粵教版化學(xué)九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》教案

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1、2019最新粵教版化學(xué)九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》教案. 3物 質(zhì)性質(zhì)的探究 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 (一)知識與技能 1 . 了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義.(理解)。 2 .認(rèn)識幾種化學(xué)儀器(了解)。 3 .學(xué)習(xí)酒精燈的使用和物質(zhì)加熱的方法.(初步學(xué)會)。 (二)過程與方法 1 .初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。 2 .培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行交流、討論的習(xí)慣。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1 .通過探究銅的化學(xué)性質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣。 2 .體驗(yàn)科學(xué)探究是研究物質(zhì)的重要方法,感受合作與交流在科學(xué)探究中的 重要作用 二、教學(xué)設(shè)計思路(

2、2課時) 第一課時:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究 重點(diǎn):金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究 難點(diǎn):探究過程中的信息收集與加工 關(guān)鍵:學(xué)生對探究活動欲望和參與程度 教學(xué)的基本思路:描述某些物質(zhì)的性質(zhì) 一通過分析、比較,概括出物理性 質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念一探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)。 可采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,復(fù)習(xí)物理變化和化學(xué)變化后,由教師導(dǎo)出課題:各種物質(zhì) 在變化中表現(xiàn)出各自所具有的性質(zhì),本節(jié)課我們來進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究。給出課 題。 問學(xué)生,你知道酒精、水等物質(zhì)有哪些性質(zhì)?它們的每一條性質(zhì)是通過什么 方式表現(xiàn)出來的?學(xué)生思考片刻后,回答交流。在回答交流的基礎(chǔ)上師生共同概 括出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3、概念。閱讀 p13內(nèi)容。進(jìn)行練習(xí)和p14的討論與交 流。 金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)接觸的第一個比較完整的探 究活動,目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程 ,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法 對學(xué)生今后學(xué)習(xí)比較重要,教師要指導(dǎo)好,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,實(shí)驗(yàn)由教師進(jìn)行。 基本思路是: 教師演示【實(shí)驗(yàn)1-5],學(xué)生描述現(xiàn)象 一教師提出問題(銅片為什么變 黑?) 一學(xué)生作出猜想與假設(shè)(討論、交流) 一教師引導(dǎo)學(xué)生對猜想和假設(shè)作出預(yù) 測一教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案 一教師實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察現(xiàn)象一引導(dǎo)學(xué)生對觀察 到的現(xiàn)象解釋與結(jié)論 一拓展與遷移(學(xué)生) 第二課時:總結(jié)科學(xué)探究的基本步驟,認(rèn)識幾種實(shí)驗(yàn)儀器 重點(diǎn):科學(xué)探究的基本步驟 難點(diǎn):科學(xué)探究的基本步驟 關(guān)鍵:探究活動 本課時教學(xué)的基本思路:回顧金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究過程 -總結(jié)科學(xué) 探究的步驟 一進(jìn)行探究練習(xí) 一酒精燈的使用、物質(zhì)的 加熱、介紹常見儀 器。 回顧金屬銅的化學(xué)性質(zhì)的探究過程,總結(jié)出科學(xué)探究的步驟(要素)后,建議 安排一個探究活動,如探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么?教師指導(dǎo)完成。 (這里要讓學(xué)生知道:并不是科學(xué)探究都必須按這些步驟進(jìn)行 ,順序可有改 變,步驟也不一定是六個,一些實(shí)驗(yàn)、查找資料、社會調(diào)查等也都是探究活動) 酒精燈的使用、物質(zhì)的加熱、常用儀器以教師講解為主。 2 / 2

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