三年發(fā)展規(guī)劃

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1、 鐘祥市石牌鎮(zhèn)初級中學三年發(fā)展規(guī)劃 （2014——2016） 一、學校基本現(xiàn)狀。 石牌初中是一所于1995年始建的農(nóng)村中學。校園面積33720平米，校舍建筑面積16811平米。建校初始幾年先后修建了教學樓、科教樓、行政辦公樓各一棟。衛(wèi)生設(shè)施齊全的學生公寓2棟，教師公寓3棟，建有師生共用餐廳1棟。學校現(xiàn)有18個教學班，學生855人，總體服務(wù)30余行政村，總?cè)丝诮?萬。 在教學功能設(shè)施建設(shè)上，學校強化了理、化、生、體、音、美、圖書室等七大功能室建設(shè)，嚴格按照國家二級標準配備。同時，建設(shè)了三大系統(tǒng)，即“班班通”電化教學系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、校園安全保障監(jiān)控系統(tǒng)。 在校園環(huán)境建設(shè)上，學校

2、按照“高低把握層次、四季突出常綠、品種實現(xiàn)多樣、布局追求自然、視野立足開闊”理念而設(shè)計，綠化覆蓋面達55%。 在校園文化建設(shè)上，突出儒家經(jīng)典文化主體，精心設(shè)計，室內(nèi)名言警句、室外櫥窗專欄因地制宜，達到了環(huán)境美化與特色文化的和諧一致。 在教師隊伍建設(shè)上，現(xiàn)有專任教師72人，其中本課文憑56人，?？莆膽{16人，學歷達標率100%。高級職稱教師6人，中級職稱教師59人。教師參加繼續(xù)教育合格率100%，校長崗位培訓合格率100%。 建校以來，學校在普及九年義務(wù)教育、農(nóng)村義務(wù)教育學校均衡發(fā)展建設(shè)上取得了顯著成績，先后獲得“湖北省衛(wèi)生工作先進單位”、“荊門市學生文明宿舍管理單位”、“鐘祥市德育工作先

3、進單位”、“安全工作先進單位”，“荊門市教育科研先進單位”、“鐘祥市農(nóng)村寄宿制合格學校”、“鐘祥市放心食堂”等三十多項榮譽。 二、規(guī)劃指導思想 堅持以黨的十八大精神為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，牢固樹立科學的發(fā)展觀，以推進農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展為總綱，以提升師資隊伍素質(zhì)為支撐點，以密切區(qū)域協(xié)作、加大課程教學改革力度為突破點，以改革學生發(fā)展評價為切入點，以改善學校設(shè)施建設(shè)為著力點，勵精圖治，開拓創(chuàng)新，確保學校安全、和諧、可持續(xù)發(fā)展。 三、總體目標及主要任務(wù) 總體目標：遵循“為學生的成長服務(wù)、為家長的希望服務(wù)、為社會的發(fā)展服務(wù)”辦校理念，進一步推進農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)

4、，扎實推進課堂教學及學生評價改革。通過三年工作，力求把石牌初中建成教育思想先進、教育管理規(guī)范、師資力量雄后、辦學條件優(yōu)良、教育質(zhì)量上乘的家長滿意社會放心的農(nóng)村初級中學。 主要任務(wù)：建設(shè)初步的開放性、自主性、適應(yīng)性較強的學生思想品德教育體系；建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)平衡、知識結(jié)構(gòu)合理、師德素質(zhì)高尚、教改能力較強的教師隊伍；以區(qū)域協(xié)作體為平臺，進一步推進課程教學改革；以“弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典，建設(shè)儒雅校園”為中心，推進校園文化建設(shè)；結(jié)合石牌地區(qū)豆腐特色經(jīng)濟，推進學校特色地方課程建設(shè)；以減輕學生課業(yè)負擔、提升學生綜合素質(zhì)為切入點，改革學生發(fā)展評價方法，初步形成促進學生全面發(fā)展的評價機制；科學規(guī)劃項目建設(shè)，完成綜合

