《四個人和一只箱子》教學(xué)反思

?四個人和一只箱子?教學(xué)反思?四個人和一只箱子?教學(xué)反思一今天我講的是一節(jié)語文課?四個人和一只箱子?。通過這節(jié)課的學(xué)，我真的是感慨頗深，我感覺到自己肩上的擔子很重，同時也堅決了自己的信心。這讓我想到的不僅僅是這一節(jié)課之中的缺乏，更讓我感覺到了，要真正的上好一節(jié)語文課，還需要我們教師付出更多的努力，我們真的是任重而道遠。這是一篇閱讀課文，在設(shè)計教學(xué)過程中，正因為這是一篇閱讀課文，所以我安排了時間讓學(xué)生自己解決生字詞，還安排了學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀、評議。可是在學(xué)生解決生次這一環(huán)節(jié)，浪費的時間太長，而且對這些詞的理解還不到位，時間全浪費在自由朗讀上了，指名學(xué)生朗讀也就臨時刪掉了，很是影響了后面的教學(xué)。也因為自己的心理素質(zhì)，這節(jié)課時比較緊張，而漏掉了一些知識點，總的來說，一節(jié)課下來，自己覺得太失敗了。不過應(yīng)該說我的收獲還是很大的。在教學(xué)過程中，可以說我只重視了課時目標，而忽略了階段目標。作為五年級的學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生概括全文的能力。這一點我雖然做到了，但效果并不是很好，在讓學(xué)生自己概括文章的主要內(nèi)容時，我沒有做到及時地評價，對于學(xué)生的答復(fù)缺乏有層次的引導(dǎo)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把課文的主要內(nèi)容由復(fù)雜到簡單的用自己的話概括出來，應(yīng)高隨時培養(yǎng)和提高孩子們的閱讀能力。在整體感知環(huán)節(jié)，忽略了“要面向全體，我和學(xué)生們只是在聽一個同學(xué)的答復(fù)，而忘了留任務(wù)給其他孩子。比方：學(xué)生答復(fù)對詞語的理解時，應(yīng)該在一個學(xué)生答復(fù)的同時，也讓其他孩子思考“認真聽，你覺得他答復(fù)得正確嗎？你和他有不同的意見嗎？這一點，我一直沒有留意到，“語文教學(xué)不能缺少激情，小學(xué)語文是愛好的教育。在語文課堂中要隨時向?qū)W生滲透語文的重要性，讓學(xué)生體會漢語言文字的博大精深，讓學(xué)生能積極主動地去探索，這樣你就會成為一名讓學(xué)生尊敬、佩服的老師了。聽了這些話，我恍然大悟，原來語文能帶給孩子們這么多東西，會影響一個人的很多方面。我想，作為一名語文教師，假設(shè)能讓學(xué)生做到這些，一定會成為一名合格的語文教師，一名令孩子們敬佩的教師，這也正是我一直所困惑所要尋找的答案。很珍惜也很難忘這節(jié)課，謝謝黃局長和張老師的指點，這給我以后的教學(xué)帶來了很大的幫助，我也會繼續(xù)去探索，去研究。?四個人和一只箱子?教學(xué)反思二一教學(xué)本課前，首先布置學(xué)生預(yù)習課文和搜集有關(guān)探險的小故事。課前預(yù)習做得好，為課堂的討論、交流、探究爭取到了更大的空間和時間。二課文篇幅較長，故事情節(jié)引人入勝。在教學(xué)時我鼓勵學(xué)生用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文.首先課題引入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過初讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法有個大致的了解，整體感知課文內(nèi)容，理清課文“交箱子做承諾艱難跋涉走出叢林的行文線索。在整體把握課文內(nèi)容和故事條理之后，給學(xué)生充足的時間自讀自悟。學(xué)生默讀課文，出示中心話題：四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林？帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻或心靈為之一震的句子，在書的空白處旁注自己的感受，然后組織學(xué)生交流學(xué)習收獲。