2013屆高三語文一輪復(fù)習(xí)講義：專題15《語言表達(dá)簡(jiǎn)明》(人教版)

金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)高三語文一輪復(fù)習(xí)講義（15）語言表達(dá)簡(jiǎn)明考試說明要求“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體” ，這既是語言表達(dá)的目標(biāo)，也包含著若干語言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡(jiǎn)明。一、什么是簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)， 不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來說，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的 語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度。現(xiàn)代社會(huì)里，一切工作，一切活動(dòng)，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。用語簡(jiǎn)明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個(gè)基本條件。用語重復(fù)啰嗦，或者表達(dá)的意思不明白，都會(huì)影響表達(dá)效果。例1:還有一種立體的會(huì)說話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如生。這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語言的夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來”，“吸引人”和“躍然紙上”， 栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語言累贅。它可以修改如下：還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如 生。修改后的文字，語言簡(jiǎn)潔，意思也很明確。二、怎樣做到語言表達(dá)簡(jiǎn)明1 .圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。例2:這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看兀。這段文字主要說明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重” “不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。2 .善于概括 巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。3 .避免重復(fù) 刪除多余魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過：盡量刪除可有可無的文字。 這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的 又一方法。4 3:讀下面的一則報(bào)道，本著語言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。科學(xué)院舉行超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì)為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會(huì)議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)。對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。 “超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上,介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論, 在某些問題上提出了一些新見解。(1)應(yīng)刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號(hào)) (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語句是(寫畫線處的“序號(hào)”,這句可改為這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。一般說來，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語內(nèi)容的概括，導(dǎo)語應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì)，因而是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的 目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而不是可有可無的。但是，因?yàn)榈谝痪湟呀?jīng)表達(dá)了導(dǎo)語該有的內(nèi)容，再來一句說明會(huì)議的內(nèi)容，便同前一句重復(fù)， 所以是必須刪除的，否則就顯得啰嗦、累贅，而不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問題 的由來，因而是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì)，所以 的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的。因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了 “超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，處再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不第2頁共8頁金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 。金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)能刪除。倘使刪除，是介紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指, 如改為“對(duì)于這兩個(gè)問題”，就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該刪除，這是不對(duì)的。