第04課 峨日朵雪峰之側(cè)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文同步備課系列（解析版）

04 峨日朵雪峰之側(cè)【基礎(chǔ)知識(shí)】1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音正確的一項(xiàng)是( )A喇叭(b) 聒噪(u) 嗔怒(zhn) 湮沒(méi)(yn)B囊篋(qiè) 襟懷(jn) 諂笑(xiàn) 腳踝(huái)C隘口(ài) 颶風(fēng)(jù) 嫡親(dí) 聯(lián)袂(mèi)D城垣(yuán) 筵席(yàn) 胝掌(zh) 船舷(xuán)【答案】C【解析】本題考查字音的識(shí)記能力。A“喇叭(b)”錯(cuò)誤。叭b?！班僚?zhn)”錯(cuò)誤。嗔chn。B.“諂笑(xiàn)”錯(cuò)誤。諂chn。D.“筵席(yàn)”錯(cuò)誤。筵yán；“筵席(yàn)”錯(cuò)誤。舷xián。故選C。2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )A蔓延百衲衣循章摘句責(zé)無(wú)旁貸B餓殍硬梆梆童山濯濯芒刺在背C聲援挖墻腳優(yōu)哉游哉事過(guò)境遷D攀緣亮錚錚歧路亡羊異端斜說(shuō)【答案】C【解析】本題考查字形識(shí)記能力。A“循章摘句”的“循”錯(cuò)誤。循尋。B.“硬梆梆”的“梆”錯(cuò)誤。梆邦。D.“異端斜說(shuō)”的“斜”錯(cuò)誤。斜邪。故選C。3下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )A我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問(wèn)題是家里有沒(méi)有壁虎？假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋？B上海電影譯制廠制作了許多受人歡迎的作品，如：音樂(lè)之聲王子復(fù)仇記等等，為什么令人百看不厭？這首先還要?dú)w功于本子做得精彩。C古語(yǔ)云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(管子·牧民)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。D紅絲帶艾滋病防治的宣傳標(biāo)識(shí)，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛(ài)，象征著我們要用“心”來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作?！敬鸢浮緿【解析】本題考核正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力。A第一個(gè)問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤。第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。“家里有沒(méi)有壁虎”做“是”的賓語(yǔ)，不是問(wèn)句。B.“等等”后的逗號(hào)使用錯(cuò)誤。冒號(hào)提示的內(nèi)容只到“等等”前，所以“等等”后面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。C.“(管子·牧民)”未知錯(cuò)誤。不屬于引用內(nèi)容，括號(hào)及其中的內(nèi)容應(yīng)在引號(hào)外。故選D。4下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A五個(gè)小時(shí)的春晚中，諸如此類的廣告居然多達(dá)兩位數(shù)，難怪有人質(zhì)問(wèn)：“一個(gè)個(gè)損害表演效果、影響觀眾心情的植入式廣告，是否在秒殺隆重的央視春晚？”B大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的情感往往特別關(guān)注在象征他們癡情的某一件東西上面。C在人與自然的關(guān)系中，儒家提出了“制天命而用之”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)人與自然鼎足而立，人可利用自然，掌握和運(yùn)用規(guī)律，達(dá)到改造自然的目的。D在商品房?jī)r(jià)格迅速攀高的情況下，大量違法建筑正如雨后春筍般出現(xiàn)在每一座大型城市的邊緣，成為城市化浪潮中社會(huì)治理的尷尬地帶。【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A居然：表出乎意料。符合句意。B.關(guān)注：關(guān)心重視。和“在方面”不搭配。此處應(yīng)為“貫注”。C.鼎足而立：比喻三方面分立相持的局面。句中“人與自然”只有兩方面。使用錯(cuò)誤。D.雨后春筍：比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。用在句中屬于褒貶不當(dāng)。故選A。5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A地球上自35億年前出現(xiàn)生命以來(lái)，共有多達(dá)5億左右種生物生存過(guò)，如今絕大多數(shù)已消失。目前，世界上每分鐘有1種植物滅絕，每天有1種動(dòng)物滅絕。B一些腐敗分子被查處后竟然表示，自己是因?yàn)榈姑共疟徊槌鰜?lái)的，并沒(méi)有對(duì)自己的腐敗行為進(jìn)行反思。人們對(duì)于這種現(xiàn)象值得警惕。C黃庭堅(jiān)在汲取前人草書優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，追求書法藝術(shù)的變化，強(qiáng)調(diào)筆法、章法的全面創(chuàng)新，成為中國(guó)書法史上最富有現(xiàn)代意味的創(chuàng)造。D近日，“杭州西湖文化景觀”被列入新的世界遺產(chǎn)名錄。杭州市政府承諾：堅(jiān)持“免費(fèi)開放西湖”的政策不改變，門票不漲價(jià)，博物館不收費(fèi)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。A不合邏輯，“有多達(dá)5億左右種” ，“多達(dá)”和“左右”矛盾。B.句式雜糅，“對(duì)于值得”雜糅?！爸档谩备臑椤耙?。C.偷換主語(yǔ)，最后一句話的主語(yǔ)不能是“黃庭堅(jiān)”。在“成為”前加上“其書法”。故選D。6下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A峨日朵雪峰之側(cè)中“我小心地探出前額”突出了“我”面對(duì)壯麗的雪峰落日景象時(shí)的驚訝與敬畏之情。