人教高中生物必修2教案：第三章第三節(jié) DNA分子的復(fù)制

第三章 基因的本質(zhì)第3節(jié) DNA的復(fù)制課 題DNA的復(fù)制課 型新 課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解DNA復(fù)制的概念簡(jiǎn)述DNA復(fù)制的過(guò)程，并分析、歸納出DNA復(fù)制過(guò)程的特點(diǎn)。理解DNA復(fù)制在遺傳上的意義能力目標(biāo)通過(guò)介紹試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學(xué)的思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察拉鏈和DNA復(fù)制的比較，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)DNA分子復(fù)制的條件，過(guò)程和特點(diǎn)對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程的探討教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)教學(xué)方法研討法，點(diǎn)撥式1 / 3教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：以如何復(fù)制“中國(guó)印 舞動(dòng)的北京”這枚奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽入手，引導(dǎo)學(xué)生思考與復(fù)制有關(guān)的相關(guān)問(wèn)題，由此引出新課DNA的復(fù)制：銜接：分析標(biāo)題回顧知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為新知識(shí)的講解和探討打下鋪墊一、對(duì)DNA分子復(fù)制方式的推測(cè)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹DNA分子復(fù)制方式的三種猜測(cè)，重點(diǎn)介紹沃森和克里克兩個(gè)人的假說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生以分組討論的形式探討哪一種復(fù)制方式是符合實(shí)際的，引出半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。二、DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)依據(jù)本部分雖為選學(xué)內(nèi)容不作為知識(shí)的重點(diǎn)考察，但可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。次過(guò)程中教師要作指點(diǎn)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)假說(shuō)演繹法三、DNA分子的復(fù)制過(guò)程教師利用多媒體演示DNA復(fù)制的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，歸納總結(jié)并回答相關(guān)問(wèn)題：1、DAN分子復(fù)制的時(shí)間在何時(shí)？2、DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所？3、DNA分子復(fù)制的過(guò)程如何？4、DNA分子的特點(diǎn)有哪些？與洗照片一樣嗎？5、DNA分子為何能精確復(fù)制6、DNA分子復(fù)制的意義是什么？四、隨堂練習(xí)五、小結(jié)：DNA分子的復(fù)制過(guò)程六、作業(yè)布置：課后練習(xí)題板書設(shè)計(jì)第3節(jié) DNA的復(fù)制一、 對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)二、 DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)1、 實(shí)驗(yàn)方法2、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論三、 DNA分子復(fù)制的過(guò)程1、場(chǎng)所2、時(shí)間3、條件4、特點(diǎn)5、意義課后反思 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！