廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案

《廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案 《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)難點】 1．難翻譯的句子姓 名 2．刻畫人物的手法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 3．對廉藺的評價 1．培養(yǎng)理解常見文言實詞在文中的含義，理解常見 一 文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。 1．熟悉《史記》有關(guān)知識 2．培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評價的能

2、力，鑒賞《史記》 2．熟讀課文，了解大意。 描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人 3．梳理課文第 1、2 段文言知識 物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性 【學(xué)習(xí)重難點】 格。 熟讀課文，了解大意。 【學(xué)習(xí)重點】 【學(xué)法指導(dǎo)】 1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺 易 幸 1．《史記》有關(guān)知識以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。 負(fù) 謝 請 2．梳理課文第 1、2 段文言知識。分小組學(xué)習(xí)。一 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自 而乃因以且 己的問

3、題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、 解問題，匯總沒有解決的問題。 被動句、省略句 3．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)過程】 2 一、課前預(yù)習(xí) （一） 作家作品 司馬遷（約前 145 ～約前 90 ），西漢著名史學(xué) 家、文學(xué)家和思想家。主要作品是《史記》 ?！妒酚洝? 最初沒有固定書名，或稱“太史公書” ，或稱“太史 公記”，也省稱“太史公” 。《史記》記載了上起 ，

4、下至 時共三千年的歷史 ,是我國第 一部 ，有很高的史學(xué)價值 。分 ______書、  這篇課文節(jié)選自《史記廉頗藺相如列傳》 。原 傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物廉頗、 藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部 分，集中描寫了藺相如，對廉頗也作了生動的記述。 課文所講的秦趙兩國之間、趙國內(nèi)部將相之間的 矛盾沖突。 （三） 給下列字注音 ______表、______本紀(jì)，______世家， ______列傳，共

5、 ______篇，５０余萬字。《史記》又有很高的文學(xué)價 藺（ ） 鑊（ ） 駑（ ） 列觀（ ． 繆賢舍人（ ． 匿（ ）  袒（ ） 瑕（ ） ） 睨（ ） 澠（ ） 缶（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯狂（ ） 奉璧往使（ ． ） ） ． ） 引車避 從者衣褐（ 臣等不肖（ ．） 卒相與歡（ ） ． 值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象 學(xué)法指導(dǎo)：語音重在平時積累，遇到生僻字要勤查 鮮 明 。

6、魯 迅 稱 之 為 詞典，在記憶時要音 ﹑形﹑義結(jié)合一起識記。 “ ”。 二、 整體感知課文 （1）請同學(xué)們讀熟文章，并在每段前標(biāo)注一個數(shù)字 （二） 補(bǔ)充 3 序號，課文共 21 段。 （ 2）思考 : 本文寫了哪幾件歷史事件？找出每一事件在文中的起止段落。 三、具體學(xué)習(xí)課文第 1-2 段 (1) 請同學(xué)們朗讀 1、2 兩段 , 并思考：這兩段主要寫了什么內(nèi)容，這兩段的作用是什么？  為趙宦者令繆賢舍人。 （為： ）

7、 ②翻譯下列句子，并指出這些句子的句式特點。 廉頗者，趙之良將也。 / 藺相如者，趙人也。 拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。 (4) 、請同學(xué)們再來讀這兩段，并通過剛才的學(xué)習(xí)加深對這兩段內(nèi)容的理解。 二 (2) 討論：有人說，“藺相如者，趙人也，為宦者 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 令繆賢舍人”一句可刪。試據(jù)文章布局的道理給予 梳理課文第 3～13 段文言知識 反駁。 【學(xué)習(xí)重難點】 1．理解常見文言實詞在文中的含義。 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 ①解釋下列重點

