《回顧拓展四》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、?回憶拓展四?的教學(xué)設(shè)計(jì) 　　?回憶拓展四?教學(xué)設(shè)計(jì)1　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法?！　?、積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法?！　?、了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙?！　　菊n時(shí)安排】　　2課時(shí)。　　【教學(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　交流平臺(tái)　　一、交流閱讀的外國(guó)文學(xué)作品　　1、本組課文讓我接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉飽滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來(lái)回憶一下?！　?/p>

2、2、學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：　　賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆索亞、魯濱孫　　3、哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么?　　4、討論在本組中學(xué)到的閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法?！　、乓容^快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)?！　、屏私庾骷液妥髌樊a(chǎn)生的影響?！　、亲x中可以摘錄精彩句段，讀后寫(xiě)一寫(xiě)心得體會(huì)。　　二、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法　　1、了解課外閱讀情況：　?、拍氵€閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象?　?、普?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的?！　?、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法：　　⑴充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。　　如，不熟悉作品的

3、歷史背景和文化氣氛;不了解人物思想和行動(dòng)的原因;對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少;時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏;作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等?！　、朴懻撻喿x方法：　?、偌ぐl(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的珍貴財(cái)富，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū)，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品?！　、谛〗M討論：　　A、劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流?！　、明確討論要求：小組成員要結(jié)

4、合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。　　C、最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品?！　、廴嘟涣鳎骸　「餍〗M代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：　　A、閱讀長(zhǎng)篇的外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，要提高速度。快速閱讀要默讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀?！　、在選擇外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來(lái)判斷是否選擇閱讀?！　、選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見(jiàn)縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部?！　、在開(kāi)始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開(kāi)始閱讀?！　、閱讀中可以在書(shū)上作一些批注

5、，閱讀后通過(guò)寫(xiě)閱讀卡或讀書(shū)筆記留下讀書(shū)思考的軌跡。并可以與讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。　　三、總結(jié)拓展　　1、同學(xué)們，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫(huà)廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉飽滿的風(fēng)云人物，將使我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。　　2、推薦課外閱讀書(shū)目：?鋼鐵是怎樣煉成的??小王子??老人與海??夏洛的網(wǎng)??愛(ài)的教育??窗邊的小豆豆??王子與貧兒??假設(shè)給我三天光明?等?！　〉诙n時(shí)　　日積月累和趣味語(yǔ)文　　一、日積月累　　1、簡(jiǎn)介：　　諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)進(jìn)行評(píng)比和遴選的一項(xiàng)文

6、學(xué)大獎(jiǎng)，每年頒發(fā)一次，以表彰該年度為世界文學(xué)的開(kāi)展做出突出奉獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。自1901年在斯德哥爾摩頒發(fā)了第一次諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后，迄今已有來(lái)自世界五大洲的近百名作家獲得過(guò)這一殊榮(其間曾因兩次世界大戰(zhàn)的影響，而有七年未授獎(jiǎng))。在全世界名目繁多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，該獎(jiǎng)項(xiàng)由于遴選制度的嚴(yán)格，獎(jiǎng)金數(shù)額的巨大(約100萬(wàn)美元)，涉及地區(qū)的廣泛，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了一個(gè)世界性的文學(xué)事件?！　?、瀏覽雋語(yǔ)集萃，看這八位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是哪個(gè)國(guó)家的，獲獎(jiǎng)作品是什么;你熟悉哪一位作家或哪部作品?　　3、自讀他們作品中的名句，并思考含義?！　?、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么?

7、　　5、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)?！　?、說(shuō)說(shuō)你課外準(zhǔn)備閱讀哪部作品?！　《?、趣味語(yǔ)文　　1、自讀三個(gè)趣味語(yǔ)文故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些著名的文學(xué)家有了怎樣的印象。　　2、全班交流：　　于細(xì)微處見(jiàn)性情，說(shuō)說(shuō)他們給你的印象：　　如?巧問(wèn)巧答?中的法國(guó)著名作家雨果，與編輯間的通信僅用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)傳情答意，一方面說(shuō)明他們間的了解與默契，另一方面也反映了雨果的自信與?悲劇世界?的偉大;?一個(gè)逗號(hào)?中的英國(guó)著名作家王爾德，大半天做了一個(gè)重大的工作，就是刪去一個(gè)逗號(hào)后又參加了。充分反映了他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對(duì)自己的作品精益求精，反復(fù)修改;?文豪與蚊子?中的美國(guó)著名作家馬克吐溫，以蚊子聰明預(yù)先來(lái)看房間號(hào)

