三年級下冊《語文園地一》教案.doc

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三年級下冊《語文園地一》教案 上學(xué)時，讀到陌頭楊柳黃金色這樣的詩句，總覺得不可理解，以后經(jīng)過細細觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠望過去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了觀察，觀察，再觀察（巴甫洛夫語）的含義。人教版國標本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一，除了讀讀認認外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計中，我自然地圍繞主題把我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、寬帶網(wǎng)這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容。讀讀認認的設(shè)計看似為了扣上主題，拔高難度，但識用結(jié)合，既可以鞏固字詞，又可以積累語言，提高表達能力，同時也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無處不在！ 二、學(xué)習(xí)目標 1．積極地走進春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂地和同學(xué)交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。 2．用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。 3．賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。 4．收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。 三、課前準備 1．課件：有相似特點的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。 2．信息資料：春天的古詩、對聯(lián)，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。 3．把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例《春日》（威廉柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）、《春天吹著口哨》（劉湛秋）、《春》（朱自清）等。 4．了解春天里有哪些花。 5．組織春游，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。 四、教學(xué)過程 （一）踏進春的大門 冬天即將過去，春天還會遙遠嗎？春天是一個多么令人神往的季節(jié)??！每當春天到來的時候，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼！今天就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，和春天來個約會。（出示課題）──搜索春的姿容。 那么，這春天的一切都悄悄地藏在哪里呢？ 課件出示：春天在（ ）。 （校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中） 春天真是無處不在，無孔不入呀！ （二）欣賞春的美景 1．陽春布德澤，萬物生光輝，春天里萬物復(fù)蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢？ 出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著。 （1）自主思考。 （2）學(xué)生反饋，教師有選擇地板書。 （陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏） 注：當學(xué)生思維枯竭時，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來表述，教師也應(yīng)分類板書。 2．是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說不完。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛。出示課件（春景音像）。 你瞧，所有的這些美景從冬天里走來，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳，哪個小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀察到它們變了。 出示：在（ ），我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著：（ ）。 （可從自然萬物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動變化等方面說。要特別表揚留心觀察，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。） 3．觀察多仔細呀！把春天這個愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物？ 例：__________的陽光 __________的樹枝 （1）自主試填（口頭）。 （2）交流：（表揚用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動其他學(xué)生） （3）讀一讀，再完成書中的我會說。 （4）自主選擇試說。例：春天來了，__________是__________的。 春天來了，__________多么__________呀！ 4．知道嗎？春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示課件） （1）你看清了嗎？這些景物中，分別可以和誰成為好朋友。說說。（先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物） （2）再用上句式表達：__________像__________。 例：教師引說──春天來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時像一把剪刀。 （3）觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句──比喻句來表達。你還能從學(xué)過的課文中或日常生活中找出來，用這種方式表達嗎？ 小草像__________ 松鼠的尾巴像__________ 柳條像__________ 泉水的聲音像__________ （三）吸收春天的養(yǎng)分 確實，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿誘人的魅力。千百年來，多少人為她寫過無數(shù)華章，留下過不少千古名句。 1．賞對聯(lián)，背對聯(lián)。 剛才我們說，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢！ （1）出示：紫燕剪春風(fēng)。 （2）再出示：黃鶯鳴翠柳！讀一讀。 （3）簡介對聯(lián)特色：例──紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風(fēng)對翠柳。 （4）出示：讀讀背背中另外三幅對聯(lián)。 （5）試說__________對__________。 （6）解釋對聯(lián)：學(xué)生試解，教師再補充。 （7）對對聯(lián)，填對聯(lián)，背對聯(lián)。 2．文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡練的詩歌來描寫、贊美春天。 （1）我們學(xué)過的春天的古詩有：《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。 （2）你還知道哪些古詩也是描寫春景的？能試背幾首嗎？ （《詠柳》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》） 3．春天還藏在許多的名人名著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來，讀一讀，背一背。 （四）聚焦春的靈魂 花是春天的靈魂。如果說一派生機的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎？赤橙黃綠青藍紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點著美好的春天，所以我們尋找春天時，一定要給鮮花一個大大的特寫鏡頭。 1．播放學(xué)生帶來的花卉光碟和圖片。 2．交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市。 3．簡單交流花的用處：饋贈、藥用、欣賞等。 4．欣賞有關(guān)花的詩詞（《江畔獨步尋花》等）、美文（節(jié)選）。 （五）描摹春的姿容 面對著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn)。不過，在寫之前要闖一下關(guān)。 1．出示讀讀認認。 （1）自主識字：①書中利用什么規(guī)律教我們識字？ ②你用什么方法記住這些字？ ③給新字組更多的詞。 （2）交流反饋，教師板書擴詞。 （3）用各種方式鞏固生字。 （4）選其中的一個或兩個詞語說一句話，要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。 2．多能干呀！一個個僵硬、呆板的詞語，經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天，還要把我們可愛的春姑娘用筆給畫出來。不是美術(shù)課的畫畫，而是在作文里畫出春姑娘。 （1）寫前簡單指導(dǎo)。 出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話： 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 ①你可以寫下眼睛看到的春天：花開了，草長了，水清了，人們出來活動了 ②你可以寫下耳朵聽到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷聲響了還有各種動植物們在悄悄地講著春天的故事呢！只要用心聽。 ③你可以寫下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道 ④你可以寫下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的，放飛風(fēng)箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?． ⑤你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會哭會笑、會唱會跳 （2）學(xué)生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導(dǎo)。 （3）賞析佳作，展示佳作。 （六）應(yīng)對春的考驗 師生集體討論設(shè)計本次的課后作業(yè)題，任選一至兩題完成。例： 1．寫出10個以上有關(guān)春的成語。 2．背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩。 3．收集、背誦春聯(lián)。 4．根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。 5．收集有關(guān)城市市花的資料。 板書 搜索春的姿容 植物──（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵 動物──（ ）的青蛙（ ）的小鳥（ ）的松鼠 天氣變化──（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽光 人們的活動──放風(fēng)箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜 7 / 7