8、字詞 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被 廉頗為趙將（為： ） 動句、省略句。 拜為上卿，以勇氣聞于諸侯 ( 以： ； 4．理解并翻譯文中的句子。 聞：) 【學(xué)法指導(dǎo)】 4 分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、 ②秦貪 , 負(fù)其強(qiáng)（ ） 發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的 ③決負(fù)約不償城（ ） 問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。 ④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 【學(xué)習(xí)過程】 （ ） 一、請同學(xué)們一起來閱讀 3-13 段，閱讀的同時，整 （2）、以：①傳以示

9、美人及左右 （ ） 體上熟知課文內(nèi)容。 ②以勇氣聞于諸侯（ ） 二、請同學(xué)們先完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ③愿以十五城請易璧（ ） 1．解釋下面加點詞語 （3）、見：①徒見欺（ ） （1）燕王私 握臣手 ②大王見臣列觀（ ） ． (4) 、舍：①舍相如廣成傳舍（ （2）秦昭王聞之，使人遺．趙王書 ） （ ） （3）秦城恐不可得，徒．見欺 (5) 、因：①不如因而厚遇之（ ） （4）欲勿與，即患 秦兵之來 ②因賓客至藺相如門謝罪 ． 2、

10、通假字 （ ） （1）、可予不（不： ） (7) 、引：①引趙使者藺相如（ ） （2）、召有司案圖（案： ） ②左右或欲引相如去（ ） （3）、唯大王與群臣孰計議之（孰： ） 4、詞類活用 3、一詞多義 (1) 、寧許以負(fù)秦曲（負(fù) : ） （1）、負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（ ） (2) 、臣請完璧歸趙 （完： ） 5 (3) 、乃前曰（前： ） 5、古今異義的詞 (4) 、舍相如廣成傳（舍： ） （1）、請指示王 古義：（

11、） 今 (5) 、間至趙矣（間： ） 義：（ ） (6) 、 卒 廷 見 相 如 （2）、未嘗有堅明約束者 古 義 ： （廷： ） （ ） 今義：（ ） (7) 、 畢 禮 而 歸 之 （ 畢 : （3）、趙豈敢留璧而得罪于大王 古 義 ： 歸： ） （ ） 今義：（ ） (8) 、 左 右 欲 刃 相 如 6、翻譯下列句子并指出下列句子的句式特點。 （刃： ） （1）、

12、均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。 (9) 、 相 如 奉 西 入 秦 （西： ） （2）、和氏璧，天下所共傳寶也。 (10) 、嚴(yán)大國之威以修敬也 （嚴(yán)： ） （3）、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。 (11) 、 大 王 必 欲 急 臣 （急： ） （4）、得罪于大王 （ 12 ）、乃使其從者衣褐 （衣 : ） （5）、不如因而厚遇之。 （ 13 ） 、 秦 王 恐 其

13、破 璧 （破： ） （6）、使不辱于諸侯。 6 三、請同學(xué)們思考討論下列問題 （1）思考：課文是怎樣描寫藺相如出場的？ 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)課文第 14-16 段 （2）討論：藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧 三 展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 藺相如怎樣的思想性格？ 梳理課文第 14-16 段文言知識 【學(xué)習(xí)重難點】 1．理解常見文言實詞在文中的含義。 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。

14、 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。 4．理解并翻譯文中的句子 【學(xué)法指導(dǎo)】 （3）、本文第 7 段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢， 分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、 為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙 發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的 亦不予秦璧”這兩句話 ? 問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。 4．集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題 7 【學(xué)習(xí)過程】 2、遂與秦王會澠池。 一、請同學(xué)們一起來閱讀 4-16 段，閱讀的同時，整 體上熟知課文內(nèi)容。

15、 四、請同學(xué)們思考下列問題 二、請同學(xué)們先完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (1) 思考：“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎 （1）欲與王為好（為好： ） （2）廉 樣描寫秦趙御史的/ 表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智 頗、藺相如計（計： ） 謀？ （3）廉頗送至境，與王訣曰（訣： ） （4）度道里會遇之禮畢 （度： ） (5) 秦御史前 ( 前： ) (6) 于是相如前進(jìn)缶 ( 前： ) （2）思考：“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以 （8）左右皆靡 ( 靡： )