B峨日朵雪峰之側(cè)寫小蜘蛛時(shí)用“可憐”與“默享”兩個(gè)詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。C致云雀中詩(shī)人把云雀比作詩(shī)人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。D致云雀中詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行對(duì)比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。5.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。D項(xiàng)，“對(duì)比”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“類比”。詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。故選D?！菊n內(nèi)閱讀】一、閱讀這首詩(shī)，完成下面小題。峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1詩(shī)歌首句說(shuō)：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個(gè)詞的含義？2“這是我此刻僅能征服的高度了。”請(qǐng)分析鑒賞這句詩(shī)的內(nèi)容與表達(dá)技巧。3詩(shī)人為什么驚異于“太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海”？4詩(shī)人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象的？5“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”這句詩(shī)有怎樣的寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞評(píng)價(jià)下面的詩(shī)句：在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰?！敬鸢浮?這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(lái)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3詩(shī)人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象。4在輝煌的視覺(jué)形象之上，詩(shī)人又疊加上一個(gè)宏大的聽(tīng)覺(jué)形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。5日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)登山勇士的生命體驗(yàn)。6詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實(shí)是出人意料之外的神來(lái)之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂(lè)與榮耀。與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，這里，“可憐與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。【解析】1本題考查詩(shī)歌中詞語(yǔ)含義的理解能力。起句非常凝練，“這是我此刻僅能征服的高度了”中“此刻”的意思是“現(xiàn)在”，“僅”的意思是“只”，在本句中兩個(gè)詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(lái)（或“下一刻”）“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服，也暗含著并未放棄征服新的高度之意。2本題考查理解詩(shī)歌中詩(shī)句的內(nèi)容與表達(dá)技巧的能力。內(nèi)容上，“這是我此刻僅能征服的高度了”的意思是：著此刻詩(shī)人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度之意。表達(dá)技巧上，這個(gè)判斷句，還暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3本題考查鑒賞詩(shī)句的能力。解答此類題型，首先結(jié)合整首詩(shī)來(lái)理解該詩(shī)句的內(nèi)容，然后結(jié)合詩(shī)人的情感表達(dá)，進(jìn)一步理解深層的的含義。詩(shī)人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，我吃驚地看到一片一派壯麗的雪峰落日景象，一個(gè)宛轉(zhuǎn)重疊的長(zhǎng)句，寫那太陽(yáng)彷徨之久，終于突然向一片山海躍入。還未見(jiàn)過(guò)有人把落日的張力和動(dòng)勢(shì)如此驚精煉的組織在一個(gè)句子之中，而這里意象的密度卻顯示了詩(shī)人錘煉的功力。4本題考查分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題首先要指出手法，其次結(jié)合詩(shī)句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后寫出運(yùn)用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。手法：視聽(tīng)結(jié)合。在輝煌的視覺(jué)形象之上，詩(shī)人又疊加上一個(gè)宏大的聽(tīng)覺(jué)形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去，這一音響的疊加使落日更顯壯麗?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。于是視聽(tīng)合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的崇高，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張，那一片“引力無(wú)窮的山?！保聦?shí)上也在竭力使我下墜。千軍萬(wàn)馬般的廝殺聲響在我身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時(shí)，我在這個(gè)高度上的堅(jiān)持就絕非易事。5本題考查理解詩(shī)歌中詩(shī)句的豐富的含意的能力。解答此題，要把握詩(shī)人的情感傾向，由表及里來(lái)分析詩(shī)句的內(nèi)容以及寓意。