人教版思品八下第九課《我們崇尚公平》(第2框)教案

2019最新 人教 版思 品八 下第 九課我 們崇 尚公 平（第2框） 教案第九課我們崇尚公平 第二框維護(hù)社會公平課型新授課課時1課時教學(xué)方法自學(xué)、講授、討論教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識 良好的合作要以公平為基礎(chǔ) ，認(rèn)識樹立公平合作的重要性。2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺樹立公平合作意識。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：要求學(xué)生掌握對待不公平的方法，并且能增強(qiáng)公平意識，努力在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動維護(hù)社會公平。重點(diǎn)理解公平合作對社會共同生活的重要性,樹立互惠的公平合作意識。教具多媒體難點(diǎn)理解公平的社會性、相對性。自覺培養(yǎng)公平合作意識。通案個案導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)新課一、自主學(xué)習(xí)1、請你談一談公平觀念發(fā)展的軌跡是怎樣的？2、公平與否的判斷，主要受哪些因素的制約？3、公平合作有什么重要性？4、如何理解公平的合作？5、講述家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的/、平事，并談一談面對不公平，今后應(yīng)該怎么做？二、合作探究1、辨析題：八年級學(xué)生小明在學(xué)習(xí)了公平的相對性這一知識之后,認(rèn)為：“社會中沒有絕對的公平 ，不公平現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以我們就不需要維護(hù)公平了。"你是否贊同此觀點(diǎn),請說明理由或用事實(shí)來說明。2、結(jié)合課本103、104頁案例，回答課本案例的問題。問題：面對不公平，我們該怎樣采用公平合理的方法解決？3、課本105、106頁的案例，回答問題： 合作中我們應(yīng)承擔(dān)什么責(zé) 任？4、根據(jù)“不公平事情”種類,制作“不,平事應(yīng)對手冊”和設(shè)計應(yīng)對 “不公平事情”方法：5、為“公平合作”寫兩條廣告語或宣傳標(biāo)語。二、展小點(diǎn)評自主學(xué)習(xí)3題參考答案：在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。合作探究1題參考答案：答：這個觀點(diǎn)是錯誤的。(1)公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，?、可能達(dá)到絕對公 平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更叫公平的社會做出不懈努 力。(2)我們要增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋 求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。要理性客觀的對待生活 中的不公平；我們要向破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。(3)所以說認(rèn)為世上沒有絕對公平 ，我們不用追求和維護(hù)公平的 觀點(diǎn)是錯誤的，雖然世上沒有絕對的公平，但我們?nèi)匀灰恍概ψ?求最大限度的公平。合作探究2題參考答案：(1)我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去 尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。(2)我們要學(xué)會調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。(3)崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出 援助之手。(見到不公平現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為？)四、拓展提升1、對公平理解正確的是（）A.朱門酒肉臭，路有凍死骨，是社會的不公B.貧富分化是社會現(xiàn)象，沒有什么不公的C.公平與否決定與金錢的多少D.只要我們努力就能達(dá)到絕對公平2 . 一些地方取消進(jìn)城務(wù)工子女義務(wù)教育階段入學(xué)限制，這樣做能夠（ ）A.使他們享受平等的教育權(quán)利B.使他們享受平等的政治權(quán)利C.加快城市教育發(fā)展速度D.提高農(nóng)民工的素質(zhì)3、在我國,目前還存在著人們生活條件的差異,存在侵犯公平權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問題。這表明（）A.公平總是相對的B.公平有時是相對的，有時是絕對的C.我們應(yīng)創(chuàng)造條件，努力達(dá)到社會的絕對公平D.公平總是絕對的4 .審視人類社會發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。這是因為公平總是受到（）A.人的認(rèn)知水平的制約 B.人的科學(xué)文化水平的制約C.人的勞動能力的制約 D. 一定社會條件的制約5 .上課時，小剛和幾個同學(xué)小聲議論，被老師點(diǎn)名批評，小剛覺得很不公平。這說明，人們對公平與否的判斷受（）A.家庭教育的制約 B.家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約C.價值觀念、思維方式的制約D.校規(guī)校紀(jì)的制約6 .為了更好地在社會合作中保證最大多數(shù)人的利益,維護(hù)社會穩(wěn)定,需要在社會合作中確立和遵循（）A.自由白原則B.公平的原則C.自身利益第一的原則 D.無償?shù)脑瓌t7 .樹立公平合作的意識（）只會使人吃虧倒霉有助于推動社會高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)會導(dǎo)致工作效率的低下有助于我們順利地融入社會，為社會作貢獻(xiàn)A. B. C. D. 8 .為了更好地合作，我們需要（）承擔(dān)自己應(yīng)該做的以公平為基礎(chǔ)進(jìn)行合作避免不必要的內(nèi)耗只做自己該做的，不管別人的事情A.B.C.D.9 .卜列屬于教育公平的事例是（）A.某考生被一所著名大學(xué)錄取 ，但必須交10萬元才能拿到錄取通 知書B.某市規(guī)定,只要納稅300萬以上,其子女中考就可以加 20分C.某學(xué)校提出“為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念D.某些教師對所謂的優(yōu)等生予以微笑，對后進(jìn)生進(jìn)行嘲諷10 .要解決我國當(dāng)前社會不公平問題，就應(yīng)該( 實(shí)行平均分配實(shí)現(xiàn)同步富裕實(shí)現(xiàn)收入分配的相對公平提高社會保障水平A. B. C.D. 11 .在社會生活中，需要我們以公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，承擔(dān)自己的責(zé)任。下列沒有體現(xiàn)公平合作的是( )A.體貼父母、努力學(xué)習(xí)B .尊敬師長、遵守校規(guī)C.與同學(xué)互幫互助共同進(jìn)步D .違法亂紀(jì)、偷竊他人財物12 .材料分析題：小皮喜歡打籃球。這一學(xué)期學(xué)校要組建籃球隊，小皮興沖沖地去報名，但體育老師嫌他個子矮不讓他加入。小皮很傷心，覺得老天對他太不公平了，讓他個子這么矮，朋友小齊勸他說：“個子矮好。”(1)如果你是小齊，你會說出矮個子的哪些優(yōu)勢？(2)這對我們面對生活中的不公平有何啟示?教 學(xué) 反 思 4 / 4