人教版思品八下《正義是人類良知的聲音》學(xué)案

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1、2019 最新人教版思品八下《正義是人類良知的聲音》學(xué)案 1、知識(shí)目標(biāo) ⑴明確實(shí)施正義行為 ,不做非正義的事 ,是做人的基本要求。 ⑵了解正義與非正義的含義。 ⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。 ⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。 2、能力目標(biāo) ⑴理解正義要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序 ,能辨別正義和非正義行為。 ⑵自覺維護(hù)正義 , 自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ⑴樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí) ,培養(yǎng)正義感。 ⑵做一個(gè)有正義感的人 ,勇于同非正義行為作斗爭。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2 課時(shí) 正義是人類良知的 “聲音 ” 一、設(shè)計(jì)理念 1 .

2、新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本 ,淡化學(xué)科體系 ,注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過 程 ,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí) ,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此 ,教師應(yīng)學(xué)會(huì) “用教材 教 ”, 既立足于教材又不拘泥于教材 , 充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí) ,積極引 導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行 ,重視學(xué)生的參與和思考;注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系 ,注重課內(nèi)課外相結(jié)合 ,力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn) ,在比較鑒別中辨 認(rèn)觀點(diǎn) ,在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn) ,在自主探究中提煉觀點(diǎn) ,讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、 貼近實(shí)際 ,營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同

3、幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。 2 .按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 ,八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這 一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現(xiàn)為:隨著年齡的增長 ,獨(dú)立意識(shí)也逐漸加強(qiáng) ,但受年齡的限制 是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段;大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女 ,更多的是享受家人及社會(huì)對(duì)自 己的關(guān)心和愛護(hù) , 很少知道回報(bào) ,付出;即使知道什么是正義 ,也不知道如何維護(hù)正義 ,做一個(gè) 正義的人。因此 ,教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活內(nèi)容。 二、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容 知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序 ,能辨別正義和非正義行為 ,培養(yǎng)正義感 ,自覺 遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、 (一)知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn);了解社會(huì)發(fā)展需要正義;正義與公平之間的關(guān) 系。(其實(shí)就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系)。 (二)能力目標(biāo) 能比較全面地概括什么是正義 ,了解正義對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判 斷、辨別是非的能力;探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的社會(huì)正義感 ,嘗試做一個(gè)正義的人。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)正義全面的認(rèn)識(shí)(含義、表現(xiàn)及作用)。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的正義感 ,嘗試做一個(gè)正義的人。 五、教學(xué)方法 情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法等。 六、教學(xué)手段

5、多媒體輔助教學(xué)。 七、課時(shí)安排 1課時(shí)。 八、課前準(zhǔn)備 (一)教師準(zhǔn)備 在本課教學(xué)中,我事先對(duì)學(xué)生的思想狀況彳^了調(diào)查:提到正義 ,絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些正 義的言論、行為,但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上 ,社會(huì)發(fā)展需要正義;道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐 行。因此,如何激發(fā)學(xué)生的正義感 ,引起學(xué)生的共鳴,嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳 點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn),在本課的教學(xué)中我主要采用活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法引 導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行 ,重視學(xué)生的參與和思考,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊 認(rèn)識(shí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生白正義感,愿意嘗試做一個(gè)正義的人。 (二)學(xué)生準(zhǔn)

6、備 收集有關(guān)正義的課程資源。 九、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)安排 1 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 活動(dòng)一:經(jīng) 臉激發(fā)興趣 投影:撒貝寧與《今日 說法》用法律與正義的 關(guān)系引入課題。 討論、思考: 你喜歡這個(gè)節(jié)目 嗎?為什么? 重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和 知識(shí),找到新舊知識(shí)聯(lián) 系的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 投影:任長霞與李真的 對(duì)比口^片,簡要介紹案 例。 對(duì)兩人作出評(píng)價(jià)并 說明你的理由。 通過鮮明的對(duì)比,激發(fā) 學(xué)生的正義感:對(duì)邪惡 的憤恨和對(duì)正義的渴 望。 講授新課 活動(dòng)二:游 戲了解需要 1.設(shè)計(jì)聯(lián)想競猜征集題 目游戲。說明游戲規(guī) 則

7、:說出與正義相關(guān)的 詞語。2.設(shè)問:提到 江義"你為什么會(huì)想 到這些詞語? 3.板書經(jīng) 典詞語。 討論、發(fā)言:與正 義相關(guān)的詞語有哪 些?你為什么會(huì)想 到這些詞語? 以游戲開始新課,讓學(xué) 生積極參與課堂教學(xué) , 成為學(xué)習(xí)的主體。 通過學(xué)生活動(dòng)反饋學(xué)生 對(duì)正義白^認(rèn)識(shí),,可為后 面的教與學(xué)作準(zhǔn)備,及 時(shí)引導(dǎo)突破重難點(diǎn)。 活動(dòng)三:情 景拓展思維 1.投影蔣慶及具事跡。 設(shè)問:蔣慶的哪些做法 表現(xiàn)了正義? 2.提到 江義"你還會(huì)想到哪 些人和事?為什么? 1.閱讀將慶事跡材 料。2.討論、思 考:蔣慶正義的表 現(xiàn)是什么? 3.討論 其他正義的人和 事。 通過設(shè)置