詩(shī)句中由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說(shuō)，日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn)。6本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是內(nèi)容的主體，是情感的載體；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實(shí)是出人意料之外的神來(lái)之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂(lè)與榮耀。與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，這里，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。在這首詩(shī)中，詩(shī)人為我們塑造了眾多審美意象，大到峨日朵雪峰，小到蜘蛛，共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，將包含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)整體協(xié)調(diào)的整體，通過(guò)意象之間的變化與相互作用，描繪出一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。二、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1.“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?2.峨日朵雪峰之側(cè)中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？【答案】1.這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。2.詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄，用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。2.本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。題干要求回答峨日朵雪峰之側(cè)中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。【課外閱讀】一、閱讀下面的詩(shī)，完成各題。插秧詹冰水田是鏡子照映著藍(lán)天照映著白云照映著青山照映著綠樹農(nóng)夫在插秧插在綠樹上插在青山上插在白云上插在藍(lán)天上1詩(shī)的第一節(jié)寫了什么內(nèi)容，你從中感受到了什么？2詩(shī)的第二節(jié)只寫了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作有什么作用？3這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？4本詩(shī)的語(yǔ)言形式有怎樣的特色？【答案】1詩(shī)的第一節(jié)極寫水田的清，通過(guò)藍(lán)天、白云、青山、綠樹寫出了一個(gè)極為清純的客觀世界，這大自然像水洗的一樣清新、透明而可愛(ài)。2第二節(jié)寫農(nóng)夫的勞動(dòng)。只一個(gè)動(dòng)作，插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上，不僅與第一節(jié)呼應(yīng)，而且更反襯出了大自然的美麗。3這首詩(shī)優(yōu)美、清新、簡(jiǎn)潔、洗練，詩(shī)人運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義手法，把現(xiàn)實(shí)中的勞作升華到了幾乎無(wú)塵、無(wú)埃的透明之境。這里既沒(méi)有感情上的喜怒哀樂(lè)，也看不出生活上的酸甜苦辣。4從形式看，兩節(jié)詩(shī)各為五行，而每一行中五個(gè)字，計(jì)算分配得十分勻稱，組裝得天衣無(wú)縫，自然無(wú)痕，顯示了詹冰的純青詩(shī)藝?！窘馕觥?本題考察理解鑒賞詩(shī)句的能力。解答此類題要認(rèn)真品讀詩(shī)句，抓住關(guān)鍵意象，體味其表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。本詩(shī)為現(xiàn)代詩(shī)。由“鏡子”可知水田之清。“照映”的“藍(lán)天、白云、青山、綠樹”反映了周圍美好的自然環(huán)境，因水之“照映”而更顯其純凈、清新、透明。2本題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。本題為理解“插秧”動(dòng)作的作用。解答本題要還原語(yǔ)境，根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容理解，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果的角度考慮。不說(shuō)插在水中，而說(shuō)插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上，既呼應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，而且再現(xiàn)了大自然的美麗，人的勞動(dòng)和美麗的大自然融為了一體，更體現(xiàn)了勞動(dòng)浪漫的詩(shī)意，3本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本詩(shī)第一節(jié)描繪了美麗的大自然景象，第二節(jié)表現(xiàn)勞動(dòng)與自然的完美融合。都是場(chǎng)景的客觀再現(xiàn)，沒(méi)有明確的喜怒哀樂(lè)，也沒(méi)有提及勞動(dòng)是否艱辛。只是以優(yōu)美、清新、簡(jiǎn)潔、洗練的語(yǔ)言，給讀者呈現(xiàn)一個(gè)純凈、澄明之境，韻味雋永。4本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言形式特色的能力。語(yǔ)言形式一般考慮字?jǐn)?shù)、句數(shù)、句式、結(jié)構(gòu)對(duì)稱等。本詩(shī)共十行，每節(jié)五行，而每一行中五個(gè)字。而且每節(jié)句子除去領(lǐng)句外，其它句子結(jié)構(gòu)都一樣，讀起來(lái)朗朗上口，而且詩(shī)句意思完整而有韻味。從形式到內(nèi)容都呈現(xiàn)得天衣無(wú)縫，自然無(wú)痕，顯示了詹冰的純青詩(shī)藝。二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。