5、樓擴建、學生廁所改造、塑膠運動場地建設(shè)工作。 四、工作方法、步驟和措施。 （一）學校德育教育工作。 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為總綱，樹立開放型、自主型德育教育理念，深化德育教育改革，建設(shè)初步的開放性、自主性、適應(yīng)性較強的學生思想品德教育體系。 1、結(jié)合新課改，建設(shè)具有學校特色的德育資源體系。實施“國家課程，地方課程，校本課程”三類課程有機結(jié)合的德育資源，拓寬德育領(lǐng)域，實現(xiàn)德育內(nèi)容特色化、生活化、系統(tǒng)化、整合化。 2、構(gòu)建“家校社”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。以學校政教處為龍頭，強化家長學校建設(shè)，定期舉辦家庭教育專題講座，召開家長會，努力提高家長育

6、人的能力，實現(xiàn)家校教育同步性、多樣性、協(xié)調(diào)性。以社區(qū)為依托，通過“請進來、走出去”路徑，開闊學生視野，為學生健康成長構(gòu)建良好環(huán)境。 3、改革德育教育方法。積極探索新時期德育教育方法，以權(quán)威媒體報道的典型案例為切入點，培養(yǎng)學生善惡辨別能力，樹立基本的善惡觀念，養(yǎng)成誠實、謙虛、同情、和睦、互助、友愛、守紀等基本公民道德行為習慣。堅守課堂德育主陣地，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習慣有機結(jié)合，以德育活動為載體，開展走進社區(qū)、走進豆腐坊、走進家庭等豐富多彩、寓教于樂的德育實踐活動，強化學生養(yǎng)成教育。 4、營造德育氛圍。結(jié)合校園文化建設(shè)，努力營造經(jīng)典儒雅的校園文化環(huán)境，讓每塊墻壁會說話、

7、讓每塊綠地能育人。使學生在濃厚的校園文化環(huán)境的熏陶之下，健康快樂的成長！  5、強化德育隊伍建設(shè)。以學校黨支部為中心，建立完善的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，加強班主任工作的培訓，建立一支責任心強，能與時俱進的班主任隊伍。進一步完善各種考核評價獎勵方案，激發(fā)教師德育工作積極性、主動性。 （二）師資隊伍建設(shè)工作。 1、加強領(lǐng)導班子建設(shè)。在黨支部領(lǐng)導下，按照德才兼?zhèn)洹⒗现星嘞嘟Y(jié)合的原則，調(diào)整配備學校領(lǐng)導班子。以教職工選舉、上級主管部門考核相結(jié)合的辦法，產(chǎn)生學校管理者。 2、加強教師職業(yè)道德教育。堅持教師政治學習制度，強化教師職業(yè)道德年度考核工作，積極引入家長、學生評價教師師德機制，將教師師德

8、考核與教師年度績效考評、評職晉級、評先表模及工作崗位結(jié)合起來，打造一支師德高尚的教師隊伍。 3、提升教師教學科研能力。以區(qū)域協(xié)作體為平臺，積極開展崗位練兵，通過聽課、評課、示范課、研究課等形式，推進課堂教學改革，在實踐中錘煉教師，提升教師課堂教學能力。大力推進校本教研工作，養(yǎng)成“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，通過課題研究，促使教師在研究中學習，在反思中提高自身的教學水平。 4、改革教師評價體系。在提升課堂教學效率、減輕學生課業(yè)負擔大背景下，逐步建立完善一套開放性、綜合性較強的科學評價教師的評價體系。建設(shè)開放型課堂，采取學生、家長、學校制度評價三者結(jié)合方法綜合評價教師。 （三

9、）推進課程教學改革。 1、學校成立課程教學改革工作小組，負責組織課程教學改革工作。 2、以區(qū)域協(xié)作體為平臺，開展課堂教學研討活動。扎實開展課堂教學研究,將課堂教學與課題科研結(jié)合起來，在課堂教學實踐中探索、總結(jié)、改進。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——――教學實踐——總結(jié)提升”的過程，推進課堂教學改革。 3、以“提升課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔”為切入點，推進課堂教學模式的探索與實踐改革，將學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，提升學生綜合素質(zhì)。 4、強化常規(guī)教學過程管理。完善常規(guī)教學過程管理制度，建立集體備課機制，落實集體備課、資源共享、個人修改、課后反思制度及備課檢查、指導、考核、講評分析制

