語(yǔ)文必修四蘇教版第一專題版塊一《寡人之于國(guó)也》同步教案17

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1、語(yǔ)文必修四蘇教版最新同步教案 第一專題版塊一《寡人之于國(guó)也》教案 17 教學(xué)目的 1、了解孟子的仁政思想。 2、理解文言常用詞語(yǔ)和句式。 3、通過(guò)朗讀體會(huì)孟子長(zhǎng)于雄辯的語(yǔ)言特色。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 、導(dǎo)人 孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)常“孔孟”并稱，初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)過(guò)《〈孟子〉二章》。 《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂(lè)》，都是勸說(shuō)君王施仁政。我們今天學(xué)習(xí)的《寡 人之于國(guó)也》也體現(xiàn)了孟子的這一主張，并且文中還闡述了他“仁政”的具體內(nèi)容。 二、誦讀正音 王好 ( )戰(zhàn) 棄甲曳 ( ) 兵而走 谷不 可勝 ( ) 食也 數(shù)罟 ( ) 不入洿

2、( ) 池 養(yǎng)生喪 ( ) 死無(wú)憾 雞豚 ( ) 狗彘 ( ) 之畜 ( ) 然而不王 ( ) 者 涂有餓 莩( ) 三、分析 1．找出文章中談及“民之加多”的語(yǔ)句。全文結(jié)構(gòu)自然呈現(xiàn)。 寡人之民不加多，何也？ 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。 斯天下之民至焉 請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括每部分主要內(nèi)容 ( 不要求精確，允許存在出入 ) 。 2、梁惠王施行這樣的政策，結(jié)果如何 3、孟子不直接回答梁惠王兩國(guó)比較的問(wèn)題，而比較了什么 4、“五十步笑百步”已成為人們經(jīng)常使用的成語(yǔ)，含義是什么 四、誦讀二、三、四段，完成知識(shí)積累 于 焉 耳 矣 兇 無(wú)如 加 好

3、 請(qǐng) 填然 鼓 既接 曳 走 或 直 無(wú) 于 五、作業(yè) 1．背誦前兩部分。 2．理解常用實(shí)詞、虛詞。 六、課后反思知識(shí)點(diǎn) 七、課外閱讀 我喜歡出發(fā) 汪國(guó)真 我喜歡出發(fā)。 凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了 一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。 怎么能不喜歡出發(fā)呢 ?沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚仍然 遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾；見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺 憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。

4、即便這樣，我依然喜歡。 打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒(méi)有老。即便真老了又 怎么樣，不是有句話叫老當(dāng)益壯嗎 ? 于是， 我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻， 我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢， 我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著， 我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。 人能走多遠(yuǎn) ?這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高 ?這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。 更是為了追求一 我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮， 種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)；在 我看來(lái)，這就是不虛此生。 是

5、的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。 第二課時(shí) 一、檢查背誦 二、導(dǎo)入 孟子以“五十步笑百步”來(lái)啟發(fā)梁惠王，指出他與鄰國(guó)的實(shí)質(zhì)是一樣的，那怎樣才能使民加多呢 孟子自然而然引出自己“仁政”的主張。 三三、分析 1．誦讀第五段 ，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)書下注釋，疏通文意 2、分析本段的內(nèi)容及修辭 3、理清本段層次。 4．朗讀第六段 ，請(qǐng)依據(jù)書下注釋與第五段比較異同處。 四、提示應(yīng)掌握常用文言實(shí)詞、虛詞。 違 時(shí) 勝數(shù) 罟 洿 斧斤 以 憾 樹 衣 畜無(wú) 謹(jǐn) 庠序 教 申 孝 悌 義 頒 負(fù) 王 五、作業(yè) 1．熟練背誦第五、六段。 2．識(shí)記本課學(xué)

6、習(xí)的文言實(shí)詞、虛詞。 六、課后反思 七、課外閱讀 為青春喝彩 世上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴，你也許絲毫覺(jué)察不到這種擁有，感覺(jué)不到它的價(jià)值。 隨著悠悠歲月的流逝，無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當(dāng)你驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己 不再擁有。它不是地位，也不是金錢，而是瑰麗的青春。 世上有萬(wàn)般失卻，但有一種失卻很無(wú)奈，它讓你后悔莫及，以一生作代價(jià)。你縱有回天之力， 也只能仰天長(zhǎng)嘆，頓足捶胸。它不是權(quán)勢(shì)，也不是美貌，而是無(wú)價(jià)的青春。 有一種說(shuō)法很是耐人尋味： 世界上有兩種東西，當(dāng)你失掉它們后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值， 那就是青春 和健康。 青春是一種令人艷羨的資本。憑著健壯的體魄，你

