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1、六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討
各位老師：
大家好好！感謝領(lǐng)導(dǎo)提供的這次互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面就如何提高畢業(yè)班成績(jī)談?wù)勏敕ā?
一、提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力
寫(xiě)工整字，說(shuō)通順話(huà)，可說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。寫(xiě)字,不僅是一種技能練習(xí),而且是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣和高尚品質(zhì)的過(guò)程,是一個(gè)磨煉意志、陶冶情操的過(guò)程。寫(xiě)字看似尋常小事，其實(shí)非同小可，它會(huì)直接影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。當(dāng)前的教育對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越重視，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美漢字，也是傳承中華文化良好途徑。
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我也特別注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。我主要從端正學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣入手。每當(dāng)改作業(yè)的時(shí)候，我首先瀏覽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)如何，如果學(xué)生做到認(rèn)真解答題
2、目，我就會(huì)毫不吝嗇地給他一個(gè)最高評(píng)價(jià)“優(yōu)”；每當(dāng)我一發(fā)現(xiàn)有某某同學(xué)書(shū)寫(xiě)有可喜的進(jìn)步的時(shí)候，我就會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，在班級(jí)里特地表?yè)P(yáng)他，而后他的正能量也會(huì)在班級(jí)里不斷地?zé)o形地傳遞著；每天批改小字完畢之后，我會(huì)把書(shū)寫(xiě)正確、整潔、美觀(guān)的作品展示在教室墻面上，供大家欣賞??
二，重視積累。
積累除了基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還要特別重視課外積累。隨時(shí)隨地的積累。讓積累成為一種習(xí)慣。比如現(xiàn)在的語(yǔ)文教材每組單元開(kāi)始都有單元學(xué)習(xí)主題，語(yǔ)句優(yōu)美，我經(jīng)常要求學(xué)生積累這些，以便為本次的作文和口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。因?yàn)檫@些語(yǔ)句都是緊緊圍繞單元主題的。此外在閱讀中堅(jiān)持積累。
三．強(qiáng)抓閱讀
要想在閱讀上有所
3、突破，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們先讀文，后做題。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題一定要規(guī)范完整。如：“談體會(huì)”的題目，一定要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際來(lái)談；“聯(lián)系上下文”的題目，一定要結(jié)合文中的內(nèi)容來(lái)回答；“為什么”的題目一定要回答出因?yàn)椤⑺詠?lái)；“從哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再談自己的理解。能概括文章的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章要表達(dá)的思想內(nèi)容，并能揣摩作者的寫(xiě)作意圖。對(duì)于不同類(lèi)型的文章教會(huì)學(xué)生不同的閱讀方法。如：閱讀說(shuō)明性的文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清說(shuō)明的順序，分析說(shuō)明方法及其作用；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
4、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。課內(nèi)閱讀：要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)，課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫，復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序。
四．口語(yǔ)交際及習(xí)作
1、口語(yǔ)交際不容忽視。
2、我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
①以簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
②處理好“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題： “寫(xiě)什么”包含審題、立意和選材三個(gè)部分；審題首先要學(xué)會(huì)抓文眼，知道題目限制了什么，沒(méi)有限制什么？如“記一件有趣的事”這個(gè)題目的文眼很明顯就是“有趣”，那么限制了什么呢？ “必須寫(xiě)事”，“只能寫(xiě)一件”“一定得有趣才行
5、”看起來(lái)這個(gè)題目很死，可我們可以轉(zhuǎn)念想想這個(gè)題目限制的條件只有三個(gè)，沒(méi)有限制的條件卻更多了，如，沒(méi)有限制時(shí)間可以寫(xiě)春夏秋冬、早中晚；沒(méi)有限制人物，可以寫(xiě)和家人、朋友、親戚等；地點(diǎn)也沒(méi)有限制，課內(nèi)、課外、學(xué)校、家庭、社會(huì)……這樣一分析學(xué)生的思路就徹底打開(kāi)了，他們就不會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。立意，要求學(xué)生必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，以弘揚(yáng)正氣，正面人物的描寫(xiě)為主，能做到立意深刻就更好了。選材要求選擇典型的材料來(lái)些?！霸鯓訉?xiě)”即寫(xiě)作順序和表達(dá)方法，寫(xiě)作順序：要求學(xué)會(huì)謀篇布局，按照一定的步驟來(lái)寫(xiě)，做到有言之有序。表達(dá)方法：就要求學(xué)生寫(xiě)作文必須做到有詳有略，并進(jìn)行一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文中的表達(dá)方法，并適當(dāng)運(yùn)
6、用一些成語(yǔ)、格言警句、名人名言、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等也能使文章增色不少，總之力求習(xí)作語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：
一、搞好一項(xiàng)活動(dòng)
及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的最好途徑。因此老師們要重視此項(xiàng)工作搞好復(fù)習(xí)。首先要做到態(tài)度端正，要把畢業(yè)復(fù)習(xí)當(dāng)作是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的再一次培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的再一次梳理。教師要準(zhǔn)備充分，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要收集的信息量特別大，熟語(yǔ)道“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，因此要加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，組織教師分工編寫(xiě)部分復(fù)習(xí)資料、開(kāi)展平行班之間的復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)世界如此發(fā)達(dá)的今天，老師們甚至可以跨校、跨區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、重視兩個(gè)問(wèn)題
第一
7、，重視思想工作，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。
適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵(lì)少指責(zé)。尤其是后進(jìn)生，我們?cè)O(shè)身處地的想一想，他們這時(shí)是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。此時(shí)如果我們的老師再對(duì)其橫加指責(zé)，他們勢(shì)必就會(huì)破罐子破摔，真的把他們“逼上梁山”，恐怕情況會(huì)更糟。因此我們這個(gè)時(shí)候要更多的關(guān)注這些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。其實(shí)這些后進(jìn)生往往都很聰明，只是平時(shí)貪玩，粗心大意，真正調(diào)動(dòng)起他們的積極性，成績(jī)上升的空間是很大的。 同時(shí)我們也要注意自己的復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與
8、渠道，激發(fā)興趣。如：小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽等。
第二，資料的使用與編寫(xiě)。
復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的鞏固練習(xí)的確是非常有效的?？擅鎸?duì)這鋪天蓋地的復(fù)習(xí)資料，我們要學(xué)會(huì)篩選，作深加工，重新編排。千萬(wàn)不能“有病亂投醫(yī)”搞題海戰(zhàn)術(shù)，弄得師生身心俱累，事倍功半。這就要求，教者自身要對(duì)自己的學(xué)生情況了如指掌，缺什么補(bǔ)什么，差什么練什么。
三、處理好三個(gè)關(guān)系
即：處理好課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)、單項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合檢測(cè)的關(guān)系。
1、課內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要延伸到課外去，鼓勵(lì)學(xué)生利用零星的時(shí)間相互交叉檢查復(fù)習(xí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)中去，對(duì)于有能力的家長(zhǎng)還可以讓他們幫助自己的孩子查缺補(bǔ)漏。
2、課堂上老師的復(fù)習(xí)畢竟是要照顧大多數(shù)的學(xué)生，可每一個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度都不一樣，因此我們也要教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揚(yáng)，克服自身的缺點(diǎn)。學(xué)生一旦知道了自己的問(wèn)題所在，他們就可以進(jìn)行自主復(fù)習(xí)了。
3、進(jìn)行了一輪單項(xiàng)復(fù)習(xí)后，就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行綜合測(cè)試，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題。
以上是我個(gè)人的一些看法和做法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討
