《口語交際習(xí)作二》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、?口語交際習(xí)作二?的教學(xué)設(shè)計(jì) 　　習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)　　【設(shè)計(jì)理念】　　本設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生快樂地回憶童年的有趣活動(dòng)，把童年中難以忘懷的事情說出來，讓大家一起分享童年的快樂?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　1．通過說趣事使學(xué)生表達(dá)童年的美好，選擇自己印象最深的事，表達(dá)個(gè)性化?！　?、引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，中心明確?！　?、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。　　【課時(shí)安排】一課時(shí)?！　　窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】　　第一課時(shí)口語交際　　一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入　　1、激趣導(dǎo)入?！　〔シ鸥枨?童年?。師：同學(xué)們

2、，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是?說說我難忘的童年趣事?。　　2、誰來說說什么是有趣的事情？〔學(xué)生自由發(fā)言〕　　二、教師示范，介紹一件趣事?！　?、老師講述一個(gè)童年有趣的故事?！　?、學(xué)生評(píng)議有趣在哪里?！　∪?、自由交談，介紹自己的童年趣事。　　1、教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會(huì)很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？　　2、提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了?！　?、學(xué)生默想自己的童年趣事?！　?、小組學(xué)生充分交流，說說自己的童年趣事。

3、　　5、小組評(píng)選誰說的最棒?！　∷摹⒓w交流、評(píng)選最正確　　1、教師引導(dǎo)鼓勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)都是評(píng)委。交流完之后，我們要評(píng)選一次故事大王?？纯词墙裉斓墓适麓笸酰脝?？最后，老師要根據(jù)大家的評(píng)議，選出最正確評(píng)委假設(shè)干人?！　?、教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。②要注意說的表情和姿勢(shì)，可以帶上動(dòng)作?！　?、代表交流。　　4、學(xué)生評(píng)議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。　　5、評(píng)選故事大王?！　?、評(píng)選最正確評(píng)委?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］本設(shè)計(jì)從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽述說，教師示范引路，以激發(fā)學(xué)生說的興趣；評(píng)選故事大王和最正確評(píng)委，鼓勵(lì)大家敢說會(huì)

4、說。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來?！　×?xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)　　【設(shè)計(jì)理念】　　?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。〞本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣〞，選擇自己印象最深的事，表達(dá)個(gè)性化?！　?、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。?！　?、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇?！　?

5、、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品?！　　菊n時(shí)安排】三課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、啟發(fā)談話，引出話題?！　?、教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆〞上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？　　2、教師提示：在頭腦中過一遍“電影〞，想一想，你的童年有哪些有趣的事情?！　?、教師鼓勵(lì)：比一比，看誰說的事情有趣?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化?！　《?、明確范

6、圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)?！　?、細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容〞，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求?！　?、出示習(xí)作要求：　?、賹懣磮D作文。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。③要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。　　3、今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的〞這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？　　4、指導(dǎo)理解“趣〞?！　　?〕、同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？　　〔2〕、其實(shí)啊，這個(gè)“趣〞字，我們還可以從多種角度去理解它？　　老師友情提示：　　意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣〞?！　∏槿ぁ?/p>

7、童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣〞?！　啡ぁＭ昱c歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣〞?！　∩等?。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣〞也往往最能反映你純真的心?！　?、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰沒有趣事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？〔可以同桌互相交流〕　　6、教師簡(jiǎn)要提示。　?、僖怀觥叭え曌?。〔要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……〕　?、谝鶕?jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦

8、，可以是打雪仗，可以是做游戲……　?。墼O(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生理解“趣〞字，幫助學(xué)生翻開思路，捕捉生活的有趣素材，使習(xí)作化難為易，使學(xué)生樂于習(xí)作。　　三、充分交流，開拓思路。　　1、小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？　　2、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。　　教師提出要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時(shí)慣例，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來發(fā)言?！　?、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。　　4、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己

9、最想寫的內(nèi)容，把思路翻開?！　〗處煆?qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句　　3、再讀習(xí)作提示，拓展思路?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路翻開，使學(xué)生易于表達(dá)?！　∷?、范文引路，激發(fā)興趣。　　1、范文引路〔教師出示范文〕　　童年趣事　　童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人?！　∧鞘窃谖壹以鹤永锏耐砩?，“決來呀，我們來捉迷藏，快來，快……〞我一

10、邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交?！　∵@回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，快樂地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！〞小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！〞我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地翻開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有翻開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶容許，明天晚上再給我捉一個(gè)……　　瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！　　2、出示討論題目〔先分組討論

11、，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充〕?！　　?〕文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？　　〔2〕范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？　　3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，翻開寫作的思路?！　∥?、自由擬題，點(diǎn)撥寫作。　　1、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫?！　?、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。知

12、道學(xué)生體會(huì)別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法?！　?、幫助學(xué)生整理思路　?、?、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？　?、?、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？　　③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？　　4、自主擬題，翻開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。(例：?難忘的──??××，您好嗎?、?留在我記憶深處的?、?“哈哈！想起來我就想笑〞??童年趣事?、?××〔指物〕的故事?……)　?、劢涣髯詳M的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)?！　、芸偨Y(jié)點(diǎn)撥寫法：如寫?留在我記憶深處的?題目，可這樣指導(dǎo)：宜采

13、用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在表達(dá)往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展示，在敘事根底上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫?××的故事?，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重點(diǎn)局部。比方人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适篓曇獙懬宄！拔铷暤男螤?、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的根底。要注意“物〞的特殊作用

14、，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)“物〞的精神價(jià)值、情感因素。寫作時(shí)要物人一體，活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體。　?。墼O(shè)計(jì)意圖］既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體?！　〉诙n時(shí)　　一、再次鼓勵(lì)，激發(fā)寫作激情?！　⊥瑢W(xué)們，生活是豐富多彩的，你和周圍的人在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深無法忘懷的事寫下來。　　二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視?！　≈笇?dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初

15、稿。　　三、教師在巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣〞二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這局部同學(xué)參考?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)?！　〉谌n時(shí)　　一、深情提示，鼓勵(lì)交流　　把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定?huì)開心的?！　《?、交流佳作，評(píng)議修改?！　?、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值

16、得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己缺乏，取長補(bǔ)短的過程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反響，共同提高的過程。　　2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，鼓勵(lì)評(píng)說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語?！　∪?、學(xué)生自改，二次作文。　　1、學(xué)生

17、自改。在自改正程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感?！　?、學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改〔不少于各2遍〕，隨后學(xué)生第二次作文?！　∷?、評(píng)選最正確，成功鼓勵(lì)?！　〗處熯M(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表揚(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最正確〔最正確小作家、最正確小先生、最正確輯、最正確小……〕?！　。墼O(shè)計(jì)意圖］心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開始形成了對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力。只有在他人的評(píng)價(jià)中，才能不斷調(diào)整自我的評(píng)價(jià)。在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評(píng)，而

18、且讓學(xué)生互評(píng)。開始，學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，有時(shí)會(huì)在評(píng)議中甚至引發(fā)正義和沖突。教師應(yīng)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人?！　　菊n后反思】　　課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氣氛，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。　　?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。〞在本次教學(xué)中，學(xué)生在看，聽，說，讀，改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作成功帶來的樂趣；在具體形象的習(xí)作實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，語文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西〞，在這里得到了印證。