人教版思品八下《正確行使生命和健康的權(quán)利》教案

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1、2019最新人教版思品八下《正確行使生命和健康的權(quán)利》教案 2010年3月12日 學(xué)科 政治 年級八年級 課題 正確行使生命和健康的權(quán)利 課型 新授課 第7課時 主備教師 史懷記 輔備教師 王富柏 維 目 標(biāo) 知識 與 能力 1、明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。 2、能力目標(biāo)：逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力 ，提高運用法律保護自己和他人生命 能力。 過程 與 方法 活動式教學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 采用以學(xué)生活動為主，教師講解為教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽參與，積極思考探究，在此基礎(chǔ)上 掌握。 情感 態(tài)度 與價 值觀 情感態(tài)度價值觀：熱愛生命、

2、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康 ，遠離暴力。 教學(xué)重難點 及 教學(xué)突破 正確行使生命健康權(quán)。 結(jié)合具體的現(xiàn)實生活來進行學(xué)習(xí)，多應(yīng)用學(xué)生生活中的事例來理解和掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：收集相關(guān)案例素材，為學(xué)生提供相關(guān)法律書籍和資料。 學(xué)生：通讀材材；查閱相關(guān)法律書籍和資料。 過程設(shè)計 議課修改 創(chuàng)設(shè)情境 我們都是中華人民共和國公民 ，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利 ，生命健康 權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件 ，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？ 活動一： 一、出示一組圖片（見教材 28頁） 學(xué)生閱讀材料，思考并回答下列問題： 1、以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？

3、 2、我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？ 二、出示資料（見教材 29頁） 學(xué)生閱讀材料思考并回答問題 1、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？ 2、我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？ 教師指導(dǎo)，得出結(jié)論，作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和 健康是一種責(zé)任。 活動二： 1、出示案例（見教材 30頁） 2、學(xué)生思考： ?此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？ ? “進一步山窮水盡，進一步海R天空”，“己所不欲，勿施于人” “非法侵害生命 健康權(quán)者受制裁”，結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。 教師指導(dǎo)總結(jié)：利人就是利己 ，虧人就

4、是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以 讓人為榮。 活動三： 1、出示案例： 案例一：“殺人狂魔黃勇伏法”（見附錄 1 ） 引言部分可以用 情景圖來引入。 激發(fā)學(xué)生的探究意 識，鼓勵學(xué)生暢所欲言，形 成對行使生命健康權(quán)的 正確認(rèn)識。 通過對小哲傷害案 的分析，使學(xué)生認(rèn)識到不 得侵害他人的生命健康 權(quán)，害人就是害自己，遇事 應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段 解決問題。 案例二：“美國青少年槍殺數(shù)人案（見附錄 2 ） 2、學(xué)生思考： 兩則案例告訴我們什么道理？ 教師指導(dǎo)、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。 活動四： 1、出示“同學(xué)落水之后”案例（見教材 35頁） 2、分組討

5、論卜列問題： ?請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)； ?如果你遇到 類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度考慮）。 活動說明：全班分成 8個小組，每2個小組組成1個大組合作探究，在小組基礎(chǔ) 上進行大組匯總，然后選派1位代表發(fā)言。 1、各組交流。 2、教師指導(dǎo)、歸納。 結(jié)語：作為青少年我們應(yīng)從小事做起 ,關(guān)愛他人生命與健康。 沉溺于暴力電影和 游戲，雖不至于直接促成 犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年 以暴圖解決問題，在學(xué)生 中形成遠離暴力，尊重生 命撤畏生命。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到既 要珍愛自己的生命和健 康,也要主動關(guān)愛，他人的 生命與健康。 課后 必做

6、 《初中生生活》1 3題。 作業(yè) 選作 《初中生生活》4題。 教 學(xué)設(shè)計 說明 本課圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開學(xué)習(xí)，才用了學(xué)生自學(xué)討論、同學(xué)評議、老師觀察點 拔的方式進行?？疾鞂W(xué)生學(xué)習(xí)本課的情況、參與教學(xué)活動的情況、對知識的理解 和運用的情況，尤其是學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，即怎樣止確行使生命健康權(quán)和關(guān)愛他 人的生命情況。 4 / 4 教 學(xué) 反 思 可以再增加一部分資料，來幫助學(xué)生理解和掌握本部分的知識 ，如一下部分： 附錄1: 2003年冬，震驚全國的雇輿特大殺人案偵破 ，29歲的殺人魔黃勇在短短兩年多的 時間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年17人，殺傷1人,黃勇供述本人身小酉愛看武打錄像 ，兇殺恐怖片，自感 殺人刺激。 附錄2: 1999年4月20日，美國，年齡同為18歲的哈里斯和克萊佰特身穿黑色軍用雨衣 闖入位于科羅拉多州丹佛市的哥倫拜恩中學(xué) ，開槍掃射殺死12名學(xué)生,1名教師，打傷數(shù)人，制造 了美國歷史上最嚴(yán)重的校園槍擊事件 ，該屠殺案的兩名兇手平時喜歡在網(wǎng)上“沖浪” ，并經(jīng)常玩 “世界末日”等暴力電子游戲。