八年級生物上冊4.1.4《種子的萌發(fā)》課件教案學案素材（打包4套）（新版）濟南版.zip

八年級生物上冊4.1.4《種子的萌發(fā)》課件教案學案素材（打包4套）（新版）濟南版.zip,種子的萌發(fā),年級,生物,上冊,4.1,種子,萌發(fā),課件,教案,素材,打包,新版,濟南 第四節(jié) 種子的萌發(fā) 一、學習目標：(----知道你該掌握什么嗎？) 1、通過探究活動，說出影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。 2、說出種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對應關(guān)系。 3、通過探究活動、演示實驗，分析種子萌發(fā)的原因 二、重點難點：(----這些可能是你學習有困難的吧！) 1、影響種子萌發(fā)的自身條件和外界環(huán)境條件。 2、種子萌發(fā)的過程以及種子結(jié)構(gòu)與幼苗各部位的發(fā)育對應關(guān)系。 三、學習過程：(----精誠所至，金石為開。) （一）前置測評： 1、在果實的發(fā)育過程中，子房壁發(fā)育成 ，子房中的胚珠發(fā)育成 ，胚珠里面的受精卵發(fā)育成 _ ，最終雌蕊的子房發(fā)育成 。 2、菜豆種子的結(jié)構(gòu)和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點 菜 豆 種 子 玉 米 種 子 不同點 相同點 （二）問題探究：（----試試你的能力如何?。? 1、種子萌發(fā)所需要的條件有哪些？ 2、探究活動：探究種子萌發(fā)的條件（課前分組做實驗，小組討論后，完成下列問題） 提出問題： 作出假設(shè)： 制定計劃： 材料用具： 方法步驟：（1） （2） （3） （4）設(shè)計表格進行記錄 實施計劃:（1） （2） 得出結(jié)論： 表達交流:（1） （2）你的實驗結(jié)果與其他小組的相同嗎？若不相同，找出其中的原因。 進一步探究：你還能設(shè)計其它變量對種子萌發(fā)的影響嗎？ 3、結(jié)合課本21頁相關(guān)鏈接回答：什么是種子的休眠？影響種子休眠的因素有哪些？ 4、演示實驗：觀察種子萌發(fā)的過程（老師要求：課前做好） 目的要求： 材料用具： 方法步驟：（1） （2） ____________________ 討論：(1)比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的異同。 （2）種子萌發(fā)的過程大致分哪幾個階段？ （三）跟蹤鞏固：（----你知道了嗎？） 1、種子的萌發(fā)不僅需要 、 和 等外部條件，種子本身還必須具有 而且 以及供胚發(fā)育的 。 2、種子萌發(fā)的過程： （1）種子首先 后，體積膨大， 漲破。 （2） 或 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、 。 （3）胚根首先伸長，帶著兩片子葉伸出土面。 （4）子葉以下的 伸長，帶著兩片子葉伸出土面。 （5）子葉分開，露出 ，黃白色的 在光下逐漸變綠，發(fā)育成 。 （四）拓展應用：（----嘗試一下你搜集資料的能力吧？） 嘗試測定種子的發(fā)芽率。 （五）反思總結(jié)： 你學會了什么？還有問題嗎？還想知道哪些問題？ 3 《探究種子萌發(fā)的外界條件》實驗方案設(shè)計 一、試驗方案設(shè)計思路： “探究種子萌發(fā)的外界條件”是初中生物教材中一節(jié)能夠很好地引導學生獨立思考和獨立設(shè)計的實驗課。課本提出了問題：種子萌發(fā)需要哪些條件？讓學生嘗試提出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成實驗并得出結(jié)論，這是培養(yǎng)學生實驗設(shè)計、動手操作、觀察實驗、分析問題等能力的好機會。 實驗前，教師可設(shè)置問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，并從日常生活的經(jīng)驗中，引導出本實驗的假設(shè)?？