因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)會(huì)討論會(huì)所取得成績(jī)的評(píng)價(jià)，沒有最后這一分句，報(bào)道的主體部分便不完整。這道高考題比較集中地反映出要做到語言表達(dá)簡(jiǎn)明應(yīng)從三個(gè)方面作努力：一是圍繞中心、抓住要點(diǎn)；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是避免重復(fù)，刪除多余。當(dāng)然，從中學(xué)生的表達(dá)來說，還要避免濫用修飾，濫加形容。三、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。怎樣避免？1 .少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞， 一不小心，就會(huì)造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)” 一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報(bào)，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。2 .調(diào)整語序，交代明確。語序不當(dāng)，交代不明，也會(huì)造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分 別存入了兩家銀行” 一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”， 可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。3 .指代清楚，如實(shí)直說。句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明， 作為前一義時(shí)，可以理為“嘉賓”，作為后一義時(shí)，可以理解為“別人”。這個(gè)句子可以這樣 改：這個(gè)作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個(gè)精致的燈 籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。這個(gè)例子讓我們知道，為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn)，有時(shí)會(huì)事與愿違，表意反而不清楚。1 .下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒有把握自己， 受了壞人的影響，才逐漸變火；如果這個(gè)把握住自己， 歸抵制多方面的 查擾 壞的影F一響，堅(jiān)立他還會(huì)變壞嗎？刪除部分：、。這是1998年第32題，考查通過修改使語言簡(jiǎn)明的能力。答案是：（或）、（或）。這段語言材料來自中學(xué)生作文，有不少多余的話，不夠簡(jiǎn)明。“一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因”中，“之所以”與后面的“原因”，都是表原因，重復(fù)，兩處必須刪除一處。由于處 已說了 “受到壞的影響”，所以處“受了壞的影響”顯得重復(fù)，必須刪除。處“多方面 的”和30處“各種”，都有表示不止一種的意思，因此兩處中必須刪除一處。解答考題要注意“必須刪除”的要求。如處“才會(huì)逐漸變壞的”其實(shí)也可刪除，但 這不是“必須”刪除的。如果將三處一起刪去，整個(gè)句子似乎也通，但原句“除了外，更重要的”這層意思也被刪去了。這就不符合題目。“不影響原意”的要求了。2 .為使下面畫線的語句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞 語是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。記得在一次期末考試中，在考完了語文后，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)的時(shí)間。 必須保留的詞語是：這是2000年全國春的第25題，必須保留的是。這道題的材料也是來自高中生的作文。本題換一個(gè)角度考查語言表達(dá)要簡(jiǎn)明。材料的 語言不夠簡(jiǎn)潔，需要?jiǎng)h改。但是，不論如何刪改，其中表害原意的詞語是不能刪的，如“一 次”“期末” “考試” “考完” “語文”?！氨Ａ粼狻笔切薷恼Z句中十分重要的要求。準(zhǔn)確把握 原意，是作出正確修改的前提，也是語言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。3 .下面一句話中，編號(hào)的地方有些是可刪去的。請(qǐng)將可刪去的序號(hào)寫在題后橫線上。由于人體脂肪的密度遠(yuǎn)小于人體肌肉蛋白和水的密度，所以減掉一公斤脂肪后所減去_ 的體積遠(yuǎn)大于由脫水而減少的體積?？梢詣h去的是這是2001年春季試卷的第25題。可以刪去的是。原句是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，脂肪密度遠(yuǎn)小于肌肉蛋白和水，是“因”，減掉脂肪的效第4頁共8頁金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)果好，是“果”?？梢詣h去是顯然的。不可以刪，刪去則文句不通。五、練習(xí)與答案1 .為使下面畫線的語句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需刪掉一些詞語，在刪改時(shí)哪些詞語 是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。 站在講臺(tái)上的（護(hù)一位曾經(jīng)出匕大工作了三焉的年輕學(xué)者，他穿著每件大而黑的衣船右手持教鞭，正在就關(guān)于%刎的學(xué)底研究問題與會(huì)者作專題報(bào)告。答：必須保留的詞語是2 .下面一段話中的詞語，在不影響原意的情況下，可以刪除的有哪四處？把可以刪除部分的序號(hào)填在下面的橫線上。在實(shí)際生活中，人們大都有這樣的體驗(yàn)： 常常有那么一些文化產(chǎn)品，由于缺乏吸引力和感召力而被人們拒絕接受，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有健康而積極的內(nèi)容與新穎而獨(dú)特的形式達(dá)到完美結(jié)合并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力和巨大感召力的文化產(chǎn)品，才能在大眾欣然接受的過程中起到傳播先進(jìn)思想和進(jìn)行審美熏陶的積極作用?？梢詣h除部分： 、。3 .為使語意簡(jiǎn)明，下面一段話中標(biāo)號(hào)處哪些可刪去，哪些需作改動(dòng)，并改正。