七層塔頂?shù)狞S桷樹傅天琳七層塔頂?shù)狞S桷樹像一件高高晾著的衣衫曠野，拖著它寂寞的影子許是鳥兒口中偶爾失落的一粒籽核不偏不倚在磚與灰漿的夾縫里萌發(fā)了永恒的災(zāi)難而它稀疏的丫枝上麻雀吵鬧著正在筑巢而它伸直的手臂像要抓住破碎的云片捎去并不破碎的盼望它盼望什么呢？我不知道猶如我不知道它搖曳的枝葉是掙扎，還是舞蹈是的，它活得多別扭但絕不會(huì)死去它在不斷延伸的歲月里把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣言寫在天空1詩(shī)人塑造的黃桷樹的形象有哪些特點(diǎn)？2談?wù)勀銓?duì)“它搖曳的枝葉/是掙扎，還是舞蹈”這兩行詩(shī)的理解。3詩(shī)人托物言志，借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感？【答案】1(1)孤獨(dú)寂寞；(2)生命力頑強(qiáng)(頑強(qiáng)抗?fàn)?；(3)不放棄希望(執(zhí)著追求)。2搖曳的枝葉既是掙扎也是舞蹈，它在逆境中的掙扎已升華為生命不屈的舞蹈。3堅(jiān)持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望?！窘馕觥?本題考查分析詩(shī)歌形象的能力。把握詩(shī)歌的形象，要抓住形象的特征。詩(shī)中描繪的黃桷樹高懸在“七層塔頂”，曠野“拖著它寂寞的影子”，它有著“并不破碎的盼望”，它“絕不會(huì)死去”，并且“把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣言/寫在天空”，由此可以看出，黃桷樹雖孤獨(dú)寂寞，但它頑強(qiáng)抗?fàn)?，不放棄任何希望?本題考查理解詩(shī)句含義的能力。理解這兩行詩(shī)，要在把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，探究“掙扎”與“舞蹈”的含義，了解黃桷樹對(duì)待逆境的態(tài)度。全詩(shī)表現(xiàn)了黃桷樹頑強(qiáng)抗?fàn)?，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望的態(tài)度?！皰暝笔悄婢持械目?fàn)?，“舞蹈”是?duì)頑強(qiáng)生命的禮贊；“搖曳的枝葉”蘊(yùn)含了黃桷樹對(duì)待逆境的態(tài)度。3本題考查分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。托物言志是通過(guò)對(duì)物象的描寫，表現(xiàn)自己的志向和意愿。要理解詩(shī)文的感情，就要掌握好“物象”與“志向”“意愿”的內(nèi)在聯(lián)系。首先，物象的主要特點(diǎn)要與作者的志向和意愿有某種相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，作者的志向要以物象的特點(diǎn)為核心，以此來(lái)表達(dá)作者的意愿。抓住“而它伸直的手臂”“像要抓住破碎的云片”“捎去/并不破碎的盼望”“把孤獨(dú)者并不孤獨(dú)的宣言/寫在天空”這些詩(shī)句，分析可知，詩(shī)人借黃桷樹抒發(fā)了堅(jiān)持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗的崇高追求?！酒螌懽鳌空?qǐng)結(jié)合峨日朵雪峰之側(cè)的內(nèi)容，借助豐富的想象，對(duì)“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)”一句進(jìn)行擴(kuò)展，寫一段描寫性的文字。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，突出峨日朵之雪的特點(diǎn)，不少于150字。1.【參考例文】當(dāng)我登上了峨日朵雪峰之際，此刻雪峰就在我的腳下，我對(duì)著雪峰大聲呼喊“峨日朵，我來(lái)啦！”我仿佛聽(tīng)到了雪峰的回應(yīng)，“歡迎你，我的英雄！”登上雪峰是我期待已久的事情。我，也許是雪峰等待已久的客人。這是我看到東方有一輪紅日，在我的腳下，徘徊已久，然后，慢慢升起?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡(jiǎn)單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。本題考查擴(kuò)寫。解析本題需要了解詩(shī)句意思，注意語(yǔ)言風(fēng)格、中心、字?jǐn)?shù)限制，注意運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。題目要求對(duì)“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)”一句進(jìn)行擴(kuò)展，寫作時(shí)，需要借助豐富的想象，對(duì)雪峰、太陽(yáng)的活動(dòng)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?？蛇\(yùn)用一定的修辭手法，表現(xiàn)其特點(diǎn)。如寫雪峰、太陽(yáng)，可以運(yùn)用擬人手法，將其人格化，寄托一種特定的心理情感。2.【參考例文】冬日的冰雪終會(huì)消融，溫暖的風(fēng)會(huì)悄悄帶走寒冷與無(wú)助，亦如春日陽(yáng)光、和煦春風(fēng)的你們，感謝你們的援手，感恩你們的慰藉；有了你們，我們將更有信心去戰(zhàn)勝眼前的困難。走出當(dāng)下的困境。古人云“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，兩國(guó)雖山河異域，但風(fēng)雨同天，讓我們一起攜手驅(qū)散陰霾，共賞春光。【寫作指導(dǎo)】本題考查學(xué)生微寫作的能力。首先明確題干要求，本題要求“擬寫一段話作為回復(fù)，來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心感受”，并且要引用合適的古代詩(shī)句，至少運(yùn)用兩種修辭手法另外，還要注意字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生寫作時(shí)還應(yīng)注意語(yǔ)句的通順，表達(dá)出真情實(shí)感?！耙咔槠陂g，收到某國(guó)機(jī)構(gòu)援助的物資”說(shuō)明外國(guó)友人在疫情期間向我國(guó)人民伸出了援助之手，那么我們就應(yīng)當(dāng)表達(dá)感謝之情，表達(dá)對(duì)兩國(guó)友誼的贊美，可以據(jù)此選擇合適的詩(shī)句。同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)國(guó)際友人的幫助表達(dá)戰(zhàn)勝疫情的決心和美好祝愿。