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歌曲《大鼓和小鼓》

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歌曲《大鼓和小鼓》

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲 大鼓和小鼓 音樂游戲:我是小鼓手教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓2、能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3、體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí),通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng),發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓,能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn):分辨音的強(qiáng)弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí),清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器鼓 。2、玩樂器(1)認(rèn)識(shí)樂器:大鼓和小鼓師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友,他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。× × × 嗨 你 好!一個(gè)叫小鼓,也叫小軍鼓。× × × × ×你 好 小 朋 友(2)通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問好呢?運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。(3)找出合適襯詞,為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語,運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行,這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。二、新課教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱(1)通過使用教師設(shè)計(jì)的課件,讓學(xué)生用互相合作的方式,運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。(3) 學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進(jìn)行演唱,教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間,并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲,分組合作來進(jìn)行演唱??捎梢粋€(gè)組演唱歌詞,一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。2、 音的強(qiáng)弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入× × × ××× ×    我 的 小 鼓  咚咚 咚,× × × ××× ×我 的 大 鼓  咚咚 咚,× × × ××× ×大 鼓 響 來  我跺 腳× × × ××× ×小 鼓 響 來 我拍 肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。(2)音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候,引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈,聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候,用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。3、律動(dòng)、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難,可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物,模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。(例:公雞在唱歌 喔 喔 ,小雞在唱歌 嘰嘰嘰)學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后,教師拿出動(dòng)物的頭套,讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng),邊唱,邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。三、小結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨蠊暮托」模┧?、游戲:我是小鼓?

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