16、 樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ (9) 于是秦王不懌 ( 懌： ) (10) 秦王為趙王擊缶 ( 為： ) （11）請以趙十五城為秦王壽 （以： ； 為： ；壽： ） 五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí) 三、翻譯并指出句式特點 1、一詞多義 1、請奉盆缶秦王。 ） 負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（ ②秦貪 , 負(fù)其強(qiáng)（ ） 8 ③決負(fù)約不償城（ ） 后： ） ④臣誠恐見欺 于 王 而 負(fù) 趙 （2）

17、為刎頸之交（交： ） （ ） （3）不知將軍寬之至此也（寬： ） ⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（ ） 3、古今異義的詞 因：①不如因而厚遇之（ ） 廉頗宣言曰 古義：（ ） 今義： ②因賓客至藺相如門謝罪 （ ） （ ） 顧：①相如顧召趙御史書曰（ ） 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古 義 ： ②顧吾念之（ ） （ ） 今 義 ： ③顧野有麥場（《狼》）（ ） （ ） ④ 念 父 母 ， 顧

18、妻 子 （《 報 任 安 書 》） 4、思考：“負(fù)荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手 （ ） 法來刻繪人物形象？ ⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》） （ ） 引：①引趙使者藺相如（ ） 四 ②左右或欲引相如去（ ） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ③相如引車避匿（ ） 1．梳理課文第 17～21 段文言知識 ④君子引而不發(fā)， 躍如也（ ） 2．鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過梳理矛 2、詞類活用

19、 盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物 （ 1 ）先國家之急而后私仇也（先: 形象的思想性格。 9 【學(xué)習(xí)重難點】 5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。 1．理解常見文言實詞在文中的含義。 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、 二、思考并討論下列問題 被動句、省略句 (1) ：“負(fù)荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來 4．理解并翻譯文中的句子 刻繪人物形象？ 【學(xué)法指導(dǎo)】 討論學(xué)習(xí)中的問題 【學(xué)習(xí)過程】 一、梳理課文第 17～2

20、1 段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容 (2) 、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個人，作者用了哪 翻譯下面句子 些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段 1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！ 故事分析。 2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者， 徒以吾兩人在也。 (3) 、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如 那些品質(zhì)特征？ 4、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。 10 傳舍 ④乃使其從者衣褐⑤故令人持璧間至

21、趙矣 [ 鞏固練習(xí) ] ⑥卒廷見相如 ⑦畢禮而歸之 ⑧于是相如前進(jìn)缶 ⑨且庸人尚羞之 ⑩群臣吏民能面刺寡人之過者 一、基礎(chǔ)部分 A.①②⑦ / ③⑤⑩ / ④⑥⑧ / ⑨ B. ①② 1. 下列加點的字在該句中音、形、義全都正確的一 組是（ ） ⑦/ ③④/ ⑤⑥⑧⑩ / ⑨ C.①②⑨ / ④⑧⑩ / ③⑤⑥ / ⑦ D. ① ①舍（ｓｈě安置住宿）相如廣成傳舍（ｓｈ館舍）

22、 ②臣愿奉（ｆｎɡ帶著）璧往使 / ②⑦⑨ / ③④⑥ / ⑤⑧⑩ 3. 下面句子中的“者”字前后的內(nèi)容之間的關(guān)系與 ③ 秦 王 竟 （ ｊ ｎ ɡ 完 畢 ） 酒 ） ④可予不（ｆǒｕ同“否”） 其他各句不同的一項是（ A.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 ⑤ 吾 羞 ， 不 忍 為 （ ｗ ｉ 在 ， 介 詞 ） 之 下 ⑥瑕疵（ｘｉ ｃī） B. 廉頗者，趙之良將也。 C.吾妻之美我者，私我也。

