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1、2019 最新人教版思想品德八下第六課《終身受益的權(quán)利》
(珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì))教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面:知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù) , 明確履行受教
育義務(wù)的主要內(nèi)容。
能力方面:提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 , 增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的
自覺性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì) , 履行自己的受教育義務(wù)
的意識(shí)和決心;幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀 , 培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)
生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 , 接受教育 , 既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家
庭有利 , 也對(duì)國家和社會(huì)有利;既是道德責(zé)任 , 也是法律義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
2、
維護(hù)受教育權(quán)利 , 履行受教育義務(wù)
設(shè)計(jì)理念:堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念 , 立足于學(xué)生的“學(xué)” , 在開放性
教學(xué)中 , 結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn) , 構(gòu)建“自主——探究——
合作”的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中 , 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) , 主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自
我成長(zhǎng)的問題 , 通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng) , 在合作和分享中豐富、擴(kuò)
展自己的經(jīng)驗(yàn) , 不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望 , 提升自我成長(zhǎng)的能力
教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)課時(shí): 1 課時(shí)
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了— -- 知識(shí)助我們成長(zhǎng) 這一
3、節(jié) . 知道了只有豐富的知識(shí)才能使
我們的個(gè)人素質(zhì) 、人生價(jià)值得到提高 , 社會(huì)文明才能得到進(jìn)步 .
問:請(qǐng)問一下同學(xué)們我們通過什么途徑才能得到知識(shí) ?
( 受教育 , 具體的說就是到學(xué)校去上課 , 在學(xué)校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)文化教育 ,
使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的知識(shí) , 并運(yùn)用到日常的生活 學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中 )
上節(jié)課學(xué)到 : 受教育是每個(gè)公民的權(quán)利 . 但是從歷史的發(fā)展來看受教育的機(jī)會(huì)
并不是一開始就人人都享有的權(quán)利 .
例如在封建社會(huì) , 能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子 , 象太學(xué)、國子
監(jiān)等都是貴族的學(xué)校 , 上不了太學(xué)、國子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請(qǐng)到家里設(shè)立
4、
私塾來教育自己的孩子 , 而特地為一般的百姓辦的學(xué)校是很少的 .
問: 為什么窮人受到教育的機(jī)會(huì)這么少呢 ?
封建統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為老百姓是被統(tǒng)治的階級(jí)是很低下的 , 不配擁有教育的機(jī)會(huì) , 讓
百姓學(xué)習(xí)知識(shí)說不定還要搗亂 .
但是生活在新的我們就不一樣了 , 現(xiàn)在每個(gè)公民都享有權(quán)利受教育 , 受教育是
法律賦予我們的基本權(quán)利 , 是我們生長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了維護(hù)公民的這個(gè)權(quán)利
特別是未成年人的受教育的權(quán)利 , 國家還出臺(tái)了一部法律《中華人民共和國未成
年人教育法》
但是在現(xiàn)實(shí)的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權(quán)利受到侵犯 , 象 P62
上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女
5、兒 , 將來會(huì)嫁到別人家 , 上學(xué)浪費(fèi)錢為理由
侵犯了小梅受教育的權(quán)利
問:如果你是小梅在你們受教育的權(quán)利受到侵犯的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢? 小梅找老師來幫助自己 , 除了找老師外你們還能想到其他的方法
(小討論)
方式二:自己
>、 [、. -
方式三:社會(huì)輿論
方式四:法律
自己
社會(huì)輿論
法律
自己跟父母說明受教育的重要性。
利用社會(huì)輿論來教育自己的父母
把父母告上法院 , 通過法院來強(qiáng)制維護(hù)自己的受教育的權(quán)利
備注:用法律的手段把父母告上法院的這種方式就是書上說的訴訟方式。通過 自己說服父母或者找老師、社會(huì)輿論等方式都是非訴訟的方式
有時(shí)受到教育侵犯的會(huì)不止
6、一個(gè)人 ,
象P63材料。無論是一個(gè)人還是一個(gè)整體受到教育權(quán)利上的侵犯是 ,我們都可以
用 P62 上的方法處理。
我們找老師反映 , 通過老師象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映 , 讓校長(zhǎng)出面處理 , 要是處理不成功
就利用社會(huì)輿論來報(bào)道這樣的不法事實(shí) , 還是不把寺廟搬走的話就只有告這些村
民,通過訴訟的手段來強(qiáng)制解決。
問:是不是我們維護(hù)了我們受教育的權(quán)利我們就算是履行了受教育的權(quán)利了 呢?