蓪⒈緦嶒炈骄康挠绊懛N子萌發(fā)的多種因素，分解成一個個的單一因素，讓學生通過單個因素考慮種子萌發(fā)與外界條件的關(guān)系，進而引導學生設(shè)計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需用的外界條件。 二、試驗目標的制定： 知識目標： 通過探究理解種子萌發(fā)所需的外界條件。 能力目標： 通過假設(shè)并采用對照實驗方法進行探究取證，邏輯思維判斷，匯報交流，歸納總結(jié)等步驟，體驗一個探究知識的完整過程，培養(yǎng)學生的探究能力。 情感目標： 激發(fā)學生探索自然界的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 三、實驗方案準備 ? 在授課中將學生分組研究不同的子課題，準備不同的實驗材料，設(shè)計不同的方案，實驗方案準備如下： 研究的子課題為： ? 1、種子萌發(fā)需要一定的水分 ? 2、種子萌發(fā)需要充足的空氣 ? 3、種子萌發(fā)需要適宜的溫度 拓展延伸的課題為： ? 1、種子萌發(fā)是否需要陽光 ? 2、種子萌發(fā)的時間是否一樣 實驗準備方案： 1、種子萌發(fā)需要一定的水分： （1）材料準備：一定數(shù)量的大豆種子、培養(yǎng)皿、餐巾紙或紗布、 （2）設(shè)計方案：取兩個培養(yǎng)皿標號為A和B，分別放入一張餐巾紙，在A培養(yǎng)皿加入適量的水，使A培養(yǎng)皿中的餐巾紙保持濕潤，B培養(yǎng)皿中不加水，然后再各加入相同的10粒大豆種子，將兩 個培養(yǎng)皿在相溫暖的環(huán)境中，觀察種子的萌發(fā)情況； （3）學生得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水分。 2、種子萌發(fā)需要充足的空氣： （1）材料準備：一定數(shù)量的大豆種子、玻璃瓶或罐頭瓶、植物油 （2）設(shè)計方案：取兩個玻璃瓶標號為甲、乙，在甲、乙瓶中各加入10粒或20粒大豆種子，在甲瓶中加入適量的水，乙瓶中加入較多的水，使水沒過種子，在乙裝置的水面上加入適量的植物油，使乙裝置中的種子缺少空氣，將兩個裝置放在溫暖的環(huán)境中，觀察種子的萌發(fā)情況。 （3）學生得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要充足的空氣。 3、種子萌發(fā)需要適宜的溫度： （1）材料準備：一定數(shù)量的白菜種子、培養(yǎng)皿、餐巾紙、溫度計 （2）實驗方案：取兩個培養(yǎng)皿標號為甲、乙，在甲、乙瓶中各加入適量的白菜種子，在甲、乙瓶中各加入適量的水，將甲個裝置放在25℃環(huán)境中，乙裝置放在0℃的環(huán)境中，觀察種子的萌發(fā)情況。 （3）學生得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度。 4、種子萌發(fā)是否需要光： （1）材料準備：一定數(shù)量的大豆種子、玻璃瓶、不透光的紙盒 （2）實驗方案：取兩個玻璃瓶標號為甲、乙，在甲、乙瓶中各加入適量的大豆種子，在甲、乙瓶中各加入適量的水，在甲個裝置外套一不透光的紙盒，將兩裝置放在溫暖的地方，觀察種子的萌發(fā)情況。 （3）學生得出結(jié)論：種子萌發(fā)不需要光。 5、種子萌發(fā)的時間是否一樣： （1）材料準備：白菜種子、大豆種子、花生種子、番茄種子、培養(yǎng)皿、餐巾紙、 （2）實驗方案：取四個培養(yǎng)皿標號為1、2、3、4，在四個培養(yǎng)皿中放入餐巾紙，加入適量的水，分別在四個培養(yǎng)皿中放入10或20粒白菜種子、大豆種子、花生種子、番茄種子，將四個裝置放在溫暖的環(huán)境中，觀察種子的萌發(fā)情況。 （3）學生得出結(jié)論：不同的種子萌發(fā)的時間是不一樣的。 四、試驗后總結(jié)： 親身實踐使同學們認識到一粒種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分。古語有云“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見”，你們不斷地學習充實自己，就好比一粒飽滿的、有生命力的種子，當外界條件成熟時就會“萌發(fā)”，長成國家的棟梁之材。