八年級(jí)政治下冊(cè) 232 同樣的權(quán)利 同 樣的愛(ài)護(hù)學(xué)案無(wú)答案 新人教版

第二框 同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重生命，尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命和健康。2.能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)；了解行使生命健康權(quán)的方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)如何正確積極地行使生命健康權(quán)學(xué)習(xí)難點(diǎn)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容 預(yù)習(xí)案【學(xué)法指導(dǎo)】1.閱讀P28理解行使生命健康權(quán)的主要方式有哪些？2.閱讀P30了解為什么要關(guān)愛(ài)他人的生命和健康？3.閱讀P30了解侵害他人生命健康權(quán)有何危害？【預(yù)習(xí)自測(cè)】一、明辨是非1公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（ ）2當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，依法自衛(wèi)是積極行使生命健康權(quán)的體現(xiàn)。（ ）3維護(hù)生命健康權(quán)僅是指尊重和維護(hù)自己的生命與健康。（ ）4輕生或自殘等行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。（ ）5傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。（ ）6、我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有 的道德義務(wù)和法律義務(wù)。【我的困惑】 探究案【合作探究】一、看圖說(shuō)話（教材第28頁(yè)）：圖景中人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？還可以采取哪些方式行使這一權(quán)利？二、行為辨別（教材第29頁(yè)）：列舉身邊珍愛(ài)和放棄生命健康權(quán)的行為。三、案例分析：1、某市一位年輕人是獨(dú)生子，自小就受父母寵愛(ài)，18歲生日時(shí)，他要求父母為他買價(jià)格昂貴的名牌服裝。父母因經(jīng)濟(jì)條件不好，沒(méi)有滿足他的愿望，這位年輕人就服毒自殺了。如何看待這位年輕人的行為？我們能隨便放棄生命健康權(quán)嗎？2、教材第29-30頁(yè)，小哲傷害案給我們有何警示？3、震驚全國(guó)的特大殺人案?jìng)善疲?9歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年17人。黃勇供述本人從小酷愛(ài)看武打錄像、兇殺恐怖片，自稱感到殺人很刺激。請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?、教材第31-32頁(yè)，行為評(píng)價(jià)，列舉尊重他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)?！就卣固嵘?、教材第第28頁(yè)“人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？”2、教材第29頁(yè)的“哪些屬于合法行為，哪些屬于放棄權(quán)利的行為？”3、教材第25頁(yè)“上述行為侵犯了人的什么權(quán)利？”（1）班主任將沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生留下來(lái)繼續(xù)做作業(yè)，不完成就不許回家；（2）個(gè)別企業(yè)對(duì)工人下班進(jìn)行搜身；（3）自選商場(chǎng)保安拘禁偷竊嫌疑人。4、教材第26頁(yè)“法律禁止使用童工的意義”【我的收獲】6