粵教語(yǔ)文必修一第19課《南朝詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

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1、 課題：南朝詩(shī)兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解謝靈運(yùn)和謝眺； 2、了解南朝詩(shī)的基本藝術(shù)特色，品味兩首詩(shī)情景交融的特色 3、揣摩名句和煉字 重學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1 .山水詩(shī)歌描寫和抒情方式 2 .早期山水詩(shī)的思路和句法。 3 .古體詩(shī)的展開思路。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱， 通讀教材XXX頁(yè)內(nèi) 容，11讀XXX資料XXX頁(yè)內(nèi)容，對(duì)概念、關(guān)鍵詞、XXX等進(jìn)行梳理， 作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在 “我的收獲”處填寫自己對(duì)本課自主學(xué)習(xí)的知識(shí)及方法收獲。 3、熟記、XX

2、X基礎(chǔ)知識(shí)梳理中的重點(diǎn)知識(shí)。 預(yù)習(xí)案 一、 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1、《登池上樓》一詩(shī)可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)略作分析。 第一部分：由潛虬飛龍感嘆自己不得志的艱難處境 第二部分：登樓遠(yuǎn)眺見到生機(jī)勃勃的情景 具體： 潛虬飛鴻自由后在 柞窗遠(yuǎn)眥殘冬已月 觸景生情無(wú)限感傷 第三部分：觸景生情抒發(fā)離群索居壯志未酬的傷感 智力不足病處窮海（抒情） 春草鳴禽生機(jī)勃勃（情景交融） 離群索居竭力無(wú)悶（抒情） 2、“潛虬媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音”，采用了什么表現(xiàn)手法？應(yīng)該怎樣鑒賞這兩 句？ 3、如何賞析詩(shī)中“池塘生春草，園柳變鳴禽”這兩句？ 4、《晚登三山還望京邑》抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 二、知識(shí)梳理

3、 1、謝靈運(yùn)，小名客兒，生于東晉太元十年（公元385年），謝家原是陳郡陽(yáng)夏（今 河南太康）人，后遷居南方。靈運(yùn)很小就被送到錢塘杜明師的道館中寄養(yǎng)，接 受了良好的教育，喜歡學(xué)習(xí)，博覽群書，文章寫得又快又好，在江南小有名氣。 （他是流水之戰(zhàn)的指揮者名將車騎將軍謝玄的孫子。 謝靈運(yùn)：謝玄之孫，世稱“謝康樂(lè)”，政治失意，遂寫山水詩(shī)。謝靈運(yùn)具 有深厚的文化素養(yǎng)，他一生的著述非常豐富，據(jù)近代人統(tǒng)計(jì)，見于著錄的有 21種，可惜大多散佚。今天能見到的除了《大般涅盤》譯文外，還有 90多首 詩(shī)和4卷文。但他的主要成就是詩(shī)歌，特別是山水詩(shī)。他是扭轉(zhuǎn)玄言詩(shī)風(fēng)、開 創(chuàng)山水詩(shī)派的第一個(gè)詩(shī)人。 南朝文論家鐘峰說(shuō)：“謝

4、詩(shī)如芙蓉出水。”詩(shī)人鮑照也說(shuō)：“謝公詩(shī)如初發(fā) 芙蓉。”芙蓉花，天生麗質(zhì)，初發(fā)而出水，那必是自然清新、賞心悅目的。謝 靈運(yùn)詩(shī)的佳妙之處，正在于它不加雕飾，不用典故，自然形成。 2、謝眺（464?499）南朝齊詩(shī)人。字玄暉。陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人。高祖 據(jù)為謝安之兄，父緯，官散騎侍郎。母為宋文帝之女長(zhǎng)城公主。謝眺家世既貴， 少又好學(xué)，為南齊藩王所重。初為太尉豫章王蕭嶷行參軍，遷隨王蕭子隆東中 郎府，轉(zhuǎn)王儉衛(wèi)軍東閣祭酒，后為隨王鎮(zhèn)西功曹，轉(zhuǎn)文學(xué)。永明九年 （491）隨 王為荊外I刺史，‘親府州事，謝眺也跟著到了荊州，以文才尤被賞愛 。后調(diào)還 京都，任新安王中軍記室，兼尚書殿中郎，又為騙騎諂議

5、，領(lǐng)記室，掌霸府文 筆，又掌中書詔誥。建武二年（495班為宣城太守，后遷尚書吏部郎。東昏侯永 元元年（499）始安王蕭遙光謀奪帝位，謝眺不預(yù)其謀，反遭誣陷，下獄而死。 謝眺，出身貴族，他的經(jīng)歷、思想以致創(chuàng)作方法都與謝靈運(yùn)有許多類似 之處，又與謝靈運(yùn)同族，故稱“小謝”。他是山水詩(shī)的代表作家之一，擺脫了 玄言詩(shī)的影響。詩(shī)歌對(duì)自然景色描寫細(xì)致、生動(dòng)，風(fēng)格秀麗、清新。與詩(shī)人沈 約開創(chuàng)的“永明體”對(duì)五言詩(shī)的格律化影響很大。 三、預(yù)習(xí)自測(cè) 1.給下列加點(diǎn)的字注音： （1）棲川作淵沉（）（2）臥癰對(duì)空林（） （3）祁祁傷豳歌（）（4）白日麗飛魯（） (5)淚下如流霰()(6)誰(shuí)能鬟不變() 2.