7、可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著旺盛的精 力，你可以開(kāi)墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。 朋友??！青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富，但時(shí)間老人卻把它作了最精確的均分， 給每個(gè)人的僅有 一份，不論貴賤尊卑，智愚富貧，你一生只能擁有一次， 因而才有了 “花有重開(kāi)日， 人無(wú)再少年”； “百年容易過(guò)，青春不再來(lái)”的忠告，才有了 “盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待 人”；“莫等閑白了少年頭，空悲切”的感嘆，才有了 “勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”的勸 勉。 年輕的朋友，即使你百般不知道，萬(wàn)事不順心，你可以有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有 一種理由放棄

8、理想和追求，因?yàn)槟惝吘鼓贻p，美麗的青春仍牢牢在握，希望陽(yáng)光屬于你，這個(gè)世界 屬于你。 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。 只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。 第三課時(shí) 、檢查背誦 二、導(dǎo)入 梁惠王對(duì)人民施小恩小惠就以為做得很好， 實(shí)際上與其他國(guó)君都一樣。 孟子從王道之始和王道之成 兩方面詳細(xì)闡述了使民加多的辦法， 但這還不夠， 君王對(duì)此還應(yīng)有什么態(tài)度呢 ?我們看最后一段。 三、分析 1．誦讀第七段，概括本段段意。 2、孟子最后還用了一個(gè)比喻，是怎樣比的 ? 3、歸納孟子仁政思想。 4、提示應(yīng)掌握文言實(shí)詞、虛詞：

9、檢 涂 餓莩 發(fā) 歲于無(wú)罪 斯至 四、完成課后練習(xí)二、三 五、布置作業(yè)： 1、完成導(dǎo)學(xué)教程有關(guān)《寡人之于國(guó)也》的練習(xí) 2、背誦全文 3、整理本課知識(shí)點(diǎn) 六、課后反思本課內(nèi)容 七、課外閱讀 給自己獎(jiǎng)賞 奧運(yùn)金牌，顯赫、耀眼，使多少健兒為之角逐； 奧斯卡金像獎(jiǎng)，華貴、迷人，令多少明星為之癲狂； 諾貝爾獎(jiǎng)，更是至高無(wú)上，讓多少文壇巨子、科學(xué)之父、名人學(xué)者神往！ 人生一回，能獲此殊榮，自然是一種幸運(yùn)，一種幸福，一種輝煌！然而，這種巨獎(jiǎng)，卻不是我 們平平常常的人所能得到的，甚至除此之外的“這個(gè)杯” “那個(gè)獎(jiǎng)”，我們都無(wú)法分享。 得不到殊榮，不必懊惱； 享受不到大獎(jiǎng)，不必失

10、望。 沒(méi)有這些，我們的生活不照樣紅紅火火！我們的人生不同樣充滿生機(jī)與希望！是的，我們的生 活平凡幾近庸碌，我們的工作普通幾近無(wú)聞， 可就在這平凡與普通中， 我們可享受到許多許多可愛(ài) 的小事，我們隨時(shí)可以給自己獎(jiǎng)賞！ 不是嗎？當(dāng)你完成一天的工作，騎車行進(jìn)在下班的路上，你心中感到十分輕松； 當(dāng)你把節(jié)省下的零錢，寄給山鄉(xiāng)一位失學(xué)的孩子，你心中有一絲寬慰； 當(dāng)你把剛剛寫好的稿件，投進(jìn)綠色的郵筒，你心中又多了一份企盼； 當(dāng)你和朋友小聚，海闊天空地暢談，你從中汲取了多少鼓勵(lì)與力量…… 力所能及的事情，只要我們認(rèn)真做了，我們的生活就很充實(shí)；小小的愉快，我們體會(huì)到了，就 是我們給自己的獎(jiǎng)賞！