(學(xué)生回答后小結(jié))
我們是個(gè)大國 , 人口有 14 億的人口 , 想普及義務(wù)教育是很不容易的 , 要真正的履
行九年義務(wù)教育就更難了。
為什么這么說呢?
以為九年義務(wù)教育的履行涉及很多的方面 ,
7、學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)這四個(gè)方
面缺少一項(xiàng)都不可以 , 缺少任一項(xiàng)義務(wù)教育就成為空談。
具體分析
1、家庭
父母在孩子 6 歲是就應(yīng)該把自己的孩子送到學(xué)校接受教育 , 這是法律強(qiáng)制對(duì)家
長(zhǎng)的責(zé)任。一旦有父母不愿意或者沒有錢把孩子送到學(xué)校接受教育的話我們就
是想接受教育都是不可能的是吧?但是絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都是希望自己的小孩能
有知識(shí)有學(xué)問 , 以后能有一個(gè)好的前途。
(聯(lián)系 P63 的小材料三)
2、學(xué)校
學(xué)校提供了老師、教室、操場(chǎng)。學(xué)校的這些人力、物力來自國家的教育支持
(聯(lián)系 P63 的小材料二)
3、社會(huì)
為青少年提供良好的社會(huì)環(huán)境 , 不在學(xué)校周圍開網(wǎng)吧、游戲廳
8、、舞廳、寺廟
工廠不要招應(yīng)該受義務(wù)教育的學(xué)生。為偏遠(yuǎn)的山村捐錢、捐物、建希望小學(xué)。
發(fā)動(dòng)青年志愿者自愿到落后地區(qū)服務(wù)。(聯(lián)系 P64 的材料)
4、自己
問: 學(xué)生才是受到教育的主體 , 是受教育的重要的部分 , 作為學(xué)生在履行教育
義務(wù)是要作到哪些要求呢?
(請(qǐng)同學(xué)回答 , 答案在 P64 最后一段)
1、認(rèn)真履行按時(shí)入校的義務(wù)。
( 6 歲上學(xué))
2、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù) , 不得中途退學(xué)
(九年義務(wù)就是要上滿九年。教育義務(wù)是不可以放棄的一個(gè)義務(wù)。)
3、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律 , 尊重師長(zhǎng) , 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)
(聯(lián)系P65材料)
9、
在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 , 通過同學(xué)之間的相互幫
助達(dá)到學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。也要關(guān)心世界的變化發(fā)展 , 現(xiàn)在再也不是兩耳不聞窗
外事專心只讀圣賢書的時(shí)代了 , 是網(wǎng)絡(luò)世界了 , 現(xiàn)在不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的話就是落
后 , 那我們就要學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了 , 英語也是很重要的 , 現(xiàn)在找工作對(duì)外語的要求也是
很高的。
初中階段是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的重要階段 , 我們既長(zhǎng)身體也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最
佳時(shí)期 , 我們應(yīng)該專心的利用這段時(shí)間來學(xué)習(xí) , 這樣以來我們可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)到
大學(xué)或者到更到的學(xué)府去深造。才能更大限度的時(shí)間自己的人生價(jià)值 , 為社會(huì)創(chuàng)
造更多的社會(huì)財(cái)富。使自己的生命
10、放射出絢麗奪目的光彩 , 為祖國的繁榮昌盛富
強(qiáng)建功立業(yè)。
學(xué)習(xí)不僅僅是我們還在學(xué)校當(dāng)學(xué)生的時(shí)候事 , 應(yīng)該時(shí)常更新知識(shí)、提升能力、學(xué)
會(huì)終身學(xué)習(xí) , 使得教育成為終身必須的一部分?;畹嚼蠈W(xué)到老、學(xué)習(xí)要達(dá)到無止
境的地步。只有作到這些我們才能是真正履行了我們的教育義務(wù)了。
小結(jié):
受教育是每個(gè)公民的權(quán)利但是這個(gè)權(quán)利的履行是需要很多的人力、物力的支持 ,就算是我們?nèi)肓藢W(xué) , 在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的因素會(huì)侵犯到我們的受教育的
權(quán)利 , 使我們的義務(wù)沒有辦法完成。我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么難得 , 我們是不是應(yīng)
該珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?