23、 ⑦ 佯 （ ｙ ｎ ɡ 假 裝 ） 為 ⑧湯鑊（ｈｕ大鍋） D.客之美我者，欲有求于我也。 二、閱讀部分（ 32 分） ⑨ 琴 瑟 （ ｓ ） ⑩刎頸（ｗěｎ ｊｎɡ） （一）閱讀下文，完成 7—11 題。（15 分，每小題 3 分） A. ①②④⑦⑧ B. ③⑤⑧⑨⑩ C. ④⑥⑦ ⑧⑨ D. ②③⑤⑥⑩ （蘇秦）說秦王書十上，而說不行。黑貂之裘

24、 敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書擔(dān)囊， 2. 下列加點詞用法歸類正確的一項是（ ） ①寧許以負(fù)秦曲 ②大王必欲急臣 形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下 ③舍相如廣成 11 纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。 讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰： “安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃見說趙王于華屋之下。抵掌而談，趙王大說，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后。約從散橫，以抑強(qiáng)秦，故

25、蘇秦相于趙而關(guān)不通。當(dāng)此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決于蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰式于政，不式于勇，式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。當(dāng)（蘇）秦之隆，黃金萬鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道，山東之國，從風(fēng)而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。 ” 4. 對文段中畫線詞語的解釋，不正確的一項是  （ ） A. 妻不下纴：指妻子不從織機(jī)上下來迎接。 B.

26、式于廊廟之內(nèi)：式，用；廊廟，指朝廷。 C.未戰(zhàn)一士：沒有讓一個士兵去打仗。 D. 使趙大重：使趙國的國力強(qiáng)大起來。 5. 下列句子中加點詞語的意義跟現(xiàn)代漢語相同的一 項是（） A. 形容枯槁 B. 簡練以為揣摩 C.山東之國 D. 嫂蛇行匍匐 6. 下列句子分別編為四組，全都反映蘇秦合縱成功 的一組是（） ①乃見說趙王于華屋之下 ②趙王大說，封為武安君，受相印 ③蘇秦相于趙而關(guān)不通 ④式于政，不式于勇 ⑤轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道 ⑥ 清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里 A. ①③⑤ B. ②③⑥ C. ②④⑤ D. ③④⑥

27、 12 7. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一 項是（ ） A. 蘇秦耗盡資用，游說秦王沒有成功，狼狽還家，受到家人蔑視。 B. 蘇秦不怕失敗，發(fā)奮讀書，刻苦鉆研，充滿自信，終于成功。 C. 蘇秦游說趙王，受到重用，一時間合縱策略遍行于天下諸侯各國。 D. 蘇秦衣錦還鄉(xiāng)，家人大事歡迎，他嫂子前倨后恭 最讓人覺得好笑。 （二）閱讀下文，完成 12—16 題。（10 分，每小題 2 分） 建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車為郎， 事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無他。孝景為太子時，召上左右飲，而綰稱病

28、不行。文帝且崩時，屬孝景曰：“綰長者，善遇之。 ”及文帝崩，景帝立，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。 景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問曰： “君知 所以得參乘乎？”綰曰： “臣從車士幸得以功次遷為  中郎將，不自知也。 ”上問：“吾為太子時召君，君不肯來，何也？”對曰： “死罪，實病。”上賜之劍。綰曰：“先帝賜臣劍凡六， 劍，不敢奉詔。”上曰：“劍，人之所施易，獨至今乎？”綰曰： “具在?！鄙鲜谷×鶆?，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪， 不與他將爭；有功，常讓他將。上以為廉，忠實無他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三

29、歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。 其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。 為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（節(jié)選自《史記 ?萬石張叔列傳》） 13 8. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 11 以下對原文的理解和分析，不正確的一項是

