《把欄桿拍遍》教案6頁

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1、《把欄桿拍遍》教案 【教學(xué)目的】 1、了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。 2、體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。 【教學(xué)難點(diǎn)】 文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強(qiáng)的說服力，這是本文的一大寫作特點(diǎn)。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難 【教學(xué)方法】 講讀法、討論法【教學(xué)課時】3 課時 第一課時 一、導(dǎo)入 辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義

2、軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，

3、慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為\蘇辛\?！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 二、閱讀指導(dǎo) 這是一篇帶有人物評傳性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強(qiáng)的說服力，這是本文的一大寫作特點(diǎn)。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來一定的困難。閱讀時，可以采取觀其大略的方法，不求對這些詞作過細(xì)過深的理解。 學(xué)習(xí)本文大體可分三步進(jìn)行： 第一步，初讀課文，了解辛棄疾由一

4、個愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特性； 第二步，再讀課文，體會聯(lián)想對表現(xiàn)辛棄疾形象的作用； 第三步，向課文外拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想表達(dá)自己的思想感情。 文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位的。這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。 在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時，要注意抓住辛棄疾的\欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地\的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。 三、自讀思考

5、1．辛棄疾南歸后為什么\只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲\? 2．為什么說\辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的\，\不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的\? 3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病? 4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的? 5。辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里?為什么有這樣的獨(dú)特性? 6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的? 討論以上問題，可以結(jié)合勾畫關(guān)鍵語句進(jìn)行。如果能畫出以下關(guān)鍵語句，課文就不難理解了。 第二課時 一、檢查作業(yè) 找出文中相關(guān)的語句 1．辛棄疾南歸

6、后為什么\只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲\? 2．為什么說\辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的\，\不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的\? 3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病? 4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的? 5。辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里?為什么有這樣的獨(dú)特性? 6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的? 二、講解提示： --\南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機(jī)會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍……\ --\時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一

7、種凜然殺氣和磅礴之勢。\ --\他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。\\我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白?？傊静涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。\ --\他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。\ --\一個正當(dāng)壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是\閑愁最苦\，\脈脈此情誰訴\。\ --\真正的詩人只有被政治大

8、事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵。\ --\歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打…… 如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚。\\他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。\\說到底，才能和思想是一個人的立身之本。\ 三、小結(jié)課堂 總括起來看，辛詞\是在政治的大磨盤問磨出來的豆?jié){汁液\，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同

9、于他人作品的獨(dú)特之處。 總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人--辛棄疾。 第三課時 一、歸納文章的寫作特色 聯(lián)想和想象 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。本文作者就是這樣。或由辛棄疾的事跡，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的時代、他的事跡和內(nèi)心世界等等。 例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。接著，又自然

10、聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡?作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國家、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會就真抓實(shí)干，時刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。 再如，由\棄疾\\這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作。 總之，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來。引導(dǎo)學(xué)生體會作者聯(lián)想的作用，可以結(jié)合練習(xí)二進(jìn)行。因?yàn)槲闹新?lián)想和引用的史料、詞作融合為一體，有時難以看出，教者可以適當(dāng)作一些提示。要引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在聯(lián)想的作用上，而不要放在

11、聯(lián)想的分辨上。 在體會到聯(lián)想的作用后，還可以結(jié)合練習(xí)四來訓(xùn)練自己在讀書、表達(dá)中運(yùn)用聯(lián)想。 二、 練習(xí)講解 1、本題意在引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，感受辛棄疾始終不渝的愛國情感。 參考答案：辛棄疾南歸前，組織義軍，追殺叛賊，押解叛將，滿懷痛殺賊寇、 收復(fù)失地的壯志；南歸后，當(dāng)權(quán)者不讓他有伸展抱負(fù)的機(jī)會，他被九蒸丸曬?水煮油炸，干錘百煉。但仍不改對國家民族的一顆火熱的心。于是，他只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲，歷史把他逼上了詞人之道。 2、本題意在引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想的作用。 參考答案：從辛棄疾南渡后被迫脫離戰(zhàn)場的遭遇，聯(lián)想到他的詞《破陣子》

