三年級(jí)語文上冊(cè)《金色的草地》教案部編版.docx

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部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《金色的草地》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。 3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 一、展示圖片，導(dǎo)入新課。 1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。 2.（課件出示2）蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。 3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16 金色的草地） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。　　 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。 2.（課件出示3）文中的生字詞。 蒲公英 盛開 玩耍 喊 打哈欠 釣魚 而是 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經(jīng) 指名學(xué)生讀，開火車讀。 糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。 3.理解詞語： （1）對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來理解。 （2）對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。 （3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來理解。 4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。 5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1.自讀課文，提出問題： 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。 （1）鄉(xiāng)下是什么地方？ （2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？ （3）什么叫“不引人注目”？ （4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？ （5）為什么會(huì)有這樣的變化？ （6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？ 4.自主探究，解決問題。 （1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。 （2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。 四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。 （課件出示5）出示田字格中的生字。 蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。 4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艸 釣：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艸 組詞擴(kuò)展：觀察 視察 哈欠 欠條 喜歡 喜愛 5.指導(dǎo)寫字?！? （1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。 （3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。 “蒲 英 察 喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、耍”上下等寬。 “喊 釣 睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長(zhǎng)些。 （4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。 “?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng)。 “察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。 “睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上。 （5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 （6）鞏固檢查。 【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！? 【設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 —、看拼音，寫詞語。 shng kāi wn shuǎ dio y ( ) ( ) ( ) guān ch h 1ǒng y běn zhng jīng ( ) ( ) ( ) yǒu q yǐn rn zh m （ ） （ ） 二、組 詞。 耍( ) 欠( ) 釣( ) 攏( ) 要( ) 吹( ) 鉤( ) 籠( ) 三、填合適的詞。 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉 參考答案： —、盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經(jīng) 有趣 引人注目 2、 玩耍 哈欠 釣魚 合攏 只要 吹氣 鐵鉤 籠子 三、張開 綠色 可愛 合攏 金色 調(diào)皮 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。 2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 【教具準(zhǔn)備】 課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7） 蒲公英 盛開 玩耍 打哈欠 釣魚 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經(jīng) 2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。 二、精讀課文，探究交流。 1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！　? 2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。 （2）理解“一本正經(jīng)”。 ①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。 　 ②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。 （1） 聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思??！ （板書：尋開心 ） （4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。 3.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。 （板書：新發(fā)現(xiàn)） （2）（課件出示9） 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。 （3）同桌互相說一說。 （板書：碧綠 金黃 碧綠） （4）指名說一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。 讓學(xué)生伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。 （板書：合攏 張開 合攏） （5）齊讀本段。 （6）引讀。（課件出示10） 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是 的，而是 的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是 的。傍晚的時(shí)候，草地又 了。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的 ，可以 、 ?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成 的了。 （7）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書：要善于觀察，思考探究） （8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。 （9）匯報(bào)表演。 4.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是—— 學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。） （2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話） （3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是—— 學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ （4）師：從此—— 生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 （5）有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。 