一年級數(shù)學教案《有幾棵樹》教學設計.doc

一年級數(shù)學教案有幾棵樹教學設計1、通過問題解決，讓學生學會8？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。2、進一步理解湊十法的含義。3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。4、進行環(huán)保教育。教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。教學準備：情境圖及一些實際數(shù)學問題的用品。教學方法：教學步驟：一、情境引入，進行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數(shù)學問題。（積木型板圖）1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學生情感與小樹產生關系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣868858.這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。1、8614怎么來？（1）8614（2）8614（3）9615（4）86148614看見8就減2（5）86142、自己研究其余算式。3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）887884588683488785289889386882三、實踐應用，拓展延伸1、P103獨立完成思考，解決問題。題2組織學生交流圖意和算法。題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。2、組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。種樹問題游戲問題銀行問題選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。3、課外作業(yè)。課外研究：765有什么辦法計算更快課后評析：3 / 3