八年級(jí)地理下冊(cè) 63 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案 新版新人教版

6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原時(shí) 間第 14 周 第 課時(shí)課 題黃土高原課型新授教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖說(shuō)明黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力；熟悉黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征，通過(guò)資料學(xué)習(xí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。教學(xué)重點(diǎn)1黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點(diǎn)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)提問(wèn)：看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原；地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)。要求學(xué)生：在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。教師糾正、補(bǔ)充、小結(jié)指出：在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。提問(wèn)：這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)說(shuō)出證據(jù)。教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)教師講述：黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。這段對(duì)話表面上看起來(lái)是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的，同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。承轉(zhuǎn)講述：同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方千米。為什么會(huì)這樣呢?要求學(xué)生找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。教師指導(dǎo)：首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。第三，讓學(xué)生讀等降水量線分布圖，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。觀看，思考、回答。學(xué)生讀圖進(jìn)行分組討論，派代表小結(jié)并講解。收聽(tīng)、觀看媒體講解。討論的要點(diǎn)：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。黃土高原地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢? 承轉(zhuǎn)講述：之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更為深刻，讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。然后讓學(xué)生朗讀第71頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過(guò)程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。 承轉(zhuǎn)講述：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重地制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何解決這一問(wèn)題? 讓學(xué)生讀圖815“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)結(jié)論：(一)采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。1在坡腳修建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。2在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏。3在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量承轉(zhuǎn)講述：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地是不是都要還林呢? 教師對(duì)辯論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生思考作答：加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。邊讀資料邊討論（同桌）。師生共同歸納出結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4