三、教師小結(jié)，感情朗讀。 1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？ 2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。 3.用自己喜歡的方式朗讀全文。 四、拓展延伸，實(shí)踐探索。 1.說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？ 2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。 3.演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊? 4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。 【設(shè)計(jì)意圖：字詞的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！? 【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力、探究能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：填空的形式展現(xiàn)課文重點(diǎn)段落的關(guān)鍵詞語，為了更好地、更直觀地理解文本。】 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、多音字組詞。 shng( ) zhǎng( ) jio( ) 盛 長(zhǎng) 覺 chng( ) chng( ) ju ( ) 二、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。 可愛的 小草 │ 住在 一吹 有趣的 草地 │ 一大片 觀察 金色的 時(shí)候 │ 使勁 草地 傍晚的 蒲公英 │ 仔細(xì) 鄉(xiāng)下 三、照樣子，寫句子。 例：多么可愛的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么______________________________________! 3．多么______________________________________! 四、按原文填空。 1.原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )?；ǘ? )時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。 2.多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起( )，和我們一起( )。 參考答案 一、盛開 盛飯 長(zhǎng)大 長(zhǎng)短 睡覺 感覺 二、可愛的小草 住在鄉(xiāng)下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使勁一吹 傍晚的時(shí)候 仔細(xì)觀察 三、1．有趣 2．調(diào)皮 3.壯觀的景象 四、1.手掌 張開 合上 張開 合攏 2.草地 蒲公英 喜愛 睡覺 起床 【板書設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　金色的草地 　　　　　　尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣 　　　　　　　碧綠——金黃——碧綠 　　　　　　　合攏——張開——合攏 　　　　　　　啟示：要善于觀察，思考探究。 　 【課后反思】 成功之處： 1.在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，無論是對(duì)文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處。 2.教學(xué)中，用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生要能體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時(shí)要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對(duì)方的臉上。 　　課文的最后一個(gè)自然段直抒作者的胸臆，同時(shí)又是對(duì)全文的總結(jié)?？衫眠@一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床?因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。 不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。 備課素材 【教材分析】 　　這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。 【作者介紹】 普里什文(1873-1954)，被譽(yù)為"偉大的牧神""完整的大藝術(shù)家""世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)""俄羅斯語言百草"，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木對(duì)話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實(shí)主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的繁盛，卻始終保持了個(gè)性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長(zhǎng)的樹木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩人與文人。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 普里什文語錄 我打心眼里認(rèn)為，農(nóng)村是一個(gè)多種行業(yè)并存的地方，幾十年來，我作為一名作家，一直在農(nóng)村生活，這已經(jīng)不是什么新鮮事兒。我的文學(xué)才能，或者說天賦，在這個(gè)以家庭為主的農(nóng)村中，與農(nóng)民們的行業(yè)相比較而言，正如我跟自己的副業(yè)——獵人、父親和朋友相比，并沒有什么優(yōu)越之處。在農(nóng)村，有當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)見證，作為一名作家的我，簡(jiǎn)直就是一個(gè)具有所有缺點(diǎn)的自己人；在我們家，他們對(duì)我的天賦不存在任何的驚異，因?yàn)槲业娜胰硕及堰@一切看作一個(gè)行業(yè)，跟所有人從事的行業(yè)一樣，只要他對(duì)男子漢這個(gè)稱謂當(dāng)之無愧的話。 ——《大自然的日歷》 【其他資料】 蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農(nóng)村地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 1.看拼音寫詞語 p yīnɡ shnɡ shuǎ hā qiɑn 公 開 玩 二、 比一比再組成詞語。 釣（ ） 趣（ ） 喊（ ） 查（ ） 約（ ） ?。? ） 感（ ） 察（ ） 三、 選詞填空。 常常 長(zhǎng)長(zhǎng) 1．小東（ ）去幫小紅補(bǔ)課。 2．我家門前有一條（ ）的小河。 3．小剛（ ）因?yàn)槠鹜砹松蠈W(xué)遲到。 閱讀能力大提升 五、閱讀練習(xí)。 　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。 　　多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 1.寫出下面詞語的反義詞。 張開—（ ） 仔細(xì)—（ ） 美麗—（ ） 升起—（ ） 隨意—（ ） 喜愛—（ ） 2.圖示蒲公英的變化。 時(shí) 間： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上 草地顏色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 花的形狀：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 思維創(chuàng)新大拓展 六、你留意過哪些事物的變化？寫一寫。 參考答案： 一、蒲 英 盛 耍 哈欠 二、釣魚 有趣 大喊 檢查 約好 取得 感情 觀察 三、1.常常 2.長(zhǎng)長(zhǎng) 3.常常 四、1.同學(xué)在校園里打掃衛(wèi)生。 2.小魚在河里游來游去。 3.工人在工廠里做工。 4.燕子在天空中飛來飛去。 5.農(nóng)民在山上放牛。 五、1.合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡 2. 綠色、金色、綠…查看完整小學(xué)三年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練答案…過 時(shí) 間： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上 草地顏色：（ 綠色 ）→（ 金色 ）→（綠色 ）→（ 綠色 ） 花的形狀：（ 綠色 ）→（ 金色 ）→（ 綠色 ）→（ 綠色 ） 六、示例：我觀察過向日葵是隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。 17 / 17