《遵守規(guī)則》教學設計(共6頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《遵守規(guī)則》教學設計 【教學目標】 知識目標：了解規(guī)則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規(guī)則，懂得應積極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則 能力目標：提高自律能力，敬畏規(guī)則，學會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)則的能力 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念 【重點難點】 教學重點：自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。 教學難點：維護社會規(guī)則。 教學方法：合作探究教學方法。 教學時間：1課時 教學過程 一、導入新課 (學生閱讀教材P26“運用你的經驗”) 我的爸爸在工廠上班，他

2、總是嚴格遵守崗位操作規(guī)程，按照崗位要求完成任務。 今年，我們小區(qū)召開了業(yè)主大會，商討并制定了《文明停車公約》，所有業(yè)主都很自覺地遵守。 今天看演出的氣氛很好，演出時大家都很安靜，演出結束后我們都向表演者鼓掌致意，退場時也很有秩序。 結合上述材料，談一談我們應該怎樣正確對待規(guī)則。 教師分析：人人遵守規(guī)則，社會生活才會井然有序，人民才會有充分地安排自己生活的自由。 如何對待規(guī)則，如何遵守規(guī)則？ 今天我們就來學習，這節(jié)課的主要內容。 出示課題：遵守規(guī)則 二、新課講授 目標導學一：自由與規(guī)則不可分 (一)正確認識自由 活動一：自由與自由的沖突 (學生閱讀教

3、材P27第一個“探究與分享”) 思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”？ 教師講述：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合法的自由和權利。 教師總結：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 活動二：我的自由誰做主 (學生閱讀教材P27第二個“探究與分享”) 思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？ 教師講述：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權利是建立在犧牲別人的

4、權利基礎上的，因此不應當受到保護。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的規(guī)定，公安機關對他們予以行政拘留的處罰。 教師總結：社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。 目標導學二：自覺遵守規(guī)則 (二)遵守規(guī)則 活動三：梨雖無主，我心有主 (學生閱讀教材P28“探究與分享”) 1．思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？ 2．你認為如何形成許衡所說的“我心有主”？ 教師總結：1.“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準則。人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。

5、這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅持的。 2.許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發(fā)現(xiàn)的不良習慣，做到自覺遵守規(guī)則。 教師補充：遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律。 活動四：中國式過馬路的思考 (展示圖片及觀點) 中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己 觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。 觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。 觀點

6、三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。 分組討論：這三種觀點是否正確，你認為應該如何對待交通規(guī)則？ 教師總結：這三種觀點都是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。 目標導學三：維護與改進規(guī)則 活動五：請你也來守規(guī)則 (展示圖片) 1．思考：生活中還有類似的行為嗎？ 生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。 2．為了改變這種狀況，有兩種解決方案,你的方案是什么？ (1)請相關工作人員批評教育他們。(2)我會告訴他們正確做法。 教師講述：解決這種狀況，要從自身

7、做起，自覺遵守規(guī)則；還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護規(guī)則的尊嚴，才能使規(guī)則真正保障每個人的利益。 (三)改進規(guī)則 活動六：改進規(guī)則我參與 (學生閱讀教材P31的“探究與分享”) 1．思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則？說說為什么有這些變化。 教師講述：例如：新版《中小學生守則》補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發(fā)展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養(yǎng)成閱讀習慣、文

8、明綠色上網、低碳環(huán)保生活等。又如《刑法修正案》(九)進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務罪、戰(zhàn)時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規(guī)定作出調整，取消死刑。 原因：隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，就需要被改進或者廢除。 (學生閱讀教材P31的“拓展空間”) 2．明確網購“后悔權”，有什么積極意義？ 3．“7天無理由退貨”這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？ 4．針對網店店主所說的現(xiàn)象，你認為應該怎樣進一步完善規(guī)則？ 教師講述：2.①有利于保

9、障消費者的利益。②有利于規(guī)范市場秩序，提高消費者的信心。③促使經營者與消費者實現(xiàn)雙贏，促使消費環(huán)境健康有序發(fā)展。等等。3.規(guī)則不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善。 4.應該對“7天無理由退貨”這一規(guī)則進行改進，進一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標準，引導消費者正確行使“后悔權”，以維護經營者的利益，減小“7天無理由退貨”給經營者帶來的損失。 教師總結：我們要積極改進規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策

10、，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。 三、課堂總結 這節(jié)課我們學習了怎樣對待規(guī)則的三方面內容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護自身安全的基礎上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參與改進規(guī)則。 四、完成導學案的習題。 板書設計 一、自由與規(guī)則不可分 1．社會規(guī)則劃定了自由的邊界 2．社會規(guī)則是人們享有自由的保障 二、自覺遵守規(guī)則 1．他律和自律 2．發(fā)自內心敬畏規(guī)則 三、維護和改進規(guī)則 1．堅定維護規(guī)則(具體做法或要求) 2．積極改進規(guī)則 (1)改進原因 (2)具體做法 教學反思 本節(jié)課學習怎樣對待規(guī)則：自由與規(guī)則不可分，自覺遵守規(guī)則，維護與改進規(guī)則。本節(jié)內容涉及知識點比較多，六個活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學生易于理解，所以設計活動時多以本課背景材料為主?；顒游宓木S護規(guī)則部分，應適當安排學生表演規(guī)勸別人遵守規(guī)則的情境，使學生通過體驗明白與人溝通要講究技巧。 專心---專注---專業(yè)