人教版思品八下第九課《我們崇尚公平》(第2框)教案

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1、 2019 最新 人教 版思 品八 下第 九課 我 們崇 尚公 平》 （第 2 框） 教案 第九課我們崇尚公平 第二框維護(hù)社會(huì)公平 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)方法 自學(xué)、講授、討論 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 良好的合作要以公平為基礎(chǔ) ，認(rèn)識(shí)樹(shù)立公平合作的重要性。 2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí) ，學(xué)會(huì)自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：要求學(xué)生掌握對(duì)待不公平的方法 ，并且能增 強(qiáng)公平意識(shí)，努力在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)公平。 重點(diǎn) 理解公平合作對(duì)社會(huì)共同生活的重要性 ,樹(shù)立互惠的公平合 作意識(shí)。 教具 多媒

2、體 難點(diǎn) 理解公平的社會(huì)性、相對(duì)性。自覺(jué)培養(yǎng)公平合作意識(shí)。 通 案 個(gè)案 導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)新課 一、自主學(xué)習(xí) 1、請(qǐng)你談一談公平觀念發(fā)展的軌跡是怎樣的？ 2、公平與否的判斷，主要受哪些因素的制約？ 3、公平合作有什么重要性？ 4、如何理解公平的合作？ 5、講述家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的/、平事 ，并談一談面對(duì) 不公平，今后應(yīng)該怎么做？ 二、合作探究 1、辨析題：八年級(jí)學(xué)生小明在學(xué)習(xí)了公平的相對(duì)性這一知識(shí)之后 , 認(rèn)為：“社會(huì)中沒(méi)有絕對(duì)的公平 ，不公平現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以我們就  不需要維護(hù)公平了。"你是否贊同此觀點(diǎn) ,請(qǐng)說(shuō)明理由或用事實(shí)來(lái) 說(shuō)明。

3、 2、結(jié)合課本103、104頁(yè)案例，回答課本案例的問(wèn)題。 問(wèn)題：面對(duì)不公平，我們?cè)撛鯓硬捎霉胶侠淼姆椒ń鉀Q？ 3、課本105、106頁(yè)的案例，回答問(wèn)題： 合作中我們應(yīng)承擔(dān)什么責(zé) 任？ 4、根據(jù)“不公平事情”種類(lèi),制作“不,平事應(yīng)對(duì)手冊(cè)”和設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì) “不公平事情”方法： 5、為“公平合作”寫(xiě)兩條廣告語(yǔ)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。 二、展小點(diǎn)評(píng) 自主學(xué)習(xí)3題參考答案： 在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮 ，個(gè)人的 利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗 ，推動(dòng)社會(huì)高效 和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。 合作探究1題參考答案： 答：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 (1)公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)?/p>

4、何努力，都/、可能達(dá)到絕對(duì)公 平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更叫公平的社會(huì)做出不懈努 力。 (2)我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋 求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。要理性客觀的對(duì)待生活 中的不公平；我們要向破壞公平的行為作斗爭(zhēng) ，對(duì)受害者伸出援助 之手。 (3)所以說(shuō)認(rèn)為世上沒(méi)有絕對(duì)公平 ，我們不用追求和維護(hù)公平的 觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，雖然世上沒(méi)有絕對(duì)的公平，但我們?nèi)匀灰恍概ψ?求最大限度的公平。 合作探究2題參考答案： (1)我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去 尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。 (2)我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己

5、的思維方式 ，理性地反思自己的價(jià)值觀 念，客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 (3)崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出 援助之手。(見(jiàn)到不公平現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為？)  四、拓展提升 1、對(duì)公平理解正確的是 （ ） A.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨，是社會(huì)的不公 B.貧富分化是社會(huì)現(xiàn)象，沒(méi)有什么不公的 C.公平與否決定與金錢(qián)的多少 D.只要我們努力就能達(dá)到絕對(duì)公平 2 . 一些地方取消進(jìn)城務(wù)工子女義務(wù)教育階段入學(xué)限制 ，這樣做能夠 （ ） A.使他們享受平等的教育權(quán)利 B.使他們享受平等的政治權(quán)利 C.加快城市教育發(fā)展速度 D.提高農(nóng)民工的素質(zhì)