8、碼，以備飽餐，來(lái)與效勞員趣談，結(jié)果使自己享受了一晚好的睡眠。那么表現(xiàn)了作家一貫的幽默風(fēng)格?！　?、閱讀下面幾位著名文學(xué)家的趣聞?shì)W事，看自己又什么感受：　　低產(chǎn)和高產(chǎn)　　古希臘悲劇作家歐里庇得斯(公元前480～前406年)曾成認(rèn)寫(xiě)三句詩(shī)有時(shí)要花三天時(shí)間。一位跟他談話的低能詩(shī)人驚訝地叫了起來(lái)：那么長(zhǎng)時(shí)間我可寫(xiě)出一百句詩(shī)呢!這我完全相信，歐里庇得斯答道，可它們只會(huì)有三天的生命力?！　√耆グ脒叀　》▏?guó)大作家維克多雨果(1802～1885年)正趕寫(xiě)一部作品，十分緊張，可是社交活動(dòng)占去他不少時(shí)間。一天，他想了個(gè)絕招：把自己的頭發(fā)和胡須分別剃去半邊。親朋好友一來(lái)，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會(huì)。待須發(fā)

9、長(zhǎng)長(zhǎng)復(fù)原，他的大作也告成功?！　](méi)有秘訣　　大仲馬寫(xiě)作的速度十分驚人，他一生活了68歲，晚年自稱畢生著書(shū)1200部。有人問(wèn)他：你苦寫(xiě)了一天，第二天怎么仍有精神呢?　　他答復(fù)說(shuō)：我根本沒(méi)有苦寫(xiě)過(guò)?！　∧悄阍趺磳?xiě)得又多又快呢?　　我不知道，你去問(wèn)一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。　　4、建議課外更多地通過(guò)閱讀外國(guó)文學(xué)作品來(lái)走近這些偉大的作家?！　?回憶拓展四?教學(xué)設(shè)計(jì)2　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法?！　?、積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法?！　?、了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙?！?/p>

10、　【課時(shí)安排】　　3課時(shí)?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　交流平臺(tái)　　一、導(dǎo)語(yǔ)　　同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開(kāi)一個(gè)小型讀書(shū)交流會(huì)，好不好?　　二、從四個(gè)方面交流　　1、交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說(shuō)說(shuō)讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物?！　∵@個(gè)局部是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書(shū)推介?！　?、交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受：　　結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解?！　?、交流閱讀外國(guó)名著和長(zhǎng)篇的方法

11、、遇到的困難，及解決困難的方法：　　比方書(shū)中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信?！　?、交流怎樣做讀書(shū)筆記：　　長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫(xiě)梗概等方法做讀書(shū)筆記?！　〉诙n時(shí)　　日積月累　　一、自讀文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)。邊讀邊試著理解句子的意思　　二、說(shuō)說(shuō)打動(dòng)自己的句子，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感悟　　三、背誦句子　　四、交流自己閱讀外國(guó)作品積累的值得記憶的句子　　五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品　　飛鳥(niǎo)集：　　?飛鳥(niǎo)集?是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩(shī)集之一,它包括30

12、0余首清麗的小詩(shī)。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉?！　∮衩兹耍骸　∫笼埓蟮厥峭林〉诎踩耸朗来骰罘毖艿牡胤?，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其(即西班牙人和印第安人的混血種人)。他們方案放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。　　老人與海：　　故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的自豪感(他留下的唯一自豪感)的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見(jiàn)過(guò)的最大的馬林魚(yú)。故事接著說(shuō)到他孤零零地、在因奮力*住這條大魚(yú)而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚(yú)的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物的一具骨架。　　第三課時(shí)　　趣味語(yǔ)文　　一、讀幾那么小故事，想想趣在哪里　　二、分別就三那么小故事交流　　1、?巧問(wèn)巧答?巧在什么地方?你能把問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)變成語(yǔ)言嗎?　　2、?一個(gè)逗號(hào)?說(shuō)明了什么?　　(作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真。)　　3、?文豪和蚊子?馬克吐溫的話巧妙在哪?