教學設計《自我新期待》的教學設計

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1、教學設計_《自我新期待》的教學設計 《自我新期待》的教學設計 【教學重點】 掌握本課知識點。 【教學難點】 掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧 【教學方法】 根據教材的編寫、學生的實際情況，在教學中主要采用自主探究教學法、情景教學法和例題導引法。引導學生依據“導學案”自主學習、合作學習、探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念。在此基礎上，引導學生清晰的認識自我整體形象，科學合理地規(guī)劃自己的未來。 突破重難點的方法 : 主要是把學生放在具體的設計題中 , 通過學生自主探究、相互交流、成果展示等 , 提高學生的解題能力。 【 教學準備】 多媒體、 活頁題（學案

2、） 【教學過程】 一、 導入復習： （情境誘思導入） 二、板書課題：自我新期待 三、探究過程： （一）任務引領、明確要求： 組織學生自讀本課學習目標，明確學習任務 （二） 自主探究、 合作交流 ( 1 ) 組織學生根據“導學案”自學【我復習我會學】 （ 2 ）教師巡視 （學生進行緊張的自學，教師行間巡視，并注意糾正學生的不良習慣或做適當點撥， 獲取學生自學信息。） （ 3 ）小組交流、取長補短（達到“兵教兵”、 “兵強兵”效果） （三）你說我說、展示提升 方法：以小組為單位（或學生）舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的；當出現多數不會的，學生討論，教師點撥。 （四）、 梳理體系、例題引導 （教師 引導學生梳理體系，指導梳理思路方法，強調重點原則） 1、自主構建知識網絡 2、小組交流，互相補充 3、投影展示，查漏補缺 4、引導學生分析^p 例題 ， 總結解題方法，整體把握知識點，加深印象，加強理解 （五） 達標測評、鞏固知識 1 ）學生獨立完成，教師巡回批閱 2 ）抽會生講解，教師補充、更正 （六）課堂小結、反思提升 （1 ）讓學生談收獲 （2 ）教師根據板書總結并提出希望。 （3 ）播放音樂《明天會更好》結束本課教學。 四、作業(yè)布置： 課下請同學們制定一份詳細的初中生活規(guī)劃。 第 3 頁 共 3 頁