人美版美術(shù)六上《參觀券的設(shè)計》標準教案

2019最新人美版美術(shù)六上參觀券的設(shè)計標準教案（人美版第 11 冊第 10 課）11.26教材分析：本課是設(shè)計應用領(lǐng)域的一個內(nèi)容, 開學初教師就應該不止學生收集各種參觀券, 包括旅游景點、名人故居、大型歷史活動、車站、郵票展、畫展、工藝品展等參觀券, 已被教學中參考、借鑒和學習研究。 學情分析： 教師要選出貼近學生、與美術(shù)教學及生活有關(guān)系的參觀券 , 淚出若干專題 , 供學生課堂上拓展思路 , 所選的內(nèi)容與學生實際能力相符合。教學內(nèi)容與目標認知：了解參觀卷的組成, 主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成, 文字的主次、大小 , 字體的變化、統(tǒng)一, 色彩的主輔, 主券、副券、存根的比例 , 票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽, 設(shè)計實用美觀新穎的參觀券。情意：通過本課的學習 , 引導學生了解設(shè)計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。能力：提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。教學重點與難點：重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式, 用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一, 使用功能完整。學習材料：各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片 教學過程：1、 導入新課 ：組織學生介紹自己收藏的參觀券。例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。教學意圖：從有興趣的故事入手引入 ,激發(fā)學生對門票設(shè)計知識的興趣。2、 分析研究：結(jié)合門票樣式, 提出研究問題：1、 參觀券除了主要圖案之外, 還有那些組成部分？（學生根據(jù)課本中和自己手中的參觀券分析討論和總結(jié)）參觀券的組成：主券、副券、存根（板書）2、 票面上的文字、色彩、圖案（板書）與參觀券有什么聯(lián)系？學生匯報, 體會到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。展示課件 , 介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。教學意圖：培養(yǎng)學生的分析能力 ,了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成, 主題圖案的多種表現(xiàn)形3、 探究實踐 ：（一）、設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計參觀券1、 小組合作：學生根據(jù)小組的意見進行審計拼貼。2、 匯報交流設(shè)計意圖。（二）、分析設(shè)計美觀的票面的要點：1、主體造型要充滿主券, 引人注意。教師結(jié)合學生設(shè)計的參觀券存在的問題進行修改演示。2、參觀券色彩醒目。利用強烈對比色彩方法進行主體與背景的色彩設(shè)計。3、券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào), 不影響主要文字。糾正學生設(shè)計中存在的問題 , 進行演示修改。4、戰(zhàn)士色彩有特色, 并包含有關(guān)動物知識環(huán)保等文字的參觀券。5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。6、教師演示：把自己當作參觀者, 按照自己心理需要去設(shè)計參觀券是我們設(shè)計的小竅門之一。學生談談自己受的啟發(fā)。愿自己設(shè)計的參觀券成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術(shù)品 , 而不僅僅是通行的一件工具。教學意圖：掌握參觀券基本設(shè)計方法,提高設(shè)計水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一, 使用 功能完整。4、 學生實踐 , 教師巡回指導。教學意圖：檢測學生對設(shè)計的理解與掌握程度,挖掘設(shè)計的深度。5、 評價： 組織學生進行欣賞, 評出設(shè)計美觀、合理的參觀券。為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的參觀券設(shè)計加分教學意圖：促進同學間的交流, 獲得成就感, 并在交流中取長補短。6、 拓展： 展示年票、機票、月票等形式的地參觀券。感受參觀券帶給我們的生活樂趣。7、 板書設(shè)計：參觀券的的設(shè)計8、 教學反思：9、 10、2 / 2