通過課上的成果展示和熱烈的討論，我們發(fā)現(xiàn)許多同學沒有機械照搬探究活動的“格式”，具有很強的創(chuàng)新想象意識和創(chuàng)新欲望以及較高的創(chuàng)新能力。 五、布置探究作業(yè)： 當外界條件都滿足時，種子就一定能萌發(fā)嗎？（引導學生進一步探究種子萌發(fā)的自身條件。） 六、教學反思 采用真正的探究式實驗教學，強調(diào)學生的參與性、主動性，活動內(nèi)容的趣味性，學生思維能力的創(chuàng)造性等，它提倡學生去想、去做，并允許學生得出深淺不一的結(jié)論，不搞一刀切，這就有可能實現(xiàn)最大限度地調(diào)動學生的積極性，最大限度地為學生提供主動參與的機會，使學生思維自始至終處于活躍、激發(fā)狀態(tài)，從而喚起了學生的巨大潛能，對一個問題能多角度、多方位的分析、思考并生疑、釋疑。 3 種子的萌發(fā) 教學目標：1、通過活動探究種子萌發(fā)的外界條件。 2、通過觀察說出種子萌發(fā)過程。 課前準備： 一、探究種子萌發(fā)條件的活動方案卡（以小組為單位） 1、提出問題：水和空氣是種子萌發(fā)的外界條件嗎？（或 ____________？） 2、作出假設(shè)： 。 3、制定計劃。（設(shè)置對照實驗） 4、實施計劃。 實驗 裝置 我愛記錄 種子萌發(fā)情況記錄 第1天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 1號瓶 2號瓶 3號瓶 5、分析現(xiàn)象，得出結(jié)論: 6、表達與交流。（課堂上小組展示與交流,分析結(jié)果不同的原因 。） 二、觀察種子萌發(fā)過程活動卡（演示） 1、課前2周興趣組分兩小組制作裝置（在兩玻璃缸內(nèi)加入適量細砂，加水保持濕潤。每隔2天在缸內(nèi)播下種子各一粒，深度為3-4厘米，種子要緊貼玻璃缸壁） 實驗對象 種子萌發(fā)情況記錄（也可畫出種子萌發(fā)的形態(tài)） 第1天 第3天 第5天 第7天 第9天 第11天 第13天 菜豆種子 小麥種子 2、課上興趣小組分別敘述實驗的操作過程及展示菜豆種子和小麥種子發(fā)育過程。 3、得出結(jié)論： （1）菜豆種子和玉米種子萌發(fā)過程的異同點。 。 （2）種子萌發(fā)的大致過程分為哪幾個階段？ 。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 教學效果及反思、改進 一、創(chuàng)設(shè)情境 俗話說“清明前后，種瓜種豆”，王亮想種一些絲瓜，該如何挑選種子？播種時要注意哪些外界因素呢？你能幫他出謀劃策嗎？ 二、圍繞重要概念， 提供事實支撐 種子萌發(fā)的外界條件有適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度等。 種子萌發(fā)還需要自身條件： 完整的、有活力的胚及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。 1、 課前安排小組完成活動：探究種子萌發(fā)的條件。 2、 課上各小組展示裝置及活動卡內(nèi)容。 3、 教師問：（1）1、2、3號瓶分別代表種子萌發(fā)時的什么外界條件？（2）你的實驗裝置中有幾組對照實驗？變量是什么？（3）光照是不是種子萌發(fā)的必要條件呢？該如何設(shè)計實驗呢？ 4、 引導學生觀察外界條件（水分、空氣、溫度）都適宜的一組，發(fā)現(xiàn)并不是所有的種子都能萌發(fā)。 引導學生分析為什么外界條件都適宜了，還不能萌發(fā)？ 引出種子萌發(fā)的自身條件。 教師提問要根據(jù)各小組的展示即時提問。其中第（3）問是在沒有小組設(shè)計這個因素的情況下提出。 教師出示自己制作的裝置 （外界條件都適宜的一組內(nèi)有煮熟的種子和胚被蟲子吃掉的種子） 三、生成重要概念 歸納種子萌發(fā)的條件： 外界條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度等。 自身條件：完整的、有活力的胚。 四、重要概念的拓展、延伸 種子萌發(fā)需要經(jīng)過一定的過程。 種子萌發(fā)過程會有不同 1、興趣小組兩組分別展示菜豆、小麥種子萌發(fā)過程玻璃缸。展示記錄表。 2、課堂討論：（1）比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的異同。