二年級數(shù)學教案《加減法的估算》教學.doc

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二年級數(shù)學教案《加減法的估算》教學 1、能結合具體情境，進行加減法的估算； 2、并能解釋估算的過程。 教學重點：目標1。 教學難點：目標2。 教具準備：實物圖片等。 教學過程： 一、談話引入： 春天到了，萬物復蘇。這個季節(jié)也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？ 二、探索加法的估算方法。 ㈠、教學例1 1、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408 1、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說。 3、全班交流匯報，師根據(jù)學生的回答板書： 一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408700 二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408730 三種：乙腦藥片的顆數(shù)比700多，比800少。 ......4、估算結果怎樣寫？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創(chuàng)造一個符號表示估算的結果嗎？ 估算結果用一種新的符號來連接。介紹的讀法，讓學生試寫。 ㈡、教學例2 1、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再計算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。 2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說） 3、師根據(jù)生的回答并板書算式。 4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣算的。小結估算方法：在估算時，可以看成整百或整時的數(shù)計算，由于是估算，因而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數(shù)。 ㈢、教學例3 1、生獨立讀題后，再列式估算。 2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。 3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。 327-187（）元 一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187100。 二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187140。 ...... 535-327（）元 把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327240。 ...... 4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。 ㈣、小結： 加減法的計算方法很多，可以把加數(shù)、減數(shù)、被減數(shù)看成比較接近的整十數(shù)、整百數(shù)、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。 三、課堂活動：P41-1、2題。 四、課堂作業(yè)：練習六1-7題。 五、課后記： 3 / 3