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1、《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，能夠區(qū)分“喝、渴”等形近字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.通過朗讀，感悟課文，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，區(qū)分“喝、渴”等形近字個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 通過朗讀，感悟課文，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（多媒體出示烏鴉圖片）
1．師：小朋友們，知道這是什么動(dòng)物嗎？你們覺得這只烏鴉和其他鳥類相比長(zhǎng)得怎么樣呢？
2
2、. 師：雖然這只烏鴉的樣子不太好看，但是這只烏鴉可聰明啦，想不想聽聽這只聰明烏鴉的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板書課題：烏鴉喝水）
3.一起把課題讀兩遍。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1. 師：請(qǐng)小朋友們把語(yǔ)文書翻到83頁(yè)，先聽老師讀一遍課文，讀的時(shí)候請(qǐng)大家端正的拿書，專心看書，認(rèn)真傾聽，待會(huì)老師會(huì)選出一名傾聽之星。（選出傾聽之星）
評(píng)：我發(fā)現(xiàn)某某剛才聽的可認(rèn)真啦，真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
2.你們覺得老師剛才讀的怎么樣，你們想不想來(lái)和老師比一比讀課文呢？請(qǐng)大家大聲自由的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。老師要選出一名朗讀之星。
評(píng)：某某坐得端正，注意力集中，聲音
3、響亮，你真是名符其實(shí)的朗讀之星。
3.在小朋友們讀的這篇有趣的故事里藏了很多生字寶寶呢？你們能把它們正確流利的讀出來(lái)嗎？
4.誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)挑戰(zhàn)者？出示帶拼音的詞語(yǔ)
評(píng)：某某最勇敢了，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答。
讀后評(píng)：讀的準(zhǔn)確流利，你的進(jìn)步讓老師感到特別高興。
再找一名小老師領(lǐng)讀。
評(píng)：不愧是小老師，真棒！
5.去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)嗎？這次誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)?
找兩人讀
評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽的仔細(xì)，讀的也很好。
老師喜歡你認(rèn)真讀書的樣子。
全班齊讀
評(píng)：同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，亮亮的，我感受到了你們特別的認(rèn)真。
6.老師現(xiàn)在再來(lái)增加難度考驗(yàn)大家，如
4、果把詞語(yǔ)分開你們還能認(rèn)出生字寶寶們嗎？（出示單獨(dú)生字）這次我要男孩女孩大比拼，男孩讀一個(gè)，女孩讀一個(gè)，看看咱們班今天哪只隊(duì)伍最出色？
評(píng)：（我覺得今天咱們班男孩女孩的表現(xiàn)都很出色，老師都分不出來(lái)勝負(fù)了，我想單獨(dú)的再找一位男孩和一位女孩來(lái)比一比，誰(shuí)愿意為你的隊(duì)伍再贏得一顆小石子？發(fā)現(xiàn)兩位小朋友不分上下，讀的都很準(zhǔn)確流利，不過沒關(guān)系，咱們一會(huì)繼續(xù)比）
7．現(xiàn)在是中場(chǎng)休息時(shí)間，那咱們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，開火車，火車火車往哪開？其他火車可要坐端正，認(rèn)真聽哦！
評(píng)：這列火車開的不僅快，而且很穩(wěn)，真棒！
8.在這些生字寶寶里呢，老師總會(huì)有幾個(gè)字分不清楚，誰(shuí)是火眼金睛幫老師把它們找出來(lái)？（停留在單獨(dú)生字上
5、）
生：喝、渴（張貼生字卡片）
師：你是用什么方法區(qū)分它們的呢？（引導(dǎo)區(qū)分偏旁和說(shuō)出字意）
評(píng)：（你真聰明，想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)?。?
9.還有一些生字寶寶，長(zhǎng)得也很像，小朋友們還能繼續(xù)幫老師認(rèn)出它們嗎？（出示PPT：比較識(shí)字）
評(píng)：（老師真佩服你們，把那么容易混淆的字都能區(qū)分開來(lái)，了不起?。?
10.既然小朋友們都這么厲害，我想下面的挑戰(zhàn)應(yīng)該難不倒大家了，男孩女孩誰(shuí)要來(lái)？（PPT出示：我會(huì)選。選三人）
評(píng)：（完成的好極了，連躲在課文里的小烏鴉看見你們的表現(xiàn)都跑出來(lái)要和你們比賽呢，小烏鴉說(shuō)，能認(rèn)識(shí)生字，但是不一定能讀好課文，有人不服氣嗎？）
三、以
6、讀為主，學(xué)習(xí)課文
1.逐段朗讀（請(qǐng)三人）其他小朋友要認(rèn)真傾聽，當(dāng)小評(píng)委，選出朗讀之星
評(píng)：我覺得某某是一位負(fù)責(zé)人的小評(píng)委，因?yàn)樗牭暮苷J(rèn)真。
評(píng)：（我覺得小朋友們把課文讀的準(zhǔn)確通順，看來(lái)小烏鴉不服氣不行啊。）
2.讀完課文誰(shuí)能告訴我在這只小烏鴉身上發(fā)生一件什么事情呢？
評(píng)：你的表達(dá)很完整，說(shuō)的很全面。
總結(jié)：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)總結(jié)：烏鴉口渴，到處找水喝。瓶子里水少，瓶口又小，喝不著水。烏鴉看見小石子，想出了一個(gè)辦法。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝到了水。
（板書：找水喝——喝不著——喝到水）
3.讀完課文大家覺得這是一只怎么樣
7、的小烏鴉呢？
評(píng)：你知道的真多，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子。
能用上這么好的詞語(yǔ)，知識(shí)真豐富。
你這節(jié)課的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。
師：我們是不是要學(xué)習(xí)小烏鴉的仔細(xì)觀察，愛動(dòng)腦筋呢？
四、感悟課文
1.好，同學(xué)們，咱們繼續(xù)回到課文里，這只小烏鴉一開始為了喝到水，容易么?哪句話看出小烏鴉不容易了呢?
2.想一想，如果你是那只烏鴉，你會(huì)到哪些地方去找水喝呢？
3.誰(shuí)能讀出小烏鴉的不容易？
4. 烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)……他發(fā)現(xiàn)了什么？想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)能讀出烏鴉開心的語(yǔ)氣？
5. 找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？
該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
6. 烏鴉喝不到水，怎么辦呢，烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？
7. 請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？
8．想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？那該怎樣讀呢？齊讀第三自然段。
五、總結(jié)
我覺得今天小朋友們就像這只小烏鴉一樣，既聰明又愛動(dòng)腦筋，那老師要在下節(jié)課看看聰明愛動(dòng)腦筋的小朋友能不能把這課的生字寫好。
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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