（2）種子萌發(fā)的過程大致分為哪幾個階段？ 3、推測在種子的萌發(fā)過程中胚的重要作用。 子葉的作用是___ 胚芽發(fā)育成 _ 胚 胚軸發(fā)育成 __ 胚根發(fā)育成 _ 五、應用概念解決實際問題 現(xiàn)在你能幫王亮出出主意了吧，請支招。 三、課后實踐： 測定種子的發(fā)芽率活動。 實驗裝置 一周后萌發(fā)的粒數(shù) 計算出發(fā)芽率 1號培養(yǎng)皿（小麥100粒） 2號培養(yǎng)皿（小麥100粒） 3號培養(yǎng)皿（小麥100粒） 根據(jù)結(jié)果判定你測定的種子發(fā)芽率是否達到了播種要求？ 4 第四節(jié)種子的萌發(fā) 20世紀初 人們發(fā)現(xiàn)了一批埋藏于1000多年前的古蓮子 1953年 北京植物園的專家對古蓮子堅硬的外殼進行扎孔 浸水處理 待其變軟后剝殼 播種 最終讓一些古蓮子生根發(fā)芽 開出來粉紅色的美麗荷花 1 說出影響種子萌發(fā)的外界條件和自身條件 2 探究種子萌發(fā)的過程 3 通過實驗探究種子萌發(fā)的外界條件 春天播種 秋天收獲 種子萌發(fā)的條件 表面平靜的種子 其內(nèi)部還在進行著微弱的生命活動 一旦遇到適宜的條件 就會萌發(fā) 哪些是種子萌發(fā)的條件呢 探究種子萌發(fā)的條件 提出問題 水和空氣是種子萌發(fā)的外界條件嗎 作出假設(shè) 制定計劃 水和空氣是種子萌發(fā)的外界條件 或者 水和空氣不是種子萌發(fā)的外界條件 或者 水是而空氣不是種子萌發(fā)的外界條件 或者 空氣是而水不是種子萌發(fā)的外界條件 見教材P 20 浸泡水中適量水分沒有水分 甲乙丙種子數(shù)量一樣多 不能太少 避免偶然性 實施計劃 變軟 變軟 無變化 長出幼根 長出幼根 無變化 幼根不長 幼根長長 無變化 幼根變黑 長出幼葉 無變化 空氣和水都是種子萌發(fā)的外界條件 延伸探究 列舉影響種子萌發(fā)的其他條件 然后選擇一個條件作為變量 探究該變量對種子萌發(fā)的影響 適量的水分充足的空氣適宜的溫度 種子萌發(fā)的外界條件 是不是具備了上述條件 種子就一定能萌發(fā) 種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 完整的胚有活力的胚有胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì) 具備了上述6個條件 種子就一定能萌發(fā)嗎 種子的休眠 種子萌發(fā)的過程 種子萌發(fā)時 吸水膨脹 種皮變軟 細胞呼吸作用逐漸增強 子葉內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì) 被逐漸轉(zhuǎn)化為可以被細胞利用的物質(zhì) 輸送到胚軸 胚根和胚芽 胚芽 胚軸 胚根 子葉 種皮 胚 種子 根 向地生長 連接根莖 上下伸長 莖 葉 背地生長 轉(zhuǎn)化營養(yǎng) 消失 吸水脹破 脫落 植物體 幼苗 農(nóng)民播種時常常選用籽粒飽滿 完好無損的種子 菜豆種子萌發(fā)的過程 玉米種子萌發(fā)的過程 1 種子萌發(fā)過程中通常先形成根 這對于植物有什么意義 先長出根 不但可以固定植物體 同時可以從外界源源不斷地吸收水和無機鹽 保證幼苗發(fā)育的營養(yǎng)供給 想一想 2 比較菜豆種子和玉米種子萌發(fā)過程的異同 相同點 種子吸水膨脹 胚根突破種皮成根 胚軸伸長 胚芽長成莖和葉 同時根不斷生長 不同點 菜豆種子的子葉包著胚芽出土 營養(yǎng)來自子葉 玉米種子的子葉不出土 營養(yǎng)來自胚乳 子葉出土幼苗 子葉留土幼苗 種子的萌發(fā) 條件 外界條件 自身條件 過程 1 種子吸水膨脹 2 胚根突破種皮 發(fā)育成根 3 胚軸伸長 胚芽出土 4 胚芽發(fā)育成莖和葉 1 熟蠶豆種子 種下去不能萌發(fā)的原因是 A 加工后胚是死的B 種子沒有成熟C 種子結(jié)構(gòu)不完整D 水肥不充足 A 2 早春播種后 常用塑料薄膜覆蓋地面 能夠促進提前出苗的原因是 A 增加濕度B 提高溫度C 增加空氣D 提高發(fā)芽率 B 完成實驗后小組交流 并討論 測種子萌發(fā)的條件時與測種子發(fā)芽率時 對種子的要求條件一樣嗎 選種子的方法一樣嗎 測定種子的發(fā)芽率