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1、設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段_《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
作者：鐘建英
1、教學(xué)內(nèi)容：
《西沙漁人》第二、三節(jié)
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過朗讀，了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張激烈。
（2）通過朗讀句子，了解釣鉤的特點(diǎn)。
（3）積累語言，整合運(yùn)用。
3、教學(xué)過程：
（1）充分朗讀第2節(jié)
讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)朗讀西沙漁人捕鯊魚時(shí)最緊張最激烈的片段。
①出示：放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。巨大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。
②朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語句并體會(huì)。
③
2、朗讀體現(xiàn)西沙漁人機(jī)智勇敢的語句并體會(huì)。
（2）通過朗讀句子，體會(huì)釣鉤的特點(diǎn)，并畫出來。
①交流、評(píng)價(jià)學(xué)生畫的釣鉤，并與課文進(jìn)行比較。
②師生共同.總結(jié)釣鉤特點(diǎn)：比普通的釣鉤（大），有鋒利的（倒刺），釣繩（粗），靠近釣鉤的地方包有（銅片）。
③練習(xí)說話，出示：
釣鉤大、倒刺鋒利，能____________________________________________________________________________________________________；釣繩粗，能_________________________________________________
3、___________________；靠近釣鉤的地方包銅片，能________________________________________________________________。
釣鉤小、倒刺不鋒利，就____________________________________________________________________________；釣繩不粗，就________________________________________________________________，靠近釣鉤的地方不包銅片，就_____________________________
4、_______________________________。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用課文語言練習(xí)說話。
出示：
小朋友（指著釣鉤）：叔叔，這是什么？
講解員（指著釣鉤）：這是釣鉤，看________________________________。
（介紹釣鉤形狀）
小朋友（驚奇地）：為什么這釣鉤這么特殊？
講解員（耐心地）：釣鉤大、倒刺鋒利，能______________________________________________________________________________________________________________________
5、______________（介紹釣鉤特點(diǎn)及作用）
小朋友（好奇地）：叔叔，能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎？
講解員（抱歉地）：對(duì)不起，暫時(shí)沒有，但我可以生動(dòng)地向你描述一下，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
小朋友（贊美地，欽佩地）：________________________________________________________________________________________________________________！
4、教學(xué)新意：
體現(xiàn)新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重積累，重運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀、自悟，通過朗讀促進(jìn)理解，通過積累，形成語感，遷移運(yùn)用，掌握語言。
《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
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