30、 （ ） （ ） A. 功次遷為中郎將 次：依次。 A. 衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝 B. 屬孝景曰：“綰長者， 善遇之。” 屬：通“囑”。 時，有一次太子孝景召請文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借 C. 常讓他將 讓：責(zé)備。 口生病推辭。 D. 天子以為敦厚，可相少主 相：輔佐。 B. 景帝即位后，一年多的時間對衛(wèi)綰不聞不問，衛(wèi) 9. 下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語 綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給衛(wèi)綰一把劍， 相同的一項是（ ） 被衛(wèi)綰回絕。衛(wèi)綰不與人爭功。景帝認(rèn)為他廉潔忠 A. 召上左右飲 B. 而綰稱病不行 C.

31、 上以 誠，后因平叛有功而得以提升，后來因為軍功而被 為廉 D. 而君不任職 封為建陵侯。 10. 以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰“醇謹(jǐn)敦 C.衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來代替桃侯舍做了丞相， 厚”的一組是（ ） ①召上左右飲，而綰稱病不行 ②有功，常讓他將 ③將河間兵擊吳楚，有功 ④代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏 ⑤綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將 ⑥丞相以景帝疾時諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之 A. ①②④ B. ②③⑤ C. ①⑤⑥ D. ③④⑥  他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行的事上奏，不別有所議論，自從他開始做官以至于位居丞相

32、，終究無所建樹，亦無過錯。 D. 武帝即位后，丞相衛(wèi)綰因在景帝臥病時曾濫殺無 辜而被免去了官職。 美文共賞： 等待，讓生命如此美麗 有人說，人從一出生就開始等待死亡。我不認(rèn) 14 同這個暗淡的說法，我始終相信，死不是生的對立 的時候，哦，那金黃色的光輝平鋪的一刻 ” 在我 面，而是作為生的一部分永存，也有人說，等待意 欣賞《拾晚穗》的時候，這個老頭仿佛一直在我耳 味著蒼老，我也不支持這個悲傷的結(jié)論，我一直覺 畔這樣喁喁輕語。我回報他一個最美麗的微笑，并 得，等待是讓生命更加美麗的過程。

33、 且相信著，米勒的一生是等待藝術(shù)之美降臨的一生。 對人生的理解不同，對等待意義的把握就也是 在天地間和平且寂靜的詩情前，他仿佛一個純真的 不同的。 孩子，在等待藝術(shù)流瀉的微光，心懷無比虔誠的信 巴爾蒙特，這個明媚的詩人寫道： “為了看看陽 仰。 光，我來到世上。”這是我自從第一次讀到后就幾乎 我愿意作這樣的設(shè)想，大凡精神上的偉人，包 一天也沒有忘記過的話。巴爾蒙特的生命，是等待 括圣徒、哲人、詩人、藝術(shù)家，在他們的生命歷程 陽光普澤的生命，也就是等待體驗溫暖、體驗美麗、 中必定存在一個等待的瞬間。也許仰首蒼穹，

34、等待 體驗幸福和愛意的生命。 飛鳥躍入視線；也許遙看星空，等待星輝注入眼簾； 米勒，這個寂靜深沉的畫者，他在自傳中這樣 也許側(cè)耳傾聽，等待質(zhì)樸生命的吶喊；也許莊嚴(yán)禱 回憶：“我總是選擇黃昏去田間漫步，我一直在等待 告，等待上帝智慧的燭照 這樣等待的瞬間， 其實 一個瞬間，那就是夕陽的最后一縷斜暉照在稻穗上 是與天地自然溝通的瞬間。我甚至覺得，如果在生 15 命里沒有這樣等待的過程，那些精神上的偉人們是 窗外的天空陰沉沉的，窗內(nèi)的光線暗淡得像是 無法完成內(nèi)心的突圍，無法成就其思

