語(yǔ)中體會(huì)到的 ?你還能從這些詞語(yǔ)中讀出什么。 3) 假如你就是慕名而來(lái)的游客，看到這樣的瀑布，你又會(huì)說(shuō) 什么 ? 4) 有感情的讀讀這自然段。 過(guò)渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而 誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾年后……現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣 呢? 3. 了解現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是一條怎樣的瀑布 ? 1)按照剛才的學(xué)習(xí)方法自讀自悟。 2) 在小組里面

7、交流自己的意見(jiàn)。 3) 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 4) 教師小結(jié)。 過(guò)渡：是什么原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短幾年之間 就變得奄奄一息了呢 ? 4. 追溯原因，震撼心靈。 1)快速默讀課文第4段，用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答 2) 真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由 原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情 是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧 3) 科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。當(dāng)?shù)弥@一 消息時(shí)，人們的心情如何 ? 4) 此時(shí)，你再次面對(duì)從前那雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布，再 讀第三段時(shí)，你們還會(huì)那么自豪嗎 ? 5）導(dǎo)

8、讀第五段：可是幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布…… 教學(xué)活動(dòng) [Y4] 4 （ 四）補(bǔ)充悼詞 升華情理 1. 塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的消息喚起了人們保護(hù)環(huán)境的 責(zé)任感，人們紛紛加入到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行 動(dòng)中去。所以引發(fā)了這樣感人的一幕： 1986 年 9 月下旬，幾 十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大 瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持 了葬禮，你們知道總統(tǒng)舉行“葬禮”的目的是什么呢 ? 2. 巴西總統(tǒng)菲格雷特不光親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā) 表了演講，他講了什么呢 ?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然 段，請(qǐng)認(rèn)真想一想：想想菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會(huì)寫(xiě)哪些方 面的內(nèi)容呢 ? 3. 假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)， 你會(huì)怎么說(shuō) ?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。 板書(shū)設(shè)計(jì) 18 特殊的葬禮 巴西總統(tǒng) 塞特凱達(dá)斯 昔日 （ 氣勢(shì) ） 今日 （ 奄奄一息 ） 保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)家園 第 6 頁(yè)