三年級數(shù)學教案《簡單的路線圖》.doc
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三年級數(shù)學教案《簡單的路線圖》 學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。 例1使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 例2使學生知道地圖上的方向。 例3使學生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。 例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 例5使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。 二、教學目標 1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。 三、教學時間:6課時 第1課時 教學內(nèi)容:例1及練習。 學習目標: 1、結(jié)合具體情境,使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。 教學重點:使學生認識東、南、西、北四個方向。 教具準備:東、南、西、北卡片 教學過程: 一、導入新課: 1、創(chuàng)造情景讓學生說說前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)。復習和感受方位。 2、組織學生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。 3、師:誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的? 4、出示課題:東西南北 二、新知: 1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。 2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板) 3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么? 4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習表達:這邊是北。指右邊:這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說? 5、完成書本填空和做一做: 出示例1掛圖: *圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面,大門在操場的()面。 完成做一做 三、鞏固練習: 1、完成練習一第2題 先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西) 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么? 2、在教室玩走方向的游戲。 3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么? 4、小組討論:你怎樣記住我們市的東西南北方向? 5、背兒歌: 早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。 四、小結(jié)。 課外作業(yè):認方向。 第2課時 教學內(nèi)容:例2、例3及練習 目標: 1、使學生知道地圖上的方向。 2、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。 3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。 重點:使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。 過程: 一、復習: 1、匯報課外認方向的情況。 2、說說教室和校園的東西南北各有什么。 3、玩認方向的游戲。 二、新課: (一)例2: 1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向? 2、學生同桌合作畫。 3、交流匯報:把學生畫的多種情況展示出來。 4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,太亂了。) 5、為了方便交流,地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上北的方向。 6、學生獨立繪制上北下南、左西右東的示意圖。 (二)例3: 1、觀察例3圖,你是怎么找到北邊的?(圖上標有) 2、兩個小朋友在做什么? 3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎? 4、同桌互相說: 去體育館怎么走? 去醫(yī)院怎么走? 去商店怎么走? 去電影院怎么走? 三、鞏固練 1、認一認地圖上的方向:(掛圖) 2、做一做: 從圖上獲知北,根據(jù)上北下南左西右東練習指一指。 完成問題。 四、總結(jié): 在這節(jié)課中你學會了什么?對今后的生活有什么幫助? 第3課時 教學內(nèi)容:綜合練習 學習目標: 1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。 2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。 過程: 一、練習: 1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習,你學會了什么? 2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面),學生說出其他的3個方向。 3、看圖說方位:出示掛圖,同桌互相說說誰在誰的哪一邊。 4、分組活動:送...回家(用東西南北卡片) 二、綜合練 1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。 2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎? 3、第6頁第3題: 4、第7頁第4題: 觀察中國地圖,先找出五岳。 現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么岳嗎?比一比,誰說得對! 講評。 5、引導學生閱讀:你知道嗎? 三、總結(jié)。 四、課后 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。 第4課時 教學內(nèi)容:例4以及練習。 學習目標: 使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 重點: 使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。 教、學具準備:指南針 過程: 一、復習: 1、畫一畫方向示意圖: 2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。 二、學習新知: 1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間? 2、這個方向稱為東北方向。 3、我們知道了東北方向,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎? 4、我們又認識了東北、東南、西北、西南,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。 5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。 6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么? 三、練習: 1、說說生活中什么時候會用到方位的知識? 2、第10頁第1題:在黑板上標出自己家的位置。 四、總結(jié): 這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎? 第5課時 內(nèi)容:第9頁例5以及練習。 目標: 1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。 重點: 使學生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。 過程: 一、導入: 1、請用手勢指出你認識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎? 2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。 3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。 二、新知: 1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導游圖) 請認一認圖上畫有哪些動物館? 2、請在圖中指出8個方向: 3、解決問題: 熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走? (在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。) 還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準! 4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習: 1、說一說,1路公共汽車的行車路線。 2、第10頁第2題: 全班讀題:熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀? 講評。 四、總結(jié): 收獲?指導學生對學習進行評價。 第6課時 內(nèi)容:位置與方向的綜合練習 目標: 1、通過綜合練習,進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。 2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。 重點: 認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 過程: 一、練習: 1、說一說你認識的8個方向:同桌互相考一考。 2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準! 3、老師說方位,學生指出來。 二、綜合練習: 1、11頁第3題: 2、11頁第4題: 3、學生獨立完成12頁的第5題: 4、同桌合作完成12頁第6題。 三、總結(jié): 這一單元的學習,你有什么收獲?對你的學習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢? 10 / 10- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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