12、《水龍吟》》，真實(shí)地揭示出辛棄疾胸懷壯志而無法實(shí)現(xiàn)的苦悶心情；從《摸魚兒》聯(lián)想到宋孝宗看到這首詞后不高興的傳說，又聯(lián)想到朝廷閑置他二十年的做法；從《水調(diào)歌頭》聯(lián)想到詞人閑居時的生活反應(yīng)了出來。 三、小結(jié)課文 這是一篇帶有人物評傳性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。 文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強(qiáng)的說服力，這是本文的一大寫作特點(diǎn)。 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還運(yùn)用了大膽的聯(lián)想和想象。 把欄桿拍遍 促使辛棄疾成為一代愛國詞人的因素：歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏

13、擊，愛與狠的糾纏，知識的積累，感情的說鑄，藝術(shù)的升華 運(yùn)用聯(lián)想和想象、展開愛國詞人的心路歷程。 教學(xué)程序 一．復(fù)習(xí)提問： 變生肘腋：事變發(fā)生在切近之處。肘腋，比喻很近的地方。 筆走龍蛇：形容筆法筆勢雄健活潑 整傷：形容內(nèi)心極為焦慮。 二．講述新課1． 辛棄疾在帶湖別墅閑居的心情是怎樣的？ ——一個正當(dāng)壯年又閱歷豐富，胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑，收成之類的閑話。再對著飛鳥游魚自言自語一番，真實(shí)“閑愁最苦”一脈脈此情誰訴。 2． 辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？為什么有這樣的獨(dú)

14、特性？ ——“真正的詩人只有被政治大事，所擠壓、扭曲、擰 、燒爍，錘大時等，可能得到合乎歷史潮流的感悟，可能成為正義的化身。 詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā) 。 3． 哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？ ——?dú)v史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與狠的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打……如殼內(nèi)巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚，他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪大正著地把他逼向了詞人之道。 “說到底，才能和思想是一個人的立身之本?！? 本文揭示的是古代文學(xué)家的心路兩程，作者不僅占有史料和作家本人的作品，還運(yùn)用了聯(lián)想

15、和想象。作者由辛棄疾的事跡，聯(lián)想到他的次作，聯(lián)想到他所處的時代，他的事跡和內(nèi)心世界等。 作者在述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就自然聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？ 作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底。這就是他太愛國家、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會就真抓實(shí)干，時刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，若來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。 三．小結(jié)： 本堂課繼續(xù)分析了辛棄疾成為政治詞人的歷程，并通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到政過詞人的心路歷程展現(xiàn)出來。 把欄桿拍遍 內(nèi)容：全文揭示的是辛棄疾怎么從一愛國志士成為愛國詞人的過程及

16、原因 辛棄疾的心病：金區(qū)可缺、月未圓，山河碎、心不安 一．復(fù)習(xí)提問：1． 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力？ 主要是交通工具的原始和簡陋，社會輿論的阻力，知識方面的局限。 2．“第一人”對人類歷史前進(jìn)中的作用？ 開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路，推動歷史向前。 二．講述新課： 朗讀閱讀提示，朗讀課文，掌握文章的內(nèi)容。 這是一篇帶有人物評傳性質(zhì)的文章，結(jié)實(shí)的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。 文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強(qiáng)的說服力。 初讀課文，了解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程，了解他的詞作及其本人在文學(xué)史上的惟一性

17、和獨(dú)特性。 文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的以及這個過程是如何決定了他的詞，他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位，知識本文要告訴我們的主要問題。 在思考問題中理解文章： 1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚酒宣紙，為歷史流下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲？” ——南歸之后，他才里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機(jī)會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍…… 2．為什么說：“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”？ ——時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種稟然殺氣和磅礴之勢 3．為什么說“辛棄疾的

18、詞不是用墨來寫，而是熏著血和淚涂抹而成的 ——他本來是以身許過，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的，但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地，象屈原那樣仰問蒼天，象共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白，總忘不了他那在夕陽中腐爛遠(yuǎn)眺，望眼欲窮的形象。 4．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是商貿(mào)心??？ ——他只有一塊心病，金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。 、課文第一自然段在文中起何作用？ 文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個

