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1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
《時(shí)間在流逝》實(shí)踐反思
青田縣溫溪鎮(zhèn)第三小學(xué) 劉慶連
實(shí)踐收獲
在利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，我能夠深刻地感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們帶來(lái)的便利，如利用信息技術(shù)教學(xué)可以集圖形、圖象、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等于一體。生動(dòng)、有趣的畫(huà)面，可吸引學(xué)生的視覺(jué)；悠揚(yáng)、悅耳的音樂(lè)容易把學(xué)生引到老師安排的教學(xué)情景中去；形象、活潑的動(dòng)畫(huà)，最能激發(fā)學(xué)生的注意力。運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，能生動(dòng)、形象、直觀地反映事物的樣貌、特點(diǎn)等，如《扇形的認(rèn)識(shí)》一課，我運(yùn)用多媒體手段制作PPT課件，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀看
2、多媒體的演示，能很清楚地掌握扇形的一些基本特性，從而使學(xué)生對(duì)扇形有了更加深刻地理解，很好的突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生像磁石一樣被老師的課件所吸引，使學(xué)生進(jìn)入到老師精心設(shè)計(jì)安排的情景中，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去，達(dá)到提高學(xué)生興趣目的，使學(xué)生從厭聽(tīng)厭學(xué)轉(zhuǎn)為自覺(jué)去聽(tīng)、自覺(jué)去學(xué)。
問(wèn)題建議
將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，利用媒體能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等不同形態(tài)的信息，它進(jìn)入課堂，超越了教學(xué)的傳統(tǒng)視野，使課堂沖破了時(shí)空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的密度和容量，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問(wèn)來(lái)源多樣化的文化教育環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。
證明材料
我們廣大教師在平常的日常教學(xué)中要廣泛使用信息技術(shù)手段，賦予枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容以生命力，讓學(xué)生能更直觀、生動(dòng)、形象地去學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，幫助他們建立表象，同時(shí)更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代化課堂教學(xué)的體現(xiàn)，也是未來(lái)課堂的大勢(shì)所趨。與此同時(shí)，也對(duì)我們廣大教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。
備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。
《時(shí)間在流逝》實(shí)踐反思
