人教版 小學6年級 數(shù)學上冊 第2課時分數(shù)乘法的意義2
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人教版 小學6年級 數(shù)學上冊 第2課時分數(shù)乘法的意義2
人教版小學數(shù)學精品資料 第1單元 分數(shù)乘法第2課時 分數(shù)乘法的意義(2)教學目標:知識與技能:結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。過程與方法:通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動,培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀:通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例,對學生進行學習目的性教育,激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點:推導算理,總結法則。教學準備:根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學過程:【新知探究】一、探索一個數(shù)乘分數(shù)的意義    教學例2(課件出示情景圖)    (1)師:根據(jù)提供的信息你能提出什么問題?該怎樣計算?說說你的想法。    預設1:求3桶共多少升?就是求3個12 L的和是多少。    預設2:還可以說成求12 L的3倍是多少。預設3:單位量×數(shù)量=總量,所以12×3=36(L)。    (2)師:我們再來看這個問題,你能列出算式嗎?(學生思考,自主列式。)    交流:是根據(jù)什么列式的?引導說出思考的過程并板書:“求12 L的一半,就是求12 L的是多少?!?amp;#160;   (3)出示第2小題學生自練。引導說出:“12×表示求12 L的是多少?!痹谶@里都是把12 L看作單位“1”。       (4)師:依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,你還能提出類似的問題并解決嗎?(學生練習,交流。)        歸納小結:在這里,我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關系式可以得出:一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。【設計意圖:尊重學生,培養(yǎng)學生的學習探索能力是很重要的。本節(jié)課的教學除了有之前所學分數(shù)的意義作為基礎之外,學生還在前一課時明確了整數(shù)乘分數(shù)可以用來表示一個數(shù)的幾分之幾是多少,因此在本堂課中完全可以放手讓學生們自己去思考、學習、嘗試,教師只要起到一定的點撥作用就可以了?!?、 鞏固練習,強化新知 例2“做一做”