《《口語(yǔ)交際習(xí)作二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際習(xí)作二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?口語(yǔ)交際習(xí)作二?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。?、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)?！ 。?、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。 ?。?、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感?！ 。?、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。 【課前準(zhǔn)備】 ?。薄⒂嘘P(guān)童年的音樂磁帶?！ 。?、收集有關(guān)童年的碟片及照片?！ 菊n時(shí)安排】 ?。痴n時(shí)?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 一、回憶課文，激發(fā)情趣 ?。?、回憶本組內(nèi)容，說一說?冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)?、?祖父的園子?、?童年的發(fā)現(xiàn)?等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景
2、?！ 。?、想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？ 〔有趣、天真、可愛……〕 二、翻開記憶，回憶童年 ?。?、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。 ?。?、請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事?！ ≌n堂評(píng)價(jià)： ?、庞袥]有把事情說清楚?！ 、朴袥]有把事情說具體?！ 。?、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體?！ ∪?、課堂交流，分享童年 ?。?、每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。 ?。?、各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事，要求： 一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由?！ 。?、師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體，并提出
3、具體的修改建議。 四、修改提高，難忘童年 １、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。 ?。病L試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個(gè)有趣的童年歷程?！ 。?、班內(nèi)交流?！ 〉诙n時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 ?。?、上節(jié)課我們一起品味了?童年?這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好似也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶?！ 。?、學(xué)生交流翻看影集?！ 。?、過渡： 同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感
4、想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？ ?。?、指名發(fā)言?！ 。?、聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享?！ 餐瑫r(shí)亮出小黑板，上面寫著：童年趣事?！场 《?、自由交流，拓展思路 過渡： 現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可
5、要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里?！ 怖蠋熾S時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)?！场 ∪⒋蠼M交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo) ?。薄⒆屗娜诵〗M推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚?！ 。?、組織評(píng)價(jià)： 教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？〞“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？〞或者“你說的什么地方你最欣賞？〞“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？〞“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？〞等?！ ∷摹⒉輸M片斷，滲透寫法 讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型
6、。 寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。 第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、展示典型，組織講評(píng) ?。?、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型?！ 。?、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好似走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好?！ 。?、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
7、 ?。础⑸餐u(píng)議： 導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？ 〔師生評(píng)價(jià)?！场 ?dǎo)語(yǔ)： 這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？ ?。?、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷學(xué)生的積極性?！ 。?、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文〞〔也可以從外引進(jìn)〕，組織評(píng)價(jià)?！ 《?、小組交流，互評(píng)互改 四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議?！ ∪?、總結(jié)談話 通過這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
《口語(yǔ)交際習(xí)作二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
