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2019版高中語文 第三專題 月是故鄉(xiāng)明 想北平(第二課時)導學案蘇教版必修1.doc

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2019版高中語文 第三專題 月是故鄉(xiāng)明 想北平(第二課時)導學案蘇教版必修1.doc

2019版高中語文 第三專題 月是故鄉(xiāng)明 想北平(第二課時)導學案蘇教版必修1【學習目標】1、能解釋本文對北平景物描寫的特點。2、能說出襯托對比、比喻和反復等手法表現(xiàn)北平的妙處和效果3、培養(yǎng)學生美讀和感悟的能力,訓練學生找關(guān)鍵語句和領(lǐng)悟情感的能力。4、能獲得自己對想北平的閱讀體驗和個性思考,豐富自己的閱讀視野和陶冶情操?!緦W習重點】1、 能說出襯托對比手法表現(xiàn)北平的妙處和效果。2、能體會作者刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情,激發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情?!緦W習難點】1.能體會作者強烈的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.學習“以小見大”手法,從尋常事物入手?!緦W流程】1、 了解感知區(qū)分類比和對比1.類比,是由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì),推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。2.對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。2、 深入學習4-7段1、思考作者筆下的北平有什么特點? 2、研讀46段, 老舍先生是怎樣來寫這些特點的?3、作者描寫了北平哪些景物,為什么不選北京的名勝來寫而選這些普通的景物,表現(xiàn)了作者什么情感? 4、老舍為何要寫北京的物產(chǎn)、北京平民的日常生活?5、體會最后一句話的深層含義。6、 概括本文主題。7、總結(jié)本文的寫作特色3、 遷移運用 “大處著眼,小處落筆”“一枝一葉總關(guān)情”。作者要表現(xiàn)對北平“說不出”的母親般的愛,卻沒有選取北平眾多的景點,而是落筆于細小的事物“老城墻”“小蝌蚪”牽?;ā薄扒嗖?、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜”“沙果、海棠”“玉李”“什剎海的蜻蜓”,家家都有的“院子”等等,這些生活中司空見慣的平民物產(chǎn)在老舍筆下為北平增光添彩,達到了“每一細小的事件中有個我,我的每一思念中有個北平”的效果,將“我”和“北平”融為一體,從而表達了真摯深沉的故鄉(xiāng)之思。請借鑒老舍先生的這種以小見大的寫法,從自己身邊的普通事物人手,以“家”為話題寫一篇短文,表達你對家的理解和思念。300字左右。素材:看見不一樣的世界一個“大仰角”拍了不下10遍,導演還是不滿意。趴在地上的攝影師抱怨:“我趴得夠低了,你還想讓我怎么樣?”導演拿出工具,在攝影師趴過的地方往下挖了個坑說:“你的拍攝水平?jīng)]有問題,只是你剛才趴得還不夠低。”最終,攝影師趴在坑里拍出了最佳鏡頭。生活中,人們往往習慣于“擇高處立”。實際上,如果趴下來,很可能會看到不一樣的世界。從太空俯瞰,地球晶瑩透亮,還裹著一層水藍色“紗衣”;從海底觀察,地球內(nèi)部存在水循環(huán)和碳循環(huán),既有海水滲入地殼,又有流體從海底溢出。如果說站位夠高,有助于把握事物全局,那么趴得夠低,常常能夠避免被表象所惑,從而發(fā)現(xiàn)更多精彩,收獲更多啟迪。歷史上,蘇軾在湖州“革新除弊,施惠于民”,就得益于同民眾站在一起、想到一塊兒。蘇軾與種田能手蔡福見面時,蔡福緊張得如坐針氈,蘇軾看上去也有些手足無措。蔡福壯起膽子詢問蘇軾為何也會如此,蘇軾回答:我只懂詩文,見到種田高手怎能不緊張?蔡福于是放松下來,打開了話匣子。文學名篇醉翁亭記原來的開頭為:“滁州四面皆山也,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山”老樵夫聽歐陽修誦到此處,說:太啰嗦了!我砍柴時站在瑯琊山南天門看,四周都是山。歐陽修頓悟,于是改為“環(huán)滁皆山也”。越是明白“洼則盈,敝則新”的道理,越容易虛懷若谷、博采眾長,蘇軾和歐陽修正是憑這樣的涵養(yǎng)修為,成就為名垂青史的大家?,F(xiàn)實中,視角陷阱并不鮮見,一個重要原因就在于站位出了問題。一些人居高臨下、唯我獨尊,不能放低身架虛心善聽,難免“兼聽而失”;一些人把看見當看到,盲目自信、主觀臆斷,即便到訪實地也未必查訪實情,難免以偏概全;一些人把相似當相同,生吞活剝、不加辨析,缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。李保國教授生前每年深入太行山區(qū)200多天,幫助10萬農(nóng)民脫貧致富。他之所以取得豐碩成果、感染了無數(shù)人,正在于“從下出發(fā)”,貼著大地飛行。干事創(chuàng)業(yè)沒有捷徑可走,奮力沉潛、臥薪嘗膽是應有的狀態(tài)。今天,無論在什么樣的改革領(lǐng)域,基層探索與頂層設計之間的聯(lián)系都日漸緊密。既胸有全局又腳踏實地,我們才能讓美好初衷與理想結(jié)果相向而行。“不自見,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故長”。擺正心態(tài)和位置,我們看到的將是非同尋常的視角,成就的將是意料之外的自我。

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