6、解釋下列加點(diǎn)的字： (1)薄霄愧云浮(2)臥癰對(duì)空林 (3)初景革緒風(fēng)(4)索居易永久 ⑸ 喧鳥覆春洲(6)佳期悵何許 3.翻譯或者解釋下列句子的意思： (1)進(jìn)德智所拙，退耕力不任。 (2)初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰。 (3)佳期悵何許，淚下如流霰。 探究案 一、合作探究 探究1、從寫作特點(diǎn)上分析，《登池上樓》運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？又從哪些角 度寫活了春景？ |情景交融：寫有聲有色、有動(dòng)有靜、舊去新來(lái)的生機(jī)勃勃的春景圖…表現(xiàn)日 詩(shī)人的喜愛與贊嘆 寫景自然貼切：寫活了春景，從色彩、聲黑氛圍、動(dòng)靜多方面寫 探究2、寫“潛虬”、“飛鴻”的作用如何？為什么感到慚愧？ “窮海”、“空 林”

7、反映了作者什么樣的感情？ 明確：寫潛虬、飛鴻的自由自在反襯自己處境艱難；失落、悒郁、不得志 探究3、“初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽?！笔乔Ч琶?， 妙在哪里？ 明確：表現(xiàn)了作者細(xì)致入微的觀察能力和獨(dú)具匠心的表達(dá)能力。 他抓住了由 冬到春的變化，寫的真切動(dòng)人。前二句專注人們對(duì)溫度的感覺來(lái)寫， 新舊相對(duì) 比，流露出送舊迎新的歡欣；后兩句抓住春草園柳鳴禽的色彩、聲音的特點(diǎn)來(lái) 寫，突出了新生事物的一種活力。“變”字很傳神，對(duì)鳴禽做了一種動(dòng)態(tài)的觀 照，突出了昔時(shí)冷落而非熱鬧的特色。 寫景中很明顯滲透了作者熱愛春天、熱 愛新事物的情感，情景交融。 探究4、綜合全文，作者在寫作時(shí)

8、持有一種什么樣的感情？ 明確：矛盾的情感。一方面，身為貴族，才華出眾卻被投閑置散，他感到不 滿和無(wú)奈。另一方面，又盡力讓自己通過(guò)欣賞大自然的美景來(lái)排除這種憂愁， 從而達(dá)到“持操豈獨(dú)古，無(wú)悶征在今”的境界。但是作者始終都不能真正超脫， 真正沉醉于山水忘卻世事。 二、總結(jié)整理 1、核心知識(shí)： 2、典型方法： 3、重點(diǎn)問(wèn)題解決: 訓(xùn)練案 一、課中檢測(cè)與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是： A,潛虬媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音一一（悠遠(yuǎn)的鳴聲） B.徇祿反窮海，臥癰對(duì)空林—— （為了祿位而死去） C,衾枕味節(jié)候，褰開暫窺臨——（揭開帷簾，打開窗子） D

9、.持操豈獨(dú)古，無(wú)悶征在今一一（保持節(jié)操） 2、請(qǐng)選出與“薄霄愧云浮，棲川作淵沉”中“薄”字的含義相同的一組： A.兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦。 B.露申辛夷，死林薄兮。 C.如今卻憶江南樂(lè)，當(dāng)時(shí)年少春衫薄。 D.日薄西山，氣息奄奄。 3、請(qǐng)選出對(duì)《登池上樓》一詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)： A.詩(shī)首四句，是詩(shī)的起興，又含有比喻之意。這里，詩(shī)人將“我”與物連接 在一起，使這幾句詩(shī)的比喻之意十分顯明一一隱居之士悠然自適， 仕宦之人志 得意滿，我欲為官仕途不順，我欲隱居又乏此高致。 B. “進(jìn)德智所拙，退耕力不任”，這種對(duì)自我狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和分析，反映了詩(shī) 人在仕與隱的去向上進(jìn)退維谷、左右為難的內(nèi)心矛盾和痛苦。 C. “池塘生春草，園柳變鳴禽”，美好的春光，使作者的煩惱一掃而光，心 境變得愉悅，決定做一個(gè)自得其樂(lè)的隱者，與自然合而為一。 D.這首詩(shī)，或比喻，或直陳，寫景仗著生動(dòng)，寫情真摯坦誠(chéng)。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點(diǎn)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本 2、完成作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞 王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫在作業(yè)本上。 3、溫故知新：閱讀課本Px-x頁(yè)，并完成新發(fā)的預(yù)習(xí)案；探討《隨堂優(yōu)化訓(xùn) 練》Px-x頁(yè)