【作業(yè)表單】體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)-體育(總4頁)

體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、運(yùn)動(dòng)參與：能積極主動(dòng)參與到籃球傳接球練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)中2、 運(yùn)動(dòng)技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)傳接球的正確姿勢(shì)3、 身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)4、 心理健康：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生獲得創(chuàng)新的樂趣5、 社會(huì)適應(yīng)：通過個(gè)人思考，集體合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力及集體主義、克服困難的精神學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析雙手胸前傳、接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球-準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明基本部分原地雙手胸前傳接球 傳接球徒手練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)：傳球：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指接球：手型正確，觸球時(shí)收臂緩沖動(dòng)作柔和，連貫重點(diǎn)：上、下肢協(xié)調(diào)配合原地雙手胸前傳接球1、 講解示范動(dòng)作要領(lǐng)2、 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)1、 進(jìn)一步講清動(dòng)作要領(lǐng)，并請(qǐng)學(xué)生配合演示2、 探討技術(shù)：如何傳接到位？3、 針對(duì)練習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)1、 學(xué)生按要求進(jìn)行傳接球的徒手練習(xí)2、 學(xué)習(xí)并思考1、 兩人一組嘗試性練習(xí)2、 師生共同探討，提高技術(shù)方法3、 各組進(jìn)行展示4、 各組之間互相評(píng)價(jià)基本部分自編：組合跳自檢自評(píng)與互檢互評(píng)1、 參與創(chuàng)編活動(dòng)并進(jìn)行方法指導(dǎo)2、 提出做得更好的方法3、 巡回觀察1、 選擇本組的組合練習(xí)內(nèi)容，2、 針對(duì)問題，開展小組討論，發(fā)表見解3、 對(duì)本組所創(chuàng)編組合跳進(jìn)行學(xué)練和自我評(píng)價(jià)基本部分1、 對(duì)自編組合作演示2、 自我評(píng)價(jià)3、 小組評(píng)價(jià)1、 教師集合隊(duì)伍2、 組織演示1、 各小組將本組所創(chuàng)編的動(dòng)作組合進(jìn)行演示2、 對(duì)本組的創(chuàng)編過程和組合特點(diǎn)進(jìn)行說明3、 對(duì)他組的組合方法提出意見結(jié)束部分1、 放松身心2、 教學(xué)評(píng)價(jià)3、 師生道別1、 放松身心2、 教學(xué)評(píng)價(jià)3、師生道別1、 學(xué)生成開始隊(duì)行站立進(jìn)行生理放松2、 心理放松：暗示語“我站在高山上，看涓涓流水，聽鳥語聞花香，多么舒服??！”教學(xué)反思本節(jié)課教材的選擇處理、課的安排比較得當(dāng)。課后反饋情況分析，達(dá)到了預(yù)期的目的。采用了講解示范的教學(xué)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生較早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)上有學(xué)生觀察老師學(xué)習(xí)，兩人間相互學(xué)習(xí)，有比賽，效果比較理想。結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，充分利用器材，采用游戲比賽等的形式，學(xué)生學(xué)練積極性高，效果良好，其中采用心率進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的控制，體現(xiàn)科學(xué)性原則，符合新課標(biāo)的精神。