三年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》.doc

《三年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)要求： 1，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之 的聯(lián)系和區(qū) 別。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，確角的大小及直接比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括 初步能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：投影儀，紅色、白色細(xì)木條做的角各一個(gè)。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)射線和直線 1．認(rèn)識(shí)線段的特征。(下面的板書填在一個(gè)表里) 出示線段。(長(zhǎng)4分米) 提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段) 提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段) 畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么? 指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書：直的 有兩個(gè)端點(diǎn)) 是有限長(zhǎng)的，(板書：有限長(zhǎng))我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。 誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少。 現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長(zhǎng)的線段。(邊說明邊畫出線 段) 2．認(rèn)識(shí)射線。 如果把線段的一端無限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線) 把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 指出：射線也是直的，(板書：直的)它只有一個(gè)端點(diǎn)。(板書：一個(gè)端點(diǎn))另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長(zhǎng)下去，是無限長(zhǎng)的。(板書：無限長(zhǎng)) 用直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范) 請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線。 誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)? 射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng) 度。手電筒、太陽射出的光線，都可以看做是射線。 3．認(rèn)識(shí)直線。 現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長(zhǎng)，(邊說邊把第三條線段延長(zhǎng) 就得到一條直線。(板書：直線) 大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?(板書：直的 沒有端點(diǎn) 無限長(zhǎng)) 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。 4．提問：誰來看著黑板上的圖說一說，射線、直線是怎樣得到 的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?(板書：相同點(diǎn))有哪些不同的地方?(板書：不同點(diǎn)) 你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線 什么關(guān)系嗎?(板書：線段是直線的一部分)直線和線段又有什么共 同特點(diǎn)? 5．做練練第1題。 小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。 二、認(rèn)識(shí)角 1．引入課題。 我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角? 今天這一節(jié)課，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。(板書課題：角) 2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。 角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的。(用從一點(diǎn)引兩條射線的畫法，畫出教 材第110頁上面的 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑 板上的三個(gè)問題： (1)角是怎樣組成的? (2)角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。 (3)角用什么符號(hào)表示? 提問：角是怎樣組成的? 誰能上來，從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?(板書：頂點(diǎn))這兩條射線呢?(板書：邊 邊) 誰能來寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)／的寫法， 并舉例寫成／1，領(lǐng)學(xué)生讀角一。 提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀? 3．做練練第2題。 讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說 出名稱。 老師出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部 分名稱。 4．角的大小比較。 現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法，畫一個(gè)角。(教 師巡視) 剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一 個(gè)角，使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請(qǐng)大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角，老師巡視) 5．教學(xué)角的大小比較。 提問：你覺得剛才畫的兩個(gè)角大小一樣嗎? 指出：也就是說，角是有大有小的。(板書：角有大有小) 演示兩根紅色細(xì)木條做成的角。說明：旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木 條，形成的是什么圖形?(按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)) 提問：這兩根細(xì)木條是這個(gè)角的什么? 現(xiàn)在我把這根細(xì)木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，使兩條邊比剛才叉開一些，你 覺得現(xiàn)在這個(gè)角比剛才怎樣? 如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn)) 指出：旋轉(zhuǎn)其中一根木條，就可以形成大小不同的角。 提問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣的角比較大?角的大小要看 什么? 指出：角的大小要看角的兩邊叉開的大小，叉開的越大，角越 大。(板書：邊叉開的大，角就大) 角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比，請(qǐng)你說出哪個(gè)角 大，哪個(gè)角小。(再取出一個(gè)白色木條的角，把角重疊起來) 指名學(xué)生口答哪個(gè)角比較大，為什么? 誰來說一說，可以怎樣比較兩個(gè)角的大小? 學(xué)生回答后，老師歸納方法：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和條邊重合，看另一條邊的位置。 再請(qǐng)大家看一看，這兩個(gè)角的大小怎樣?(紅色木條的角和同 樣大的白色木條的角重合起來) 指名學(xué)生口答兩個(gè)角大小怎樣，為什么? 說明看出兩個(gè)角相等的方法。 再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較，(使木條擺的角和畫 出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個(gè)角大小怎樣，是怎樣比出來的。 說明：把頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊和一條邊也重合，如果另一條邊重合，則這兩個(gè)角就相等。 6．做練練第3 讓學(xué)生把三角尺按在課桌上，先用銳角分別比一比，(在下面 放等腰直角三角形)說說哪個(gè)角大一些；再用兩個(gè)直角比，說說大 小怎樣。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么?誰來說一說，段、射線和直線各有哪些特點(diǎn)?什么圖形是角?怎樣比較角的大小? 四、課堂練習(xí) 1．練習(xí)二十二第1題。 讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，老師巡視。 2．練習(xí)二十二第2題。 讓學(xué)生在書上畫直線。 提問：第(1)題過一點(diǎn)還能再畫另一條直線嗎?試試看。你還 能再畫嗎?經(jīng)過這一點(diǎn)可以畫多少條直線? 第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點(diǎn)只能畫幾條直線? 3．練習(xí)二十二第3題。 學(xué)生先做在課本上，再口答，并說明理由。 4．練習(xí)二十二第4題。 讓學(xué)生在課本上畫一個(gè)角。 追問：這個(gè)角你是怎樣畫出來的? 請(qǐng)你再告訴大家，角是什么樣的圖形? 6 / 6