質(zhì)量低劣的圖書終將受到讀者的的唾棄，或成為滯銷書或一堆廢紙，而那些優(yōu)質(zhì)圖書則 會(huì)站穩(wěn)腳根，經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗(yàn)，或成為暢銷書，或?qū)蓚€(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生重大影響。 可刪去：;修改：4 .下面一段文字有的地方重復(fù)啰嗦，在不影響原意的條件下，必須刪除的有哪三處？書籍好比食品，有的只需淺嘗，有些可以吞咽；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼、品嘗 ，慢慢品味;有的書只需讀其中的一部分，有的書只需知道其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀，經(jīng)常讀 Wo必須刪除的是：5 .下面廣播稿中畫線的句子表達(dá)欠簡(jiǎn)明，請(qǐng)給予修改（不超過 60字）今天下午在學(xué)校禮堂舉行了為希望工程籌款的文藝義演。這場(chǎng)義演由學(xué)校團(tuán)委會(huì)組織，由學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和教工合唱團(tuán)聯(lián)袂演出。演員的演出十分精彩， 會(huì)場(chǎng)的氣氛也十分熱烈。 全校200多教職工和2000多學(xué)生都涌躍捐款、捐物。據(jù)組織者的初步估計(jì)，這次由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織的希望工程籌捐的文藝義演將會(huì)籌到3萬多元和一批圖書文具。最近將會(huì)把這次到發(fā)稿時(shí)，義演剛剛結(jié)義演籌得的3萬多元捐款和圖書文具一并轉(zhuǎn)送到清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。束，已共籌得捐款 3萬多元及圖書文具一批。6 .下面的句子拖沓啰嗦、 語序混亂請(qǐng)加以修改， 使其準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地表達(dá)出句子的原意。（不超過30字）荔枝殼上的裂片，有的品種小些，有的品種密些，有的品種大些，有的品種疏些，荔枝殼裂片的片峰，有的品種平些，有的品種尖些；情況并不是一樣的， 這是由于品種不同所造成的。7 .下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后比較，指出原句的不足之處（或修改后的效果）。風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空中飛舞，無目的地落下地來。在墻腳已經(jīng)砌好了一條白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，好像給中間的泥濘的道路鑲了兩道寬邊。修改稿：風(fēng)刮得很緊，雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。左右 兩邊墻腳各有一條白色的路，好像給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。8 .閱讀下面的材料，完成（1） （ 3）題。甲地一工廠的采購員張平，去乙地購買疫備。他購買一臺(tái)牛頭刨床，價(jià)xx萬元。張平買好7日6次的船票，起程返廠，航程約一天，8日下午4點(diǎn)抵達(dá)，船停泊在 2號(hào)碼頭。第6頁共8頁金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) ，金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)牛頭刨床同船抵達(dá)。牛頭刨床笨重，需要廠方派車來接。（1）根據(jù)材料的內(nèi)容，寫一則電報(bào)正文。不超過25個(gè)字。電報(bào)正文：（2）假定甲、乙兩地只有水路，每天只有一班船，抵達(dá)的時(shí)間是固定的，停泊的碼頭也是固定的。根據(jù)新提供的內(nèi)容，將電報(bào)簡(jiǎn)化，不超過 14個(gè)字。簡(jiǎn)化的電報(bào)正文：（3）如果張平出發(fā)時(shí)已確定只買一臺(tái)牛頭刨床。再根據(jù)新提供的內(nèi)容將電報(bào)簡(jiǎn)化，不超過10個(gè)字。再簡(jiǎn)化的電報(bào)正文：附：答案及簡(jiǎn)析1 .（如果不保留這三個(gè)詞語，不僅表意不準(zhǔn)確，而且句子不完整。其他詞語雖然也 有可保留的，但不是“必須”的）2 .（是介詞，這里可省略；“那么”就是指“一些文化產(chǎn)品”，也可刪；“而” 連詞，刪去，句子更緊密；“其”指代“一些文化產(chǎn)品”，刪去它，意思沒有變化。其他幾個(gè)詞語如果刪去，便影響原意了）3 .；改為“甚至”。（“或”，或許，表意不準(zhǔn)確，也是多余的，應(yīng)刪去；“或” 前后是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“甚至”；“或”應(yīng)刪，理由同；修改理由同）4 .0 （“吞咽”與“淺嘗”、“咀嚼”不是同一個(gè)邏輯層次，應(yīng)刪；“品嘗”與“仔細(xì)咀嚼”同意，應(yīng)刪；“經(jīng)常讀”與“反復(fù)讀”重復(fù)，應(yīng)刪。5 .到發(fā)搞時(shí)已捐款 3萬多元，圖書文具一批。據(jù)了解，這批捐款及圖書文具將在最近送到 清遠(yuǎn)市的希望小學(xué)。（畫線句與上文有重復(fù)， 本身也有重復(fù)，就作刪改。否則，廣播出去， 令人聽不明白）6 .荔枝殼裂片的大小、疏密、片峰的尖平，都因品種的不同而各異。（“大小” “疏密”、“尖平”等中心詞不能少）7 .“無力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡(jiǎn)潔而協(xié)調(diào)；“落下地來”與“棉 絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；啰嗦， 不簡(jiǎn)練，改后更簡(jiǎn)潔；不合常理，改后合常理石板路中間的積雪易化， 泥濘路的雪 與泥是相混的）8. （1）已購牛頭刨一臺(tái)，望 8日下午4時(shí)2號(hào)碼頭車接6次船平（或張平）第7頁共8頁金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)(2)已購牛頭刨一臺(tái) 8日到望車接平(3)貨已購?fù)?日車接平(本題用擬電文的形式訓(xùn)練表達(dá)簡(jiǎn)明。本題告訴我們，善用交際雙方共有的背景知識(shí)是表達(dá)簡(jiǎn)明的重要條件)第8頁共8頁金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)