6、 3、在我國(guó),目前還存在著人們生活條件的差異 ,存在侵犯公平權(quán)利 的現(xiàn)象，存在分配不公的問(wèn)題。這表明（ ） A.公平總是相對(duì)的 B.公平有時(shí)是相對(duì)的，有時(shí)是絕對(duì)的 C.我們應(yīng)創(chuàng)造條件，努力達(dá)到社會(huì)的絕對(duì)公平 D.公平總是絕對(duì)的 4 .審視人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會(huì)都會(huì)存在一些 不公平的現(xiàn)象。這是因?yàn)楣娇偸鞘艿剑?） A.人的認(rèn)知水平的制約 B.人的科學(xué)文化水平的制約 C.人的勞動(dòng)能力的制約 D. 一定社會(huì)條件的制約 5 .上課時(shí)，小剛和幾個(gè)同學(xué)小聲議論，被老師點(diǎn)名批評(píng)，小剛覺(jué)得很 不公平。這說(shuō)明，人們對(duì)公平與否的判斷受（ ） A.家庭教育的制約 B.家

7、庭經(jīng)濟(jì)條件的制約 C.價(jià)值觀念、思維方式的制約 D.校規(guī)校紀(jì)的制約 6 .為了更好地在社會(huì)合作中保證最大多數(shù)人的利益 ,維護(hù)社會(huì)穩(wěn) 定,需要在社會(huì)合作中確立和遵循（ ） A.自由白^原則B.公平的原則 C.自身利益第一的原則 D.無(wú)償?shù)脑瓌t 7 .樹(shù)立公平合作的意識(shí)（ ） ①只會(huì)使人吃虧倒霉②有助于推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)③會(huì)導(dǎo)致工 作效率的低下④有助于我們順利地融入社會(huì) ，為社會(huì)作貢獻(xiàn) A. ①②B. ②④C. ③④D. ①④ 8 .為了更好地合作，我們需要（ ） ①承擔(dān)自己應(yīng)該做的②以公平為基礎(chǔ)進(jìn)行合作③避免不必要的內(nèi)耗 ④只做自己該做的，不管別人的事情 A.①②④

8、B.①②③C.②③④D.①③④ 9 .卜列屬于教育公平的事例是（ ） A.某考生被一所著名大學(xué)錄取 ，但必須交10萬(wàn)元才能拿到錄取通 知書(shū) B.某市規(guī)定,只要納稅300萬(wàn)以上,其子女中考就可以加 20分 C.某學(xué)校提出“為了學(xué)生一切 ，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念 D.某些教師對(duì)所謂的優(yōu)等生予以微笑，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嘲諷 10 .要解決我國(guó)當(dāng)前社會(huì)不公平問(wèn)題 ，就應(yīng)該( ①實(shí)行平均分配②實(shí)現(xiàn)同步富裕③實(shí)現(xiàn)收入分配的相對(duì)公平④提高 社會(huì)保障水平 A. ①②B. ②④C. ③④D. ①④ 11 .在社會(huì)生活中，需要我們以公平合作的觀念去和他人相處 ，去處 理面臨的問(wèn)題，承擔(dān)自己的責(zé)任。下列沒(méi)有體現(xiàn)公平合作的是 ( ) A.體貼父母、努力學(xué)習(xí) B .尊敬師長(zhǎng)、遵守校規(guī) C.與同學(xué)互幫互助共同進(jìn)步 D .違法亂紀(jì)、偷竊他人財(cái)物 12 .材料分析題： 小皮喜歡打籃球。這一學(xué)期學(xué)校要組建籃球隊(duì) ，小皮興沖沖地去 報(bào)名，但體育老師嫌他個(gè)子矮不讓他加入。小皮很傷心 ，覺(jué)得老天對(duì) 他太不公平了，讓他個(gè)子這么矮，朋友小齊勸他說(shuō)：“個(gè)子矮好?！? (1)如果你是小齊，你會(huì)說(shuō)出矮個(gè)子的哪些優(yōu)勢(shì)？ (2)這對(duì)我們面對(duì)生活中的不公平有何啟示? 教 學(xué) 反 思 4 / 4