《烏鴉與狐貍》區(qū)域案例設(shè)計(jì)

烏鴉與狐貍故事表演案例設(shè)計(jì)活動(dòng)意圖：故事表演對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。但他們的生活環(huán)境和活動(dòng)范圍相對(duì)狹小，并不能滿足幼兒的這一愿望。區(qū)域活動(dòng)為幼兒的想象提供了空間和機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒通過大膽想象已經(jīng)富有創(chuàng)造力的表演，可以牢牢地吸引幼兒的注意力，也能喚起幼兒強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。烏鴉與狐貍通過幼兒自主分配角色，選擇道具，展開表演活動(dòng)，不但幫助幼兒鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解，也讓幼兒知道了不能光想著占便宜，有好的東西要與與伙伴一同分享的道理?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在老師引導(dǎo)下，通過對(duì)故事的理解，能完整的進(jìn)行表演。2、幼兒在語言、動(dòng)作、表情等方面能大膽的表現(xiàn)角色的性格特征。3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，分工合作，完成表演。4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣，并能對(duì)同伴的表現(xiàn)做比較客觀的評(píng)價(jià)。區(qū)域創(chuàng)設(shè)： 1、環(huán)境設(shè)置：將區(qū)角設(shè)置在輕松快樂的“童劇社”內(nèi)，里面提供各種表演服飾和動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的自制道具等，創(chuàng)設(shè)出充滿想象力的游戲氛圍。同時(shí)引導(dǎo)幼兒盡快的融入到自己的活動(dòng)氛圍中。 2、 材料投放：動(dòng)物皮影 活動(dòng)過程：1、 老師播放音樂烏鴉與狐貍導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2、 老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫故事烏鴉與狐貍，熟悉故事內(nèi)容。3、 老師引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事形象的特點(diǎn)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的了解和記憶，為幼兒表演打好基礎(chǔ)。4、 老師鼓勵(lì)幼兒自主分配角色，選擇自己喜歡的道具，進(jìn)行表演。5、 沒有選擇到角色的幼兒，老師要鼓勵(lì)他們認(rèn)真欣賞別人的表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)建議：1、 老師要引導(dǎo)幼兒在表演是不要將自己的頭露出舞臺(tái)，而是把自己的道具面向觀眾展示出來就行了。2、 鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)要盡量大聲，并且注意烏鴉與狐貍的語言變化。3、 表演結(jié)束后老師要對(duì)幼兒的表演及時(shí)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象，更好的表演。4、 老師鼓勵(lì)做觀眾的小朋友對(duì)小演員的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)。5、 老師引導(dǎo)所有幼兒對(duì)故事的主人公的表現(xiàn)和行為進(jìn)行探討交流，使幼兒明白做個(gè)正直的人，學(xué)會(huì)分享的快樂?；顒?dòng)反思：通過幼兒身臨其境的表演，鍛煉了幼兒的分工合作意識(shí)以及表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒更深刻的理解了故事內(nèi)容。使幼兒明白要做個(gè)正直的人，體會(huì)分享的快樂。