19、過程是如何決定了他的詞、他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位的，這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。 2、是哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？ 在文中劃出關(guān)鍵語句并歸納概括。 例：“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機(jī)會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍……” “時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢?！? “他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清清楚

20、楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象?！? “他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！? “一個正當(dāng)壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是‘閑愁最苦’，‘脈脈此情誰訴’？” “真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵。” “歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨

21、的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。”“他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！薄罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本?！? 總括起來看，辛詞“是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液”，這是由特定的歷史背景和他本人的追求所決定的，也是他的詞不同于他人作品的獨(dú)特之處。宋朝特定的歷史背景和個人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個千古愛國詞人——辛棄疾。 3、在散文創(chuàng)作中，梁衡提倡“寫大事、大情、大理”。大事多指關(guān)乎國計(jì)民生的社會性事物；大情一般指憂國憂民的情感；大理則

22、多與民族氣節(jié)、倫理道德等相關(guān)。本文正是實(shí)踐這一精神的代表作。結(jié)合課文，談?wù)劚疚乃憩F(xiàn)的“大事、大情、大理”是什么？作者又是如何來表現(xiàn)這些“大事、大情、大理”的？ ——在文中，大事指南宋期間，光復(fù)故土的偉業(yè)。大情則指詞人一腔憂國憂民、精忠報國的民族氣節(jié)。大理，則指詞人一腔愛國正氣和不屈不撓為民請命的精神。 結(jié)合全文，我們可以發(fā)現(xiàn)在敘述辛棄疾如何浴血沙場，為國戰(zhàn)斗的字里行間作者所說的大事。而辛棄疾被朝廷廢棄不用，一腔憂憤在身的描寫，可謂淋漓盡致地展現(xiàn)了詞人的大情大理。 4、“把欄桿拍遍”出自辛棄疾詞《水龍吟》的最后一句，它傳神地表現(xiàn)了詞人登高遠(yuǎn)眺時的動作，作者在這里把它用作本文的題目有什么好

23、處？談?wù)勀愕目捶ā? ——通過“把欄桿拍遍”這一動作，作品傳神地描述了詞人扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的英雄形象，并傳達(dá)了他如今被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國心，而無處可使的悲憤之心。 5、本文是一篇以歷史人物為題材的散文，作者以酣暢的筆墨為詞人辛棄疾傳形寫神，將其豪邁絕倫的個性抒寫得淋漓盡致。但是作者并沒有按照傳統(tǒng)人物傳記的寫作手法，通過生平事件與時間順序一一寫來。仔細(xì)閱讀全文，思考作者這樣構(gòu)思有什么特點(diǎn)。作品從哪幾個方面來突出人物最光彩的特點(diǎn)。 ——本文中，作者并沒有按照時間的先后將詞人一一道來。而是抓住詞人最為動人心魄的閃光點(diǎn)進(jìn)行勾勒。并始終

24、將詞人的詩詞創(chuàng)作的特色，形成過程與其生平交融起來敘寫。作品分別從愛國、憂民、郁郁不得志以及在歷史激蕩、個體遭遇間所形成的詞風(fēng)等諸方面來突出詞人的個性風(fēng)采。 6、聯(lián)想對表現(xiàn)辛棄疾形象的作用。 本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。本文作者就是這樣?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時代、他的事跡和內(nèi)心世界等等。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。接著，

25、又自然聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國家、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會就真抓實(shí)干，時刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。再如，由“棄疾”這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達(dá)這種憂思的詞作?？傊髡咄ㄟ^聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來。 7、對比手法的運(yùn)用。 為了使辛棄疾這一形象更加鮮明突出，作者在文中使用了對比的手法。收到了很好的效果。 8、語言品析 仔細(xì)品讀課文，在文中畫出排比句和對偶句加以朗讀并體會，并思考這樣遣詞造句在散文寫作中的作用。 如：“南歸之后。他手里……和無奈的自嘲?！薄跋袂荒軣釡I橫流?！薄霸~人本色是武人……大進(jìn)大退?！薄? ——這些句子，簡潔凝練，文采飛揚(yáng)，不但讀來朗朗上口，而且傳神形象地表達(dá)了作品的思想內(nèi)涵。