人教版 小學6年級 數(shù)學上冊 第2課時分數(shù)乘法的意義2

人教版小學數(shù)學精品資料 第1單元 分數(shù)乘法第2課時 分數(shù)乘法的意義（2）教學目標：知識與技能：結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：推導算理，總結法則。教學準備：根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學過程：【新知探究】一、探索一個數(shù)乘分數(shù)的意義    教學例2（課件出示情景圖）    （1）師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問題？該怎樣計算？說說你的想法。    預設1：求3桶共多少升？就是求3個12 L的和是多少。    預設2：還可以說成求12 L的3倍是多少。預設3：單位量×數(shù)量=總量，所以12×3=36(L)。    （2）師：我們再來看這個問題，你能列出算式嗎？（學生思考，自主列式。）    交流：是根據(jù)什么列式的？引導說出思考的過程并板書：“求12 L的一半，就是求12 L的是多少?！?amp;#160;   （3）出示第2小題學生自練。引導說出：“12×表示求12 L的是多少?！痹谶@里都是把12 L看作單位“1”。       （4）師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量，你還能提出類似的問題并解決嗎？（學生練習，交流。）        歸納小結：在這里，我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關系式可以得出：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。【設計意圖：尊重學生，培養(yǎng)學生的學習探索能力是很重要的。本節(jié)課的教學除了有之前所學分數(shù)的意義作為基礎之外，學生還在前一課時明確了整數(shù)乘分數(shù)可以用來表示一個數(shù)的幾分之幾是多少，因此在本堂課中完全可以放手讓學生們自己去思考、學習、嘗試，教師只要起到一定的點撥作用就可以了?！?、 鞏固練習，強化新知 例2“做一做”