35、想領(lǐng)域的卓越 一個飽經(jīng)風(fēng)霜的老人的臉——這是深秋的一天，沒 的。 有昔日的勃勃生機(jī)和和煦的陽光，唯有那窗外街道 回到現(xiàn)實中來。這是個太熱鬧太匆匆的世界， 兩旁的黃色精靈們無觀眾的廣闊舞臺上盡情歡舞。 高速流轉(zhuǎn)的社會仿佛容不下“等待”這個字眼。人 站在窗內(nèi)的我不時地顫抖著身子，漫不經(jīng)心地 們追逐事業(yè)追逐名利，欲望在點點淹沒銷蝕人的天 望著窗外冷清的街道。 性，浮躁在步步奴役左右人的淳真。于是人們忘記 遠(yuǎn)處，有一對母子慢慢地走過來。漸漸地，他 了慢下腳步去等待，等待當(dāng)風(fēng)拂起垂柳之時露出的 們的臉龐變得清晰起來。母子

36、倆穿著樸素，甚至有 湛湛晴空，等待當(dāng)百舸千帆過盡之后留下的粼粼波 些簡陋，看樣子是外來務(wù)工者。兒子大概七八歲， 光。 一臉稚氣未脫，充滿了生氣。母親那張布滿皺紋的 我想說，等待，生命需要這個過程，一如生命的 臉上掛著笑容，卻怎么也掩蓋不了她滿臉的憔悴， 激流需要突破崇山峻嶺的擠壓才變得恣肆而舒坦。 呼呼作響的寒風(fēng)不時撩起她蓬亂的頭發(fā)。啊，如此 讓我們珍視等待的過程！ 惡劣的天氣，街上還有行人！這讓我驚喜不已。 他們的身影愈來愈清晰。母親兩手提著大大小 心靈的暖春 16 小的

37、袋子，兒子緊緊地抓著母親的手。突然，兒子 這時，我的腦海里浮現(xiàn)出了母親的影子。每年 停下了，伸手去拿母親手上的袋子。母親愣了一下， 的春節(jié)前夕，母親都會買很多東西送給外婆。這些 像是明白了什么，她舒展開了燦爛的笑容——在她 東西種類繁多，有衣物、營養(yǎng)品、零食等等。母親 的笑容上，我看到了一種難以掩飾的幸福和欣慰之 平時也會經(jīng)常給外婆買東西，只是一到過年，母親 情。那無情的歲月的足跡啊，一道道深深地鑲嵌在 買給外婆的東西就會比平時多上好幾倍。 她臉上。母子倆就這樣每個人的手上都分擔(dān)著沉甸 有一次，我又見她提著大包小袋給外婆過年

38、用。 甸的重量，幸福洋溢在他們左右。兩旁的黃色精靈 我不禁好奇地問了一下： “媽，你平時又不是不給外 像是悟到了什么似的，舞得更快了，仿佛只為他們 婆買東西，為什么一到過年，還要買這么多東西送 母子倆表演 過去呢？”她兩眼泛著淚光，意味深長地說： “老人 一股暖流似乎穿破了面前堅實的玻璃，灌入我 家最怕的就是過年時被兒女遺忘。她這大半輩子受 的全身。我的身子暖暖的，盡管外面已經(jīng)掀起呼呼 了不少的苦，很不容易?。∥覀兗揖退愀F得掀不開 的風(fēng)。這股溫暖，似乎在我心中生成了某個季節(jié)， 鍋，也得給外婆一片溫暖??！ ”

39、 同桌上的塑料花一樣，它永遠(yuǎn)不會換季。每時每刻， 啊，我心里一下子豁然開朗。我想啊，我現(xiàn)在 它都會溫暖我的心窩。 要像那位小男孩一樣幫助父母，我長大了要像母親 17 那樣孝敬父母。現(xiàn)在，未來，都獻(xiàn)給他們無盡的春 天般的溫暖。 窗外的寒風(fēng)仍在呼呼作響——離冬天已經(jīng)不遠(yuǎn) 了。但在我心里，卻是一片暖春的景象。 18