初中信息技術(shù)全套說課稿初中信息技術(shù)說課稿

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1、初中信息技術(shù)全套說課稿 初中信息技術(shù)說課稿 初中信息技術(shù)說課稿 初亞兵 我是初亞兵，今天我說課的 題目是____冊____課《制作新春燈籠》。 一、說教材： 本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學生對它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學習?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知興趣，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎(chǔ)。 二、說學情： 我們學校的學生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導為主

2、，激發(fā)學生學生學習的積極性。 三、說教學目標： ⑴、使學生了解圖形格式。掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法。 四、說教學重點與難點： 1.重點：使學生掌握繪制、移動、復制圖形的方法。 2.難點：使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。 五、說教學方法： 為了完成本節(jié)課的教學目標，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學習的教學方法。 六、說教學過程 1、創(chuàng)設(shè)情景導入新課 激情導入，來激發(fā)學生的興趣，同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上

3、護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。初中信息技術(shù)說課稿很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。 2.自主探究學習新知 對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察： 新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？ 一：分析^p 燈籠（小組討論法） 觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。 二：制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）

4、 把制作燈籠分為三個部分： ⑴、制作燈籠提手 自學探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？ 為了充分發(fā)揮學生的主體意識，(教學論文m.WTT.)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。 。制作燈籠體 為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復制橢圓。復制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。 ⑶、制作燈籠穗 通過前面的學習，同學們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點： ①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。 ②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。 ③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。 4、展示燈籠總結(jié)回顧 展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。 通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步 掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。初中信息技術(shù)說課稿 第 4 頁 共 4 頁