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1、
在聯(lián)邦德國海姆佗市市長
接見儀式上的答詞
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、斌w會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。
?、怖斫庾髡邔?duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民的真誠的贊美之情。
⒊練習(xí)寫答詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
⒈理解本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。
⒉致答詞要講究禮貌。
教學(xué)設(shè)想
?、兕A(yù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)演講詞的基本要求；閱讀花衣吹笛人的故事；收集"公劉"的有關(guān)資料。
?、诮谭▽W(xué)法：這是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕而有趣的故事，巧妙
2、而自然的將講演要素融入其中，并用生動(dòng)幽默的語言模仿西歐人講話的風(fēng)格，緊緊抓住了聽眾。教師要輔導(dǎo)學(xué)生用本學(xué)期常用的一種閱讀法--批注法來自讀全文，鼓勵(lì)有特色的批注，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流并在全班交流。
對(duì)于這篇答詞的巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)幽默的語言，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分感悟后，還要讓學(xué)生練習(xí)寫答詞，讓學(xué)生真正理解并掌握怎樣致答詞。
③教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
?、芙虒W(xué)用具：投影儀。
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)查詢關(guān)于海姆佗市的這則民間故事資料，用自己的語言復(fù)述；復(fù)習(xí)批注法的注意事項(xiàng)。
教學(xué)流程
3、 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
指導(dǎo)學(xué)生簡單交流作者的有關(guān)資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。
二、情境展開：
學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)"批注法"（眉批、夾注、總批注等），并與圈點(diǎn)讀書法相結(jié)合自讀課文：
投影批注提示：
①你覺得這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景，有什么用意？
②這篇答詞在語言上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文舉例說明。
三、情境深化：
?、睂W(xué)生學(xué)習(xí)小組交流、討論、修改自己的批注。
?、矊W(xué)習(xí)小組推薦比較好的批注、尤其是有
4、創(chuàng)意的批注，投影出來全班交流，并同時(shí)簡述推薦理由。
四、情境鞏固：
文章思路很清楚，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清思路。
五、作業(yè)：
再讀課文，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
復(fù)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言導(dǎo)入課文。
二、情境展開：
你覺得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色？
指導(dǎo)學(xué)生以課文為例，體會(huì)出答詞的特色：講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠。
例：如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！（模仿歐洲人幽默的語調(diào)，生動(dòng)風(fēng)趣。）
三、情境深化：拓展延伸活動(dòng)
我們已經(jīng)清楚：要想取得最佳的演講效果，答詞必須講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠。
板書設(shè)計(jì)
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八年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 第28課 在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞教案 新版蘇教版