二、履行受教育義務(wù)
1、要珍惜受教育的
11、機(jī)會(huì)
2、如何履行受教育的義務(wù)
3、如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí) 任務(wù)
板書設(shè)計(jì) 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
一、維護(hù)受教育權(quán)利 1、受教育的權(quán)利是法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利
2. 、在受教育權(quán)利受到侵犯時(shí)我們應(yīng)該怎么處理 ①自己要爭(zhēng)取
②找老師幫忙 ③社會(huì)議論
④法律手段
教學(xué)反思: 怎樣的教學(xué)才是“智慧”的體現(xiàn)?通過對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思 , 我覺得 必須具備一下幾方面:
、對(duì)課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力
教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng) , 它是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程 , 充滿很多不確
定的因素。教學(xué)的“智慧”則體現(xiàn)在對(duì)課堂的掌控能力 , 面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能
力,并能夠在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)成
12、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。臨場(chǎng)學(xué)會(huì)應(yīng)變是我上完這節(jié) 課的第一個(gè)收獲。
二、對(duì)課程資源的挖掘和加工能力 在新課改下 , 教師的角色發(fā)生了變化 , 由課程的執(zhí)行者變成課程的建構(gòu)者。對(duì)教
師使用和處理教材的能力提出更高的要求 , 是“用”教材而不是“教”教材。在
備課時(shí) , 教師對(duì)教材內(nèi)的資源可以有選擇性地使用 , 更重要的是要善于發(fā)掘、利
用“生活”這本豐厚的教科書 , 走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地。其
實(shí) , 學(xué)生本身就是一個(gè)豐富的課程資源 , 取材學(xué)生 , 貼近生活 , 更容易引起學(xué)生的
共鳴 , 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:在講到“如何自覺地履行受教育義務(wù)”這個(gè)
問題時(shí) , 我
13、選用了自拍的一組照片 , 這組照片展示了平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的總
總表現(xiàn) , 學(xué)生自己判斷照片中的他們是否在自覺履行受教育的義務(wù) , 從而完成自
我檢查、自我提升的過程 , 完成知行統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。七年級(jí)的學(xué)生還有著很強(qiáng)
的“獵鮮”心理 , 在事例的引用 , 可以多引用些課外的 , 吸引學(xué)生的注意。善于挖
掘、合理運(yùn)用課程資源是我上完這節(jié)課的第二個(gè)收獲。
三、掌握學(xué)情 , 變通教法的能力
七年級(jí)學(xué)生的有意注意尚未達(dá)到成人水平 , 無意注意還起很大作用 , 怎樣在 45 分
鐘的課堂時(shí)間里一次又一次地激起學(xué)生的注意力 , 是十分重要的 , 也有利于提高
課堂效率。在課堂教學(xué)中 ,
14、 教師要注意教法的變換 , 特別是在類似的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)
計(jì)里。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法 , 吸引學(xué)生眼球 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 是我上完
這節(jié)課后的第三個(gè)收獲。
四、適時(shí)適度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力
多媒體教學(xué)可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前 , 增添課堂的
趣味性 , 并在一些圖片(尤其是一些有教育意義的漫畫)和聲音的展示中 , 拓寬
學(xué)生的思維想象和思維創(chuàng)新的空間。但實(shí)踐中 , 很容易出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)。所以
課件的制作應(yīng)該服務(wù)于課堂的教與學(xué) , 選材適當(dāng)、典型 , 緊扣教材 , 突出重點(diǎn)、難
點(diǎn) , 掌握好分寸 , 精而不多。此外 , 不可用幻燈片來取代板書、教師的講解及師生
間、生生間的互動(dòng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短、適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體是我上完這節(jié)課的第四
個(gè)收獲。
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