8、情景,拓展對(duì) 正義的認(rèn)識(shí)。 月納總結(jié) 提問:你是如何理解 芷義”的? 思考、總結(jié):什么 是正義?你如何理 解芷義”? 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸 納總結(jié)的能力。 活動(dòng)四:聯(lián) 系實(shí)際指導(dǎo) 行為 有同學(xué)想我不是法官 ,討論:1.校運(yùn)會(huì)上 也不是公安局長,我可裁判員和運(yùn)動(dòng)員是 以為正義做些什么呢? 如何體現(xiàn)正義的? 放影:我校校運(yùn)會(huì)裁判 2.身邊可以做的正 員和運(yùn)動(dòng)員宣誓錄像。 義的事還用哪些? 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓 學(xué)生感受、體驗(yàn)正義就 在身邊,能自覺踐行。 月納總結(jié) 正義可體現(xiàn)在思想、行 為和制度等方卸。 討論、發(fā)言:正義 表現(xiàn)在哪些方面? 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸 納總

9、結(jié)的能力。 活動(dòng)五:暢 所欲言反饋 效果 我國相關(guān)制度的規(guī)定體 現(xiàn)了正義,設(shè)問: 1. 你能列舉出一些體現(xiàn)正 義的制度嗎? 2.國家為 什么要制定這些制度? 分組討論、總結(jié): 我國的制度怎樣體 現(xiàn)正義? 學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋與知 識(shí)拓展。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸 納能力。 活動(dòng)六:澄 清錯(cuò)誤科學(xué) 理解 1.設(shè)問:多勞多得與交 納個(gè)人所得稅矛盾嗎? 為什么? 2.對(duì)一些貧窮 地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā) 展政策是正義嗎?為什 么? 分組討論、總結(jié): 了解正義與正義制 度的作用。 通過討論澄清學(xué)生的認(rèn) 識(shí)誤區(qū),讓學(xué)生對(duì)正義 有比較全面的理解。 月納總結(jié) 正義的制度與公平有何 關(guān)系?

10、 分組討論、總結(jié): 正義的制度與公平 的關(guān)系。 課堂小結(jié) 月納總結(jié) 1.科學(xué)歸納對(duì)正義的理 解。2.社會(huì)發(fā)展需要正 義。 分組討論、總結(jié): 對(duì)正義比較全面地 理解。 情感升華 連接與延伸 投影:馬丁神父的悔恨 詩P113相關(guān)鏈接 朗讀。 思考、發(fā) 言:這首小詩給我 們什么啟示? 知識(shí)的延伸,激發(fā)學(xué)生 的正義感。 正義是人類良知的 聲 音”社會(huì)發(fā)展需要正 義。正義可能遲到,但 絕不會(huì)缺席。” 引起學(xué)生的共鳴,嘗試 做一個(gè)正義的人。 附:【蔣慶事跡】 崇高的品德偉大的人格 蔣慶一一名基層法院的女法官,既沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè),也沒有豪情壯語,為什么生前受到群

11、 眾的尊敬和愛戴,身后受到組織的肯定和表彰?我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力 蔣慶在16年的審判工作中,辦理各類案件 2000多件,包括休息日在內(nèi),平均不到三天就辦理 一件,沒有一件錯(cuò)案,沒有一個(gè)當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。 蔣慶親民、愛民,全心全意地為人民群眾排憂解難。她對(duì)孤獨(dú)無依的老人 ,失學(xué)無助的少年, 迷失方向的青年,瀕臨崩潰的家庭,傾注了她所有的愛,撒下了她所有的情??伤齾s拋下了自 己年邁的雙親,親愛的丈夫,心愛的孩子。 有人說,蔣慶早就該當(dāng) 官”了??墒Y慶對(duì) 官”有自己獨(dú)到的詮釋: 在我的工作崗位上,只要 公正司法,法官就是最大的官。”是啊,法官是正義的最高守護(hù)神,只

12、要公正司法,不論其職位高 低,都是威嚴(yán)崇高的。 她守得住清貧,耐得住寂寞。在審判崗位上 16年,從來沒有當(dāng)事人反映她有不廉潔的行為,從 來不接受包括親友在內(nèi)的任何禮金饋贈(zèng)。她住的是不足 60平方米的單位舊公房,是她和丈 夫自己動(dòng)手搞裝修。有許多老板、包工頭主動(dòng)找上門來 ,向她提出幫助裝修,都被她謝絕了。 在法院工作,蔣慶卻是 六親不認(rèn)”她的姐姐受人之托,打聽一樁案件何時(shí)下判,她硬是把姐姐 給 頂”了回去,從此親戚朋友們都不再向她打聽案件上的事。從她獲得的雅號(hào) 蔣鐵錘”中,就 能說明她鐵面無私,剛正不阿,追求正義的堅(jiān)定信念。 作為一個(gè)女人 ,一生中可能只生育一次;但作為一名法官 ,一生

13、中可能要開成千上萬次的庭。 可她出差在外為了急著趕回院里開庭審理案件 ,在買不到坐票的情況下 ,懷著 5個(gè)月身孕的她 在火車上整整站了 13 個(gè)小時(shí)。 “錢不可貪 ,文不可抄 , 師不可罵 , 友不可賣 , 官不可討 , 上不可媚 , 下不可慢 , 風(fēng)不可追 , 天不可 欺。 ”這是蔣慶抄錄的人生格言。這 “九個(gè)不可 ”是蔣慶樸素而又充實(shí)的精神世界的寫照 ,是 她純潔心靈和高尚情操的體現(xiàn)。 對(duì)于蔣慶 ,我滿懷敬意 , 同時(shí) ,我并不認(rèn)為這樣的榜樣是高不可攀的。她的事跡 ,并沒有什么驚 天動(dòng)地的大事 ,而是一樁樁、一件件的小事 ,她是雷鋒式的英雄 ,像一顆閃光的螺絲釘默默無 聞、恪盡職守、鍥而不舍地戰(zhàn)斗在自己的崗位上。 5 / 4

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