《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、——《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 昨天：撥亂反正扭乾坤——“社會(huì)存在與社會(huì)意識” 問題探究一：恢復(fù)高考不僅改變了個(gè)人的命運(yùn)，更是一個(gè)國家和時(shí)代的拐點(diǎn)。 【材料1】文革后期，生產(chǎn)停滯，經(jīng)濟(jì)崩潰，社會(huì)動(dòng)蕩，人才匱乏，人心思變。第三次復(fù)出的鄧小平?jīng)_破“兩個(gè)凡是”的阻撓，首先在科學(xué)和教育領(lǐng)域撥亂反正，拉開了新時(shí)期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)歷史進(jìn)程的序幕。 【材料2】恢復(fù)高考象爆炸了一顆原子彈，震憾了整個(gè)中國大地。它不僅改變了個(gè)人的命運(yùn)，重新肯定了知識的價(jià)值，重建了價(jià)值體系，也使整個(gè)社會(huì)的思想架構(gòu)重新回到現(xiàn)代社會(huì)的軌道上。 問題1：簡要?dú)w納恢復(fù)高考的必然性，它帶來了哪些影響，兩段材料之間是怎樣的

2、關(guān)系？ 問題2：請你列舉幾例網(wǎng)絡(luò)流行語，說明為什么網(wǎng)絡(luò)流行語會(huì)不斷變遷？ 哲學(xué)收獲： （一）社會(huì)存在和社會(huì)意識的辯證關(guān)系 二、今天：順應(yīng)規(guī)律創(chuàng)新篇——“社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)” 問題探究二：恢復(fù)高考，一個(gè)啟動(dòng)新時(shí)期思想解放運(yùn)動(dòng)和改革開放的“實(shí)踐杠桿”。 【材料1】針對我國生產(chǎn)力發(fā)展緩慢、人民溫飽沒有解決的現(xiàn)狀，1978年開始，我國實(shí)行改革開放的基本國策，成功實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)體制的根本性轉(zhuǎn)變，確立了基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，健全了就業(yè)和社會(huì)保障制度。實(shí)踐證明，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二位，人民的生活水平顯著提高。 【

3、材料2】在經(jīng)濟(jì)體制改革不斷推進(jìn)的基礎(chǔ)上，我國又開始穩(wěn)妥推進(jìn)政治體制、文化體制改革，不斷建全社會(huì)主義民主與法制。當(dāng)前，現(xiàn)行的行政管理體制仍然存在一些與市場經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的方面。因此，必須以政府職能轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，處理好政府和市場的關(guān)系，加快破除制約科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出矛盾和問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，更好地維護(hù)人民群眾的利益。 問題：閱讀材料分析，我國在哪些方面進(jìn)行了改革？這些改革給我國帶來了哪些變化？這些改革舉措遵循了歷史唯物主義的哪些規(guī)律？ 哲學(xué)收獲： （二）社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng) 三、明天：任重道遠(yuǎn)再出發(fā)——“社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢” 問題探究四： 【材料】實(shí)踐證明，高考制度總體上是一個(gè)公平合理的好制度，為教育事業(yè)改革發(fā)展、為國家選拔人才和實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。近年來，高考制度正在演變成為整個(gè)教育體系的“指揮棒”，對于基礎(chǔ)教育的負(fù)面影響日益加劇。 討論：你認(rèn)為我國應(yīng)如何進(jìn)一步深化高考制度改革？ 問題：曾經(jīng)公平合理的高考制度為什么又會(huì)存在的一些負(fù)面影響？這表明了什么哲學(xué)道理？我們應(yīng)該如何認(rèn)識和評價(jià)？ 哲學(xué)收獲： （三）社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢 本課知識框架 3