10、度，強化對課內(nèi)外練習的設(shè)計、作業(yè)布置與批改、階段性考試與檢測、綜合性評價等方面的考核。 5、加強校本教材建設(shè)工作。結(jié)合石牌地區(qū)豆腐特色經(jīng)濟，編寫校本教材，推進學校特色地方課程建設(shè)。 （四）著力推進校園文化建設(shè)。 以“弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典，建設(shè)儒雅校園”為中心，與時俱進，推進校園文化建設(shè)。 1、推進校園環(huán)境綠化美化改造工作。重點加強對中心景點區(qū)、主干道區(qū)、師生生活區(qū)環(huán)境工作。使其具備獨特校園文化特色。 2、加強靜態(tài)文化建設(shè)改進工作。堅持以“弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典，培養(yǎng)儒雅學生”為主旋律，以儒家經(jīng)典文化為主體，精心布局。教學樓突出“智、禮、信”主題，宿舍區(qū)突出“仁、義、信”道德觀，同時結(jié)合“溫馨寢室”評比

11、彰顯個性。餐廳文化建設(shè)則突出“勤勞節(jié)儉、科學膳食”主題。室外櫥窗則精選《弟子規(guī)》《千字文》及孔孟等世界級文化名人畫像為主體而設(shè)計。經(jīng)過精心打造、裝點，達到環(huán)境美化與特色文化的和諧一致，充分發(fā)揮校園的一景一物、墻壁角落的潛移默化的育人功能效果。 3、改進動態(tài)文化建設(shè)工作。動態(tài)文化建設(shè)主要以活動為載體展開，提升校園廣播開播質(zhì)量，結(jié)合節(jié)日開展文藝活動等。 （五）學校發(fā)展特色。 學校確立“禮孝勤儉”為主題的特色項目創(chuàng)建規(guī)劃。以弘揚傳統(tǒng)文化為精髓，旨在通過學生的實踐體驗，情感得到升華，行為得到內(nèi)化，培養(yǎng)品德高尚學生。 1、確立組織機構(gòu)。 2、總體思路：分特色項目、學校特色、特色學校三個階段推進

12、。 3、實施階段：目標的實施分為三個階段：第一階段2014.1-2014.12，“特色項目”，即學校形成單向性特色；第二階段2014.12-2015.12，“學校特色”，即學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格；第三階段2015.12-2016.12，“特色學?！?，即學校將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。 4、具體措施：切實加強學校特色建設(shè)的領(lǐng)導；建立特色建設(shè)的師資培訓體系（理論培訓及技能培訓）。 5、經(jīng)費保障：從學校公用經(jīng)費中按照一定比例予以投入，對創(chuàng)建特色中成績突出的教師給予精神和物質(zhì)的雙重獎勵。 （六）學生發(fā)展評價工作。 1、既關(guān)注學生的學業(yè)成績，又

13、關(guān)注學生多方面的潛能，探索促進學生全面發(fā)展的評價辦法，制定《石牌初中學生綜合素質(zhì)評價指導體系》。 2、改革評價方法：一是評價著眼于促進學生的發(fā)展；二是評價著眼于以鼓勵、表揚等積極的評價為主；三是評價著眼于學生的個性差異；四是評價著眼于學生、家長、教師參與的綜合性評價。 3、改革評價內(nèi)容：學科成績評價、思品德行評價、體能素質(zhì)評價、藝術(shù)素質(zhì)評價。 4、改革評價方式：知識測試與能力測試相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，統(tǒng)一標準與個體差異相結(jié)合。 （七）完善學校基礎(chǔ)設(shè)施。 根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)要求，近三年，學校將科學規(guī)劃項目建設(shè)，完成綜合樓擴建、學生廁所改造、塑膠運動場地建設(shè)工作。 （八）經(jīng)費機制保障。 1、合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)，提供經(jīng)費保障。 2、確保滿足課程資源開發(fā)、教學設(shè)施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經(jīng)費需要。 3、確保教學設(shè)施建設(shè)項目經(jīng)費。 4、強化監(jiān)督檢查。為確保教學經(jīng)費足額投入到教學工作中，學校將加大教學經(jīng)費的監(jiān)督力度，建立完善的監(jiān)督機制，保證教學經(jīng)費能夠足額、充分、高效